Séquence 1. 1 ère partie : caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants. Les différentes composantes d un environnement

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1 Sommaire 1 ère partie : caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants Séance 1 Les différentes composantes d un environnement 1- L environnement d un jardin public 2- L environnement des bords de la Seine Séance 2 Des interactions entre les êtres vivants et leur milieu de vie 1- L action du milieu de vie sur les êtres vivants qui l occupent 2- L action des êtres vivants sur leur milieu de vie Matériel à prévoir pour cette séquence : - un crayon à papier et une gomme ; - une feuille ou un cahier de brouillon (pour noter tout ce que tu observeras au cours de ta sortie) ; - un support rigide (une bande dessinée par exemple) ; - des sacs (pour transporter ce que tu auras récolté). 6 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

2 séance 1 Séance 1 Les différentes composantes d un environnement 1 je sais déjà Exercice 1 Observe attentivement la photographie ci-dessous puis utilise tes connaissances (acquises en primaire) pour répondre aux questions. [Sa] 1- Nomme l animal visible sur cette photographie. 2- Est-ce le seul être vivant (ou organisme vivant) visible sur cette photographie? 3- À quoi reconnaît-on un être vivant (cite au moins deux caractéristiques qui le distinguent du «non vivant»)? Cned Delphine Bonnet Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer et corrige-les si nécessaire. je m interroge L environnement (tout ce qui nous entoure) est composé, entre autres, d êtres vivants. Mais, au fait : Quelles sont les différentes composantes d un environnement? Pour répondre à cette question, je te propose de réaliser les activités de découverte qui suivent. 1. environnement (nom masculin) : tout ce qui nous entoure. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 7

3 séance 1 A Activités de découverte 1 L environnement d un jardin public Découvrir un environnement consiste à l explorer, à observer et à identifier ce qui le compose. Exercice 2 À la découverte d un jardin public Lucas et ses camarades de classe, accompagnés de leur professeur de S.V.T., sortent découvrir leur environnement proche : le jardin public situé à quelques mètres de leur collège. Cet environnement est composé de différents milieux de vie (espaces de l environnement habités par divers êtres vivants) tels qu un plan d eau, une pelouse Les photographies ci-dessous présentent ces différents milieux de vie. Observe-les attentivement puis réponds aux questions. Une mésange huppée dans un arbre Un tronc d arbre recouvert de pleurocoques (algues microscopiques) Divers éléments au pied d un marronnier Un ver de terre 8 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e Cned Delphine Bonnet

4 séance 1 1- En répondant à cette question, tu vas apprendre à t informer à partir de photographies. [I] Note ci-dessous tout ce que tu observes sur les photographies, c est-à-dire les différents éléments rencontrés par Lucas et ses camarades au cours de leur sortie dans le jardin public Vérifie ta réponse avant de continuer. 2- À présent, tu vas apprendre à raisonner. [Ra] Essaie de trouver trois groupes dans lesquels tu pourrais classer ces différents éléments. Aide : place dans un même groupe tous les éléments ayant des points en commun. Par exemple, le cygne et la mésange naissent, grandissent, se nourrissent et se déplacent. On peut donc les classer dans le groupe des organismes vivants Compare tes réponses avec celles du corrigé. 3- Complète le tableau ci-dessous en notant le nom de chaque élément repéré sur les photographies précédentes (reporte-toi à la question 1) dans la colonne qui convient. [Ra] Organismes vivants et leurs Composantes minérales Manifestations de l activité restes 1 humaine Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. 1. restes (nom masculin) : désignent tout ce qui provient des êtres vivants tels que les feuilles mortes, les plumes des oiseaux. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 9

5 séance 1 2 L environnement des bords de la Seine1 Exercice 3 Une promenade le long des bords de la Seine La Seine traverse la ville de Lucas. Dimanche dernier, il s est promené le long des bords de ce fleuve. Il a pris les photographies présentées ci-dessous. Observe-les attentivement puis réponds aux questions. Cned Delphine Bonnet 1. Seine (nom féminin) : fleuve français long de 776 kilomètres qui prend sa source sur le plateau de Langres (en Bourgogne, Côte-d Or) et se jette dans la Manche, au Havre (en Haute-Normandie, Seine-Maritime). 10 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

6 séance 1 1- Note, ci-dessous, les différents éléments composant l environnement des bords de la Seine En répondant à cette question, tu vas apprendre à communiquer en construisant un tableau et tu vas travailler la capacité «raisonner» en plaçant chaque élément de l environnement photographié par Lucas dans la bonne colonne. [Ra et C] Classe les différents éléments (voir la question 1) dans un tableau à trois colonnes. Aide : pour construire ton tableau, inspire-toi du tableau proposé dans l exercice Compare tes réponses à celles du corrigé. Exercice 4 Je rédige une conclusion En conclusion, utilise ce que tu viens de découvrir pour répondre à la question posée en début de séance : quelles sont les différentes composantes d un environnement? [Ra et C] Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. À présent, apprends par cœur le bilan (intitulé «Je retiens») qui suit. Il résume ce que tu viens de découvrir. j e retiens Un environnement (tout ce qui nous entoure) est composé de différents milieux de vie (espaces de l environnement habités par divers êtres vivants). Dans un environnement, on distingue : - divers organismes vivants et leurs restes ; - des composantes minérales (tout ce qui est naturel mais qui n est pas vivant) ; - et des manifestations de l activité humaine (tout ce qui n est pas vivant et qui est créé par l Homme). [I] Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 11

7 séance 1 Maintenant, si tu as bien compris tout ce que tu viens de découvrir, entraîne-toi en réalisant les exercices d application suivants. B Exercices d application Exercice 5 Je teste mes connaissances 1- Réponds, par une phrase simple, à chacune des questions suivantes. [Sa] a) Qu est-ce qu un milieu de vie? b) Qu est-ce qu une composante minérale? Cite deux exemples. c) Qu est-ce qu une manifestation de l activité humaine? Cite deux exemples. 2- Trouve l intrus dans les groupes de mots ci-dessous. Justifie (explique) ton choix. [Sa] a) cygne eau canard herbe. L intrus est :... b) feuilles mortes déchets plumes brindilles. L intrus est :... c) eau herbe air terre. L intrus est :... Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. Exercice 6 À la découverte de ton environnement proche À présent, si tu en as la possibilité, sors découvrir ce qui compose ton environnement proche. Pour cela, munis-toi : - d un crayon à papier et d une gomme ; - d une feuille ou d un cahier de brouillon (pour noter tout ce que tu observeras au cours de ta sortie) ; - d un support rigide (une bande dessinée par exemple) ; - et de sacs (pour transporter ce que tu auras récolté). 12 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

8 séance 1 Respecte l environnement que tu vas découvrir! Ne dégrade rien! Évite de cueillir des fleurs et de prélever des animaux (ils sont peut-être protégés). Par contre, tu peux ramasser des feuilles d arbres. Récolte les plus belles et transporte-les avec précaution en les mettant dans un sac (je te conseille de ne placer qu une seule feuille par sac afin de ne pas les abîmer). Si tu ne peux pas sortir, regarde par la fenêtre et note sur une feuille de brouillon tout ce que tu vois puis réponds aux trois questions qui suivent. 1- Recopie ci-dessous la liste des éléments que tu as pu observer dans les différents milieux de vie composant ton environnement proche. [I] 2- Classe ces différents éléments dans un tableau à trois colonnes. [Ra et C] Conseil : utilise un crayon à papier pour travailler ; cela te permettra de gommer tes erreurs éventuelles. 3- En conclusion, indique, en une ou deux phrases simples, quelles sont les différentes composantes de ton environnement proche. [Ra et C] Pour cet exercice, il n y a pas de corrigé-type, chacun d entre nous vivant dans un environnement particulier. Cependant (au cours de ta sortie ou en regardant par la fenêtre), tu as dû observer des êtres vivants (et éventuellement des restes d êtres vivants), des composantes minérales ainsi que des manifestations de l activité humaine. le coin des curieux Réaliser un herbier Un herbier est une collection de plantes séchées ou de feuilles d arbres séchées que l on conserve entre deux feuilles de papier. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 13

9 séance 1 Avec les feuilles d arbres que tu as récoltées au cours de ta sortie (exercice 6), si tu le souhaites, tu peux réaliser un herbier en suivant les conseils donnés ci-dessous : a) Étale chaque feuille d arbre entre deux feuilles de papier journal. Fais-le peu de temps après la récolte sinon les feuilles vont s abîmer. b) Place dessus un gros livre (un dictionnaire par exemple). c) Change les feuilles de papier journal si elles sont trop humides (sinon, cela risque de moisir). d) Au bout d une à deux semaines, la feuille d arbre devrait être sèche. e) Colle-la alors sur une feuille de papier à dessin ou sur une feuille de carton léger avec du ruban adhésif transparent. f) Note sur la feuille de papier le nom de l arbre, la date et le lieu de la récolte. Exemple : Marronnier d Inde Avril 2009 Mont Saint-Aignan Remarque : pour trouver le nom des arbres, tu peux regarder dans des livres spécialisés ou demander à un adulte. g) Place ensuite chaque feuille de papier dans une pochette transparente pour la protéger et la ranger dans un classeur. Cned Delphine Bonnet 14 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

10 séance 2 Séance 2 Des interactions 1 entre les êtres vivants et leur milieu de vie je sais déjà Exercice 7 Relie par un trait chaque terme à sa définition. [Sa] Canard Est une composante minérale. Habitation Est un exemple d organisme vivant. Eau Espace de l environnement habité par divers êtres vivants. Milieu de vie Est un reste d être vivant. Feuille morte Est un exemple de manifestation de l activité humaine. Compare tes réponses à celles du corrigé avant de continuer. je m interroge Dans un environnement, on trouve des composantes minérales (de l eau par exemple), des manifestations de l activité humaine (habitations ) et divers organismes vivants qui occupent différents milieux de vie. Mais, au fait : Posons les hypothèses 2 suivantes : Existe-t-il des interactions (des actions réciproques) entre les êtres vivants et le milieu de vie qu ils occupent? a) La présence d êtres vivants dans un milieu de vie dépend des caractéristiques du milieu de vie (comme la température ). b) Les organismes vivants peuvent agir sur leur milieu de vie. Ces hypothèses sont des suppositions qu il faut tester (en réalisant des manipulations par exemple). Les activités de découverte qui suivent vont te permettre de les valider ou, au contraire, de les réfuter. 1. Interactions (nom féminin) : action du milieu de vie sur un être vivant et de l être vivant sur son milieu de vie. 2. Hypothèses (nom féminin) : suppositions (réponses possibles) qui doivent être validées ou non, selon les faits constatés. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 15

11 séance 2 A Activités de découverte 1 L action du milieu de vie sur les êtres vivants qui l occupent Exercice 8 La répartition des pleurocoques 1 sur un tronc d arbre Dans le jardin public situé à proximité du collège de Lucas, se trouve un grand conifère 2 sur lequel se développent des pleurocoques (vu dans l exercice 2 de la séance 1). Lucie, une camarade de classe de Lucas, a photographié le côté du tronc du conifère exposé au nord et le côté exposé au sud. 1- Observe les deux photographies présentées ci-dessous puis décris la répartition des pleurocoques de chaque côté du tronc du conifère (trouve-t-on des pleurocoques de chaque côté du tronc?). [I] Vérifie ta réponse avant de continuer. Milieu de vie n 1: côté exposé au sud Milieu de vie n 2 : côté exposé au nord Cned Delphine Bonnet Cned Delphine Bonnet Pour expliquer la répartition particulière des pleurocoques sur ce tronc d arbre, Lucas et ses camarades de classe émettent l hypothèse suivante : «La répartition des pleurocoques sur le tronc du conifère dépend des caractéristiques physiques 3 qui règnent de chaque côté du tronc.» Pour tester leur hypothèse (pour la valider ou la réfuter en réalisant des manipulations), ils décident alors de mesurer, le même jour et à la même heure, les caractéristiques physiques des deux milieux de vie. 1. pleurocoques (nom masculin) : algues microscopiques terrestres formant une poudre verte. 2. conifère (nom masculin) : arbre dont les feuilles sont en forme d aiguilles et les fruits en forme de cônes tel que le sapin. 3. caractéristiques physiques : facteurs mesurables comme la température, la luminosité et le taux d humidité. 16 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

12 séance 2 Pour cela, ils utilisent le matériel suivant : - un thermomètre pour mesurer la température ; - un luxmètre pour mesurer la luminosité (quantité de lumière); - et un hygromètre pour déterminer le taux d humidité (quantité de vapeur d eau contenue dans l air) de chaque milieu étudié. Les résultats de leurs mesures sont présentés dans le tableau ci-dessous. Milieu de vie Température (en C) Luminosité (en lux) Taux d humidité (en %) n 1 : côté du tronc exposé au sud n 2 : côté du tronc exposé au nord Remarque : un taux d humidité de 50 % correspond à un air sec. 2- a) Indique avec quel appareil on peut mesurer : [I] - la température :... - le taux d humidité :... - la luminosité :... b) Quelle est l unité de mesure : - de la température?... - du taux d humidité?... - de la luminosité? Compare les caractéristiques physiques des deux côtés du tronc du conifère. [Ra] 4- La répartition particulière des pleurocoques sur le tronc d arbre dépend-elle des caractéristiques physiques du milieu de vie? Justifie (explique) ta réponse et indique si l hypothèse émise par Lucas et ses camarades est validée. [Ra] Corrige tes réponses si nécessaire. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 17

13 séance 2 Exercice 9 La répartition de quelques êtres vivants sur un vieux mur Lucas a photographié un vieux mur sur lequel poussent des lichens 1 et de l herbe. Entre les pierres (ce sont des silex) et les joints (constitués de ciment), les espaces sont remplis de terre. pierre (silex) joint (ciment) Des lichens et de l herbe sur un vieux mur Les lichens (ici, certains sont de couleur blanche, d autres sont jaunes) ne possèdent pas de racines. Ils peuvent donc facilement se développer en absence de sol, sur un vieux mur, un rocher ou encore sur l écorce d un arbre. L herbe est un végétal pourvu de racines qui a besoin d un sol pour pousser. Cned Delphine Bonnet 1- Décris la répartition des lichens et de l herbe sur le vieux mur. [I et C] 2- Quel facteur semble être responsable de la répartition particulière des lichens et de l herbe sur ce vieux mur? Justifie (explique) ta réponse. Corrige tes réponses si nécessaire. Apprends par cœur le bilan ci-dessous. j e retiens Les caractéristiques du milieu de vie (la température, la luminosité, le taux d humidité ou encore la présence ou l absence d un sol) ont une influence sur la répartition des êtres qui y vivent. Ainsi, dans un environnement, les organismes vivants ne sont pas répartis au hasard. [Ra] 1. lichen (nom masculin) : organisme vivant formé par l association d une algue microscopique et d un champignon. 18 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

14 séance 2 La première hypothèse est donc validée. Voyons maintenant si les êtres vivants peuvent agir sur leur milieu (il s agit de l hypothèse b émise en début de séance). Pour cela, je te propose de réaliser l exercice qui suit. 2 L action des êtres vivants sur leur milieu de vie Exercice 10 L action des vers de terre sur leur milieu de vie. Utilise les informations suivantes pour répondre aux questions. Les vers de terre ou lombrics sont des animaux fouisseurs qui vivent dans le sol. Pour creuser leurs galeries, ils sont capables d avaler d importantes quantités de terre qu ils rejettent ensuite en surface sous forme de turricules 1. Ces êtres vivants se nourrissent de feuilles mortes qu ils trouvent en surface et qu ils entraînent en profondeur pour les consommer. Ainsi, en se déplaçant de haut en bas et de bas en haut, les lombrics mélangent le sol et l aèrent. De plus, leurs galeries facilitent l installation des racines des végétaux et leur alimentation en eau. Un ver de terre Cned Delphine Bonnet 1- Indique quel est le milieu de vie des vers de terre. [I] 2- L hypothèse émise au début de la séance (Les organismes vivants peuvent agir sur leur milieu de vie) est-elle validée? Justifie (explique) ta réponse. [Ra] Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. 1. Turricules (nom masculin) : déchets rejetés par les vers de terre composés d un mélange de terre et d aliments non digérés. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 19

15 séance 2 Apprends par cœur le bilan qui suit. j e retiens Les caractéristiques d un milieu de vie ont une influence sur la répartition des organismes qui y vivent (vu dans les exercices 8 et 9) mais ces derniers peuvent également agir sur leur milieu de vie (les vers de terre, par exemple, en creusant des galeries dans le sol l aèrent et le mélangent). Il existe donc des interactions (action du milieu de vie sur un être vivant et de l être vivant sur son milieu de vie) entre les êtres vivants et leur milieu de vie. À présent, tu peux tester tes connaissances en réalisant les exercices 11 et 12. B Exercices d application Exercice 11 Je teste mes connaissances Réponds aux questions suivantes en justifiant tes réponses. [Sa] 1- Les êtres vivants peuvent-ils modifier le milieu dans lequel ils vivent? 2- Les caractéristiques d un milieu peuvent-elles agir sur la répartition des organismes vivants? Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. Exercice 12 La répartition des abeilles et des chauves-souris au cours d une journée Lis les documents présentés ci-dessous puis réponds aux questions. Les abeilles sont de petits insectes qui fabriquent du miel à partir du nectar 1 des fleurs. Au printemps et en été, pendant la journée, on peut les voir voler de fleur en fleur pour récolter le pollen 2 (qui servira de nourriture aux larves et aux jeunes abeilles) et le nectar des fleurs. Une abeille butinant une fleur de crocus Cned Delphine Bonnet 1. nectar (nom masculin) : liquide sucré produit par certaines plantes. 2. pollen (nom masculin) : ensemble des grains microscopiques produits par les organes reproducteurs mâles des fleurs. 20 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

16 séance 2 Les chauves-souris sont des mammifères volants ; elles s activent dès la tombée de la nuit à la recherche de nourriture (des insectes) ; elles se reposent une vingtaine d heures par jour, la tête en bas. Elles nichent dans divers lieux abrités (grottes, bâtiments, arbres creux ). Une chauve-souris suspendue à un support PhotoDisc 1- a) À quel moment de la journée peut-on observer des abeilles voler? [I] b) Même question en ce qui concerne les chauves-souris. [I] 2- La répartition des abeilles et des chauves-souris varie selon l heure de la journée. Propose une hypothèse pour expliquer la répartition différente de ces deux animaux volants au cours d une journée. [Ra] Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 21