Tiken Jah Fakoly et Soprano : Ouvrez les frontières

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Stéphane Bruneau
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1 Tiken Jah Fakoly et Soprano : Ouvrez les frontières Paroles et musique : Magyd Cherfi / Soprano Barclay / Universal Thèmes L Afrique, l émigration. Objectifs Objectifs communicatifs : Repérer les rimes d une chanson. Défendre un point de vue. Écrire la suite d une histoire. Rédiger une lettre officielle (une demande, un refus). Comprendre le message de l auteur d une chanson. Jouer une dispute. Objectif inter-culturel : Comparer la culture de l Afrique, celle de la France et celle de son propre pays. Éducation aux médias : Imaginer le story-board d un clip. Vocabulaire Péter les plombs (familier) : être poussé à bout, ne plus pouvoir supporter une situation et céder à la crise de colère. Notes - Le Cap est une ville d Afrique du Sud située à l extrémité sud du continent africain. - Le détroit de Gibraltar est situé au nord du Maroc et au sud de l Espagne. Liste des activités B1, B2 Mise en route. B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. B1, B2 Expression orale. B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM, Vichy Ouvrez les frontières 1/5

Comprendre le message de l auteur d une chanson. Jouer une dispute. Objectif inter-culturel : Comparer la culture de l Afrique, celle de la France et celle de son propre pays.

2 Mise en route. B1 À deux. Si vous deviez partir vivre à l étranger, quel pays choisiriez-vous? Pourquoi? B2 À deux. Quel est, pour vous, le pays dans lequel il fait bon vivre? Pourquoi? Avec le clip. B1, B2 Montrer le clip jusqu à l image où une femme se fâche contre le jeune homme habillé en violet. Distribuer la fiche apprenant. À deux. Faites l activité 1 de la fiche apprenant. Corrections : le paysage urbain la mode les moyens de transport les activités des gens l Afrique la France votre pays sol en terre battue ; routes en bitume ; magasins ouverts sur la rue ; magasins fermés ; routes où piétons, vélos, circulation codifiée par des mobylettes et voitures panneaux de circulent librement... signalisation des vêtements colorés ; des des vêtements peu colorés boubous (longues tuniques) ; (noirs, gris, marron) ; des des bijoux ; jeans mini-bus et taxis-brousse voiture individuelle ; taxi ; (taxis collectifs) ; vélo ; bus ; métro ; vélo ; mobylette. scooter... vendre une machine à coudre vendre dans un magasin, dans la rue ; porter un fagot par Internet ou à de bois sur la tête ; faire sa domicile ; transporter du lessive à la main bois dans un panier ; faire sa lessive en machine B1, B2 Montrer de nouveau le clip et arrêter, cette fois-ci, quand on voit le père qui regarde l avion s envoler. Diviser la classe en quatre groupes. Donnez des adjectifs pour qualifier l attitude des personnes suivantes : Groupe A : le jeune homme en violet. Groupe B : les personnes qui participent au concert : les chanteurs et le public. Groupe C : les personnes dans le mini-bus. Groupe D : le garçon et son père. Mise en commun au tableau en élargissant le vocabulaire proposé par la classe. Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM, Vichy Ouvrez les frontières 2/5

Corrections : le paysage urbain la mode les moyens de transport les activités des gens l Afrique la France votre pays sol en terre battue ; routes en bitume ; magasins ouverts sur la rue ; magasins

3 À votre avis, à quoi pensent tous ces personnages du clip? B1, B2 Montrer la suite du clip jusqu à la fin. À deux. À votre avis, quelle est la destination vers laquelle voudraient partir les personnages du clip? Justifiez votre réponse en relevan t trois au quatre éléments du clip. Avec les paroles. B1, B2 Écouter la chanson entier. À deux. Faites l activité 2 de la fiche apprenant. Corrections : 1. chère ; 2. apporte ; 3. voulez-vous ; 4. chanter ; 5. progresser ; 6. rêver ; 7. matin ; 8. blond ; 9. beau ; 10. nuit ; 11. aride ; 12. révolte ; 13. bouffe ; 14. viral ; 15. page ; 16. décoré. B1, B2 Écouter la première strophe de la chanson. À deux. À votre avis, qui représentent «nous» et «vous» dans la chanson? B1, B2 Écouter les deuxième et troisième strophes de la chanson, de «Du Cap à Gibraltar» jusqu à «tous en train de péter les plombs». À deux. Relevez tout ce que les Africains imaginent pouvoir faire si on ouvrait les frontières. B1 Écouter la quatrième strophe de la chanson, de «Y a plus une goutte d eau» jusqu à «de prendre son envol». À deux. De qui parle l auteur quand il dit «un beau jour il décide de prendre son envol»? B2 Écouter la quatrième strophe de la chanson. À deux. Expliquez de qui on parle et quelle est la situation exposée. Expression orale. B1, B2 Montrer la séquence du clip où une femme se fâche contre le jeune homme habillé en violet. À deux. Imaginez et jouez le dialogue entre la femme et le jeune homme. B2 Organiser un débat dans la classe. En groupe. Êtes-vous «pour» ou «contre» l ouverture de certaines frontières? Développez vos arguments. Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM, Vichy Ouvrez les frontières 3/5

B1, B2 Écouter la chanson entier. À deux. Faites l activité 2 de la fiche apprenant. Corrections : 1. chère ; 2. apporte ; 3. voulez-vous ; 4. chanter ; 5. progresser ; 6. rêver ; 7. matin ; 8.

4 Expression écrite. B1, B2 À deux. À la fin du clip, on voi t apparaître «à suivre» à l écran ; imaginez donc la suite de l histoire des personnages du clip. B2 Diviser la classe en deux. La moitié des apprenants écrit une demande de visa et l autre une lettre de refus. Groupe A : vous êtes un jeune Africain qui désire émigrer en France, rédigez une lettre pou r demander votre visa en expliquant les raisons de votre expatriation. Groupe B : vous travaillez au bureau des visas du consulat français de Côte d Ivoire. Répondez négativement à une demande de visa en expliquant les raisons de votre refus. Pour aller plus loin. La chanson «Ouvrez les frontières» : B1, B2 En groupe. Imaginez le story-board (ensemble des dessins qui représenten t le film, avant un tournage) du clip que vous réaliseriez pour la suite de l histoire que vous avez proposé précédemment (activité d Expression écrite) et donnez les consignes de mise en scène (par exemple : le personnage principal se place au premier plan, face à la caméra, il chante et à l arrière-plan des enfants s amusent). B1, B2 Sur le site officiel de Tiken Jah Fakoly dans la rubrique «Forum», inscrivez-vous et laissez un message pour donner votre point de vue sur la chanson et le clip que vous avez étudiés en classe. Le chanteur Tiken Jah Fakoly : B1, B2 À deux. Demander aux apprenants de faire des recherches afin de préparer un exposé oral ou écrit sur Tiken Jah Fakoly. Sur le site officiel de Tiken Jah Fakoly en consultant les rubriques «Actu», «Bio» et «Le blog», préparez un exposé sur le chanteur ivoirien. Le thème de l émigration : B2 Faites des recherches dans l actualité (sur Interne t, dans la presse quotidienne ou par la radio) à propos des mesures sur l immigration prises par le gouvernemen t français. Vous présenterez votre travail à la classe. Lors de l exposé, possibilité d élargir la discussion en demandant aux étudiants d expliquer les mesures sur l immigration en vigueur dans leur pays. Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM, Vichy Ouvrez les frontières 4/5

Groupe A : vous êtes un jeune Africain qui désire émigrer en France, rédigez une lettre pou r demander votre visa en expliquant les raisons de votre expatriation.

5 Avec le clip. Activité 1 : D après les images du clip, comparez le continent africain, la France et votre pays en complétant le tableau. l Afrique la France votre pays le paysage urbain la mode les moyens de transport les activités des gens Retour à l activité Avec les paroles. Activité 2 : Parmi les seize rimes suivantes, rayez celles qui n appartiennent pas à la chanson. 1. hiver chère ouvert 2. apporte importe porte 3. comme vous rendez-vous voulez-vous 4. voyager chanter travailler 5. progresser étudier réaliser 6. métier liberté rêver 7. matin rien faim 8. bon blond plombs 9. eau seau beau 10. nuit pluie puits 11. aride vide décide 12. école révolte envol 13. étouffe essouffle bouffe 14. viral occidental vital 15. plage page cage 16. doré décoré forêt Retour à l activité Fiche réalisée par Marjolaine Pierré, CAVILAM, Vichy Ouvrez les frontières 5/5

Activité 2 : Parmi les seize rimes suivantes, rayez celles qui n appartiennent pas à la chanson. 1. hiver chère ouvert 2. apporte importe porte 3. comme vous rendez-vous voulez-vous 4.

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