91250 TIGERY. Abécédaire et jeux sur les sons.

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "91250 TIGERY. Abécédaire et jeux sur les sons."

Rachel Favreau
il y a 8 ans
Total affichages :

1 Scénario Pédagogique Projet Kidsmart Ecole maternelle Le Clos TIGERY Cycle 1 Niveaux : PS & MS Abécédaire et jeux sur les sons. Résumé du projet : Réalisation d un cd rom à partir d un travail sur l alphabet, les initiales des prénoms, des étiquettes mots de la classe, nous réalisons un abécédaire et livre multimédia sur les sons a, i, u et o. Abécédaire : Sur chaque page un fichier son permet d écouter soit le texte saisi sur une image, soit le prénom des élèves Livre du son : sur chaque page, la comptine est saisie par les MS, un fichier son permet de l écouter et une devinette est posée. La réponse est une image. En cliquant sur l image, nous avons soit un lien vers la page BRAVO, soit vers la page RECOMMENCE. Domaines d activité : Langage au cœur des apprentissages Découvrir le monde Compétences visées : Le langage au cœur des apprentissages Communication Répondre aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre dès la fin de la première année de scolarité (à trois ou quatre ans) Participer à un échange collectif en acceptant d'écouter autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le propos de l'échange. Le langage d'accompagnement de l'action (langage en situation) Prêter sa voix à une marionnette Savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal, un livre, un cahier, un écran d'ordinateur... (c'est à dire donner des exemples de textes pouvant être trouvés sur l'un d'entre eux). Découverte des réalités sonores du langage Reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés (en fin d'énoncé, en début d'énoncé, en milieu d'énoncé) Activités graphiques et écriture Ecrire son prénom en capitales d'imprimerie et en lettres cursives, Copier des mots en capitales d'imprimerie, en cursive avec ou sans l'aide de l'enseignant,

2 Découverte du principe alphabétique Dès la fin de la première année passée à l'école maternelle (à trois ou quatre ans), reconnaître son prénom écrit en capitales d'imprimerie Connaître le nom des lettres de l'alphabet Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Exprimer corporellement des images, des personnages, des sentiments, des états Domaine de la matière et des objets Utiliser des objets programmables : l appareil photo numérique, l ordinateur La sensibilité, l'imagination, la création Le regard et le geste Adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières) Compétences techniques abordées (en liaison avec le B2i) : S'approprier un environnement informatique de travail E.1.1 : Je sais désigner et nommer les principaux éléments composant l équipement informatique que j utilise et je sais à quoi ils servent. E.1.2 : Je sais allumer et éteindre l équipement informatique ; je sais lancer et quitter un logiciel. E.1.3 : Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider. Créer, produire, traiter, exploiter des données E.3.2 : Je sais saisir les caractères en majuscules, les signes de ponctuation. Déroulement des activités (les étapes) : 1. Utilisation de logiciels en amont : TuxPaint (logiciel libre de dessin téléchargeable gratuitement sur ) pour l utilisation de la souris et du traitement de texte (écrire son prénom sur son dessin ou un mot pour le légender avec le modèle et l aide de la maîtresse) Lecthème (éditions Jocatop) cycle 1 pour l utilisation de la souris et l enrichissement du vocabulaire Puzmat (logiciel gratuit de création de puzzles à partir de photos numériques téléchargeable gratuitement sur Mat_Setup.exe ) pour l utilisation de la souris Pour l abécédaire 1. Travail sur les prénoms en classe depuis le début de l année les enfants s inscrivent dans le tableau des présents. Ecriture des prénoms avec des tampons, reconnaissance de l initiale, décoration de l initiale, écriture du prénom en pate à sel.

objets Utiliser des objets programmables : l appareil photo numérique, l ordinateur La sensibilité, l'imagination, la création Le regard et le geste Adapter son geste aux contraintes matérielles

3 2. Création d étiquette mot en fonction des thèmes abordés ou des livres lus. Chaque étiquette est illustrée par une photo ou un dessin et les mots sont écrits en script et capitales. Les enfants prennent des photos avec un appareil photo numérique (jonquilles apportées par un élève, l arbre de la cour, les graines de haricot, les enfants de la classe ) La maîtresse prend les photos pendant les séances d EPS, trouve d autres illustrations en fonction des besoins (scanner des couvertures de livres, des personnages ), les travaux d arts visuels. photo prise par un élève. 3. Utilisation de Photofiltre (logiciel gratuit de retouche d images, téléchargeable gratuitement sur ) pour mettre les photos à la bonne taille (travail de la maîtresse) : 800 X 600 (pixel) pour les photos qui seront utilisées en fond de page avec MCK3 3 X4 (cm) pour les photos qui illustrent les mots. On peut modifier la taille lorsque l on vient d insérer l image dans MCK 3 (si besoin) 8 X 10 (cm) pour les photos des portraits des enfants. Insertion d un mot écrit par un élève avec le traitement de texte de Photofiltre, avec l aide de la maîtresse et le modèle en capitales. La maîtresse efface au besoin les lettres tapées en plusieurs exemplaires (ps) (Doigt de l enfant enfoncé sur le clavier), puis on enregistre la modification 4. Utiliser le logiciel Audacity (logiciel libre de traitement des sons téléchargeable gratuitement sur ) en classe, en petit groupe : s entrainer à parler fort, articuler. Avec les enfants on utilise seulement la fonction enregistre et lecture pour écouter. Ensuite la maîtresse fait le montage, l enregistre et l exporte en fichier wav pour être réutilisable dans MCK 3 le logiciel qui servira à la fabrication du CD ROM 5. Réalisation du CD ROM par l enseignante : utilisation du logiciel MCK3 (logiciel gratuit de création de pages web, téléchargeable gratuitement sur )

photos pendant les séances d EPS, trouve d autres illustrations en fonction des besoins (scanner des couvertures de livres, des personnages ), les travaux d arts visuels. photo prise par un élève. 3.

4 Page 1 : Sommaire FOND une peinture libre LIENS chaque lettre va vers un lien Page 2 : A FOND feuille du A + image arbre image araignée Insertions : image étoile (attire le regard) texte avec Andy et Axel avec un lien vers la page 3 du son «a comme arbre+a comme araignée l image de l araignée et l image de l arbre (manquante) Retour au sommaire flèche en bas à gauche avec un lien page 1

Andy et Axel avec un lien vers la page 3 du son «a comme arbre+a comme araignée l image de l

5 Page 3 : PRENOMS EN A FOND couleur Insertions des photos des cadres de Andy et Axel des photos prénoms en pates à sel des phrases A comme Andy et A comme Axel fichier wav issu d Audacity Retour au sommaire flèche en bas à gauche avec un lien page 1 Procéder de la même façon pour toute les lettres et prénoms Pour le livre multimédia 1. Création d une page sommaire avec un lien pour chaque son et un fond réalisé en Arts visuels 2. page du son A : le fond de la page est une photo d une production d arts visuels réalisée, individuellement par les élèves. Dans la même page MCK3, nous insérons la comptine, un texte qui est tapé par les élèves en Binôme (une phrase de la comptine par binôme)., les élèves s enregistrent à l aide du logiciel Audacity et le fichier son est ajouté à la page, sous le texte

Création d une page sommaire avec un lien pour chaque son et un fond réalisé en Arts visuels 2.

6 3. 4 images sont ensuite insérées dans la page, elles sont en lien avec une page BRAVO ou une page RECOMMENCE. 4. Pour chaque son, il faut une page BRAVO et une page RECOMMENCE qui est en lien avec la page son en question 5. Chaque page son a un lien vers la page du titre Apports et limites des TIC Grande motivation des élèves car les activités sont plus ludiques.

Pour chaque son, il faut une page BRAVO et une page RECOMMENCE qui est en lien avec la page

Documents pareils

Lhopitault Aurora PES 09 février 2011. Unité d apprentissage : Les fruits. Unité d apprentissage : les fruits séance 1

Lhopitault Aurora PES 09 février 2011 Unité d apprentissage : Les fruits Niveau : MS Domaine : Découvrir le monde Objectif : Découvrir le vivant : les fruits Organisation : 2 groupes 8 élèves/7 élèves