Aujourd hui, j ai parlé en français: Maquette générale

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1 1 Aujourd hui, j ai parlé en français: Maquette générale Niveaux du CECR : A1 Public : Adolescents à la découverte du français Contexte d enseignement-apprentissage : Cours de FLE Supports technologiques et matériels : - L'iPad de l enseignant - Le projecteur pour l'ipad - Papier et crayons Logiciels, applications ipad ou recours à l internet: - Applications pour ipad : Easy french, Comic Strip (voir Annexe A) Busuu (voir annexe B) Durée totale du scénario: 4h Thème : La discussion Description succincte : En introduction, les élèves écouteront la séquence sur les adjectifs. Ils devront choisir six adjectifs qui les représentent et les accorder. Ils pourront compléter les activités 1 à 4. Sur l' ipad, les élèves écouteront la séquence «French lesson 1" avec l application «Easy French», feront des exercices de vocabulaire et de syntaxe en lien avec la conversation. Ils pourront ensuite recréer la séquence à leur façon et la pratiquer en équipe. Ensuite, en utilisant l application «Comic Strip», chaque élève créera une courte bande dessinée qui le représente, en lien avec un adjectif. À la fin, l'enseignant utilisera le projecteur pour montrer le portfolio des adjectifs qualificatis créé par les élèves. *Si le temps le permet, un jeu de mimes pourrait être amusant. Chaque élève tire au sort un adjectif qu il mimera pour aider ses copains à le reconnaître!

2 2 Objectifs : Objectifs pragmatiques: 1- Connaître les adjectifs qualificatifs en français 2- Comprendre un dialogue en français 3- Utiliser les adjectifis qualificatifs en français pour se communiquer Objectifs linguistiques (grammaticaux, lexicaux, phonétiques) 1- Le genre et le nombre des adjectifs qualificatifs 2- La conjugaison du verbe "être" au présent Objectif multimodal Utiliser des différents langages multimodaux Auteurs : Gisele Pretti Gerevini, avec la collaboration d'ariane Goulet

3 Feuille de route 1: Les adjectifs Objectif du cours : Développer la connaissance du vaste vocabulaire des adjectifs qualificatifs, leurs règles grammaticales. Comprendre leur signification et les placer en contexte. Durée : 1h Supports technologiques et matériels : - ipad de l enseignant - Le projecteur pour l'ipad - Copie de l annexe C pour chaque élève Logiciels, applications ipad, sites web à intégrer : - Site web : Youtube Modalités pédagogiques : Discussions en groupe et travail individuel Étapes du cours : 1. En groupe, 1ere écoute de la séquence sur les adjectifs en suivant le lien suivant : ndex=10. Les élèves peuvent répéter le mot après le narrateur. 2. Lors de la 2 e écoute, ils devront se concentrer et noter six adjectifs qui les interpellent. Ces adjectifs seront transposés dans le tableau de l activité Ils pourront compléter les activités 1 à 4. (Voir annexe C)

4 Feuille de route 2: La conversation Objectif du cours : Comprendre la syntaxe et la forme d une conversation de base lors de la rencontre d un ami. Adapter la conversation à la personne et au contexte. Durée : 1 h 30 Supports technologiques et matériels : - ipad de l enseignant - Le projecteur pour l'ipad - Feuille de notes Logiciels, applications ipad, sites web à intégrer : - Site web : Youtube - Application : Easy French Modalités pédagogiques : Travail d équipe et travail individuel Étapes du cours : 1. En groupe, 1ere écoute de la séquence «French lesson 1» sur Youtube en suivant le lien suivant: 2. À la 2 e écoute, l enseignante coupe le son et certains élèves sont choisis pour lire le dialogue à voix haute. 3. Avec l application «Easy French», en équipe de deux, les élèves font les exercices proposés par l application. 4. Après avoir observé le vocabulaire et la syntaxe d une conversation, en équipe de deux, ils écrivent une séquence et la pratiquent à voix haute devant une autre équipe. Si besoin, l enseignant peut leur fournir un canevas écrit de la conversation «French lesson 1».

5 Feuille de route 3: En contexte Objectifsdu cours : Approfondir sa connaissance des adjectifs. Aborder la multimodalité en créant une bande dessinée Durée : 1h30 Supports technologiques et matériels : - ipad de l enseignant - Le projecteur pour l'ipad Logiciels, applications ipad, sites web à intégrer : - Site web : Youtube - Application : Comic Strip Modalités pédagogiques : Travail en duo Étapes du cours : 1. Chaque élève choisit un adjectif parmi ceux qu il a précédemment placés dans son tableau de l activité En utilisant l application «Comic Strip» sur l ipad de l enseignant, les élèves créeront une courte bande dessinée dans laquelle on peut voir deux personnages illustrant bien les deux adjectifs choisis. Le scénario peut être inspiré d un moment vécu par les élèves. 3. Le professeur présente au projecteur les bandes dessinées. Compétences attendues : Les adjectifs nous aident à bien communiquer soit à l écrit, soit à l oral. Or, pour développer l autonomie chez les élèves, il faut qu ils apprennent à bien utiliser et connaître les différences de signification et de genre des adjectifs qualificatifs. Nœuds de difficultés éventuels pour l élève : Il est possible que des élèves timides aient de la difficulté à s'exprimer devant un groupe.

6 Attentes à l égard des comportements et de la participation, maintien de la motivation : C est une activité dynamique qui permet le développement de la connaissance du vocabulaire des adjectifs qualificatifs.

7 Annexe A: Comic Strip (*yourcomicstrip.com) L application Comic Strip permet de créer des maquettes de bandes dessinées à partir d images et photos personnelles. Voici les étapes de son utilisation. - Choisir le type de disposition à utiliser - Ajouter les photos à la maquette - Ajouter des bulles - Ajouter du texte - Ajouter des onomatopées

8 - Sauvegarder la maquette et partager - Publier une description de votre maquette

9 Annexe B : Easy French Elaborée par quatre spécialistes de l enseignement du français, Easy-French est une méthode innovante et amusante pour un apprentissage efficace du français. Elle s adresse aux débutants complets ainsi qu aux faux débutants désireux de rafraîchir leurs connaissances. Sans coût ajouté, on a accès à cinq modules. La méthode permet d'apprendre du vocabulaire et de s exercer

10 Annexe C : Exercices 1- Complète le tableau en choisissant six adjectifs Sentiment choisi MASCULIN SINGULIER FÉMININ SINGULIER MASCULIN PLURIEL FÉMININ PLURIEL 2- Rature l intrus dans chaque groupe d adjectifs : a- Contente - heureuse - malheureuse gaie ; b- Méfiant seule naïf content ; c- Désagréable calme frustré triste timide ; d- Seul heureux idiots agressifs ; 3- Souligne les six adjectifs qualificatifs dans ce texte. «Le petit et mignon chat de ma voisine est si malin que tous les bavards habitants du voisinage n aperçoivent pas son habile rapidité gourmande.» b- Maintenant, réécris le texte au féminin : 4- Complète les phrases avec l adjectif correct de la liste ci-dessous : (inquiet/ indécise/amoureux/ timide / têtue) a- Anne est. Elle ne parle pas beaucoup. b- Max aime Julie. Il est de Julie.

11 c- J ai des problèmes. Je suis. d- Manon n écoute personne! Elle est. e- Ma mamie est entre les robes rouge et bleue.