II. MODELES D HEBERGEMENT ALTERNE

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1 II. MODELES D HEBERGEMENT ALTERNE Les modèles ci-dessous couvrent une période de 2 semaines, et ont trois couleurs : une couleur pour le temps de résidence chez le parent A, une couleur pour le temps de résidence chez le parent B et la couleur blanche pour le temps normalement passé à l école ou à la garderie. Il y est mentionné le % de temps de résidence chez un des parents hors vacances. Il est conseillé d élaborer un modèle d hébergement détaillé qui ne laisse pas d espace aux malentendus ou interprétations divergentes et qui est définitif pendant par exemple une année scolaire sauf accord mutuel des parents. Il faut prévoir ce qui se passe quand un enfant est malade, quand il y un jour de congé à l école, quand il y a un jour férié (ex transition vers l autre parent à tel heure de la journée). Note 1 : Pour éviter la question de savoir quel vendredi le week-end père ou mère commence, par exemple après une période de congé, on peut écrire dans l'accord : "du premier, troisième et éventuellement cinquième vendredi du mois jusqu au dimanche suivant "ou" chaque vendredi de date impaire jusqu au dimanche suivant ". Cela facilite également de retrouver la séquence des week-ends plutôt que de noter les week-ends père" "mère" dans un agenda de l année. On peut mentionner que la première semaine du schéma correspond aux semaines paires de l année et la seconde semaine du schéma aux semaines impaires de l année. Note 2 : Si le "deuxième" parent doit travailler le samedi et / ou dimanche, le "vendredi" peut être remplacé par "la veille de la première journée où le deuxième parent ne doit pas travailler," et "dimanche " par "le dernier jour où le deuxième parent ne doit pas travailler. " Note 3 : La transition des enfants à la maison d un des parents emmène parfois des conflits entre parents auxquelles les enfants présents sont soumis; ce qui leur est préjudiciables. Cela peut être en partie évité en prévoyant que les enfants soient recueillis par le deuxième parent à l école ou la garderie. Pour permettre la transition sans conflit à l école, on peut prévoir que lorsque la semaine de l'école ne s'arrête pas le vendredi ou ne débute pas le lundi, la transition se fasse "le dernier jour d'école/ouvrable de la semaine," jusqu "au premier jour d'école/ouvrable d après. " Il est aussi préférable que le parent qui termine le temps de résidence chez lui, emmène l enfant chez l autre parent ; si toutefois l autre parent est à temps chez lui et si cela ne mène pas à des conflits entre les parents en présence de l enfant. Cela implique pour l enfant, que ces parents sont d accord ; ce n est pas un parent qui «arrache» l enfant du domicile de l autre parent. Les transitions se font le mieux à l école ou à la garderie mais si un parent garde son enfant à la maison, on peut prévoir une tranche horaire : par exemple entre 15h30 et où l autre parent vient chercher ou déposer l enfant. 1

2 1 / Un week-end sur deux (12/2) (14%) : (+14 ans) Du vendredi à l'école (ou à ) au dimanche 18h00. Schéma 1 Dim Lu Ma Merc Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Merc Jeu Ven San Ce régime prévoit douze jours de séparation du second parent. Les recherches sur les enfants du divorce indiquent que c'est trop long pour de nombreux enfants, en particulier pour les enfants de moins de 14 ans. Introduire ce régime de résidence se fait le mieux au début de l'année scolaire où l enfant rentre en deuxième année de l'école secondaire: à ce moment le changement de régime de résidence ne coïncide pas avec le stress de s'adapter à la nouvelle école secondaire. Cette disposition a pour conséquence que l'importance du "deuxième" parent pour les enfants diminue, en raison des possibilités limitées d'être impliqué dans les activités quotidiennes de l'école et les devoirs. Cela peut parfois inciter le "deuxième" parent à ne plus payer régulièrement les pensions alimentaires pour ses enfants. En outre, dans ce régime la quasi entière responsabilité parentale incombe au "premier" parent ; qui va ainsi souvent se sentir surchargé. Toutefois, cette disposition peut être préférée, en raison de la différence de la participation des parents, quant au temps qu'ils peuvent ou souhaitent consacrer à leurs enfants ou quant à leurs possibilités d'éducation, ou comme régime transitoire. Pour les adolescents de plus de 15 ans, un schéma de 2 semaines/ 2 semaines peut être envisagé, si le jeune le souhaite. 2

3 2/ Un week-end prolongé sur deux (11/3) (21%) : (+ 11 ans) Du vendredi à l'école (ou à ) jusqu'au lundi à l école (ou à 9h) Schéma 2 Dim Lu Ma Merc Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Merc Jeu Ven Sam Cette disposition prévoit onze jours de séparation du second parent. Les recherches sur les enfants du divorce indiquent que c'est trop long pour de nombreux enfants, en particulier pour les enfants de moins de 12 ans. Cette disposition, avec un week-end plus long pour le deuxième parent, réduit le risque de conflit entre les parents, et réduit ainsi le stress pour les enfants, car il y a une transition de moins à la porte d'un des parent que dans le schéma 1. Ce régime n est généralement pas possible si l'autre parent vit trop loin de l école. 3

4 3 / Un week-end sur deux prolongé d une demi-semaine ( court 9/5 ) (36%) : (+ 10 ans) Du vendredi à l école (ou à ) jusqu'au prochain mercredi à l école (ou 9h) Schéma 3 : court 9/5 ; en général 10/28 nuits ; 36% du temps L'enfant est séparé de l'un de ses parents pendant 9 jours. Ce régime est bien toléré par la plupart des enfants de plus de 9 ans. Ce schéma comporte une transition de moins que le schéma 9, qui a aussi 36% du temps. Ceci est un avantage, en particulier lorsqu'il existe des conflits entre les parents. 4

5 4 / Un week-end sur deux prolongé d une demi semaine ("long 9/5") (37,5%) : (+ 10 ans) Du mercredi après-midi à l école (ou ) l'école (ou 9h). jusqu'au lundi matin la semaine suivante à Schéma 4 : Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Dim Lu Mar Mer Jeu Ven Sam L'enfant est séparé de l'un de ses parents pendant 9 jours. Ce régime est bien toléré par la plupart des enfants de plus de 9 ans. En comparaison avec le schéma 3, ce régime inclut un mercredi après-midi avec le deuxième parent. 5

6 5 / Un week-end sur deux et une visite en milieu de semaine (12 - /2 +) (18%) : (+ 8 ans) Du vendredi à l'école (ou à ) (ou ) jusqu'à 18h00. au dimanche 18h00 et tous les mercredis après l'école Schéma 5 : Dim Lu Ma Merc Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Merc Jeu Venj Sam Cette disposition limite la séparation de l'autre parent à un maximum de sept jours. Il s'agit d'une période de séparation qui est assez bien toléré par la plupart des enfants à partir de la deuxième année de l'école primaire. La visite en milieu de semaine soulage un peu le premier parent de ses tâches d'éducation et de soins. Lorsque le second parent a des heures de travail difficiles, en particulier très tôt le matin, ce régime peut être l'une des seules solutions viables. 6

7 6/ Une semaine sur deux (7/7) (14/28 nuits) (50%) : (+8 ans) Du vendredi à l école (ou à ) jusqu'au vendredi de la semaine suivante à l école (ou ) Schéma 6 : Cette disposition impose aux enfants une séparation de chacun des parents de sept jours consécutifs ; ce qui est souvent très difficile pour les enfants de moins de 8 ans. Elle évite le risque de connaître un conflit entre leurs parents en réduisant le nombre de transitions au pas de porte. Elle permet aux parents et plus grands enfants de s habituer à une routine de semaine. Certains adolescents peuvent même préférer un arrangement avec séjour de deux semaines dans chaque ménage. Remarque: une transition le vendredi après l'école fonctionne souvent mieux que le lundi après l'école, car il permet de se détendre après la transition, plutôt que de devoir s adapter immédiatement aux règles plus strictes des journées d'école. Les deux parents ont la même charge des enfants ; ils ont le même temps pour s occuper des enfants et de leur routine d école, et ils ont le même temps sans «enfants à charge» pour s engager dans leur travail, études, loisirs, nouveau partenaire, etc. 7

8 7 / Un week-end sur deux et une demie semaine (9 /5) (37,5%) : (+ 8 ans) Schéma 7 8

9 8 / Un week-end sur deux et une nuit en semaine (6/1/1/2/3/1) (29%) : (+7 ans) Du vendredi à l'école (ou à ) au dimanche 18h00, et du mercredi après-midi à l'école jusqu'à jeudi à l'école (ou 9h). Schéma 8 Dim Lu Ma Merc Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Cette disposition limite la séparation de l'autre parent à six jours. C'est une période de séparation qui est assez bien tolérée par la plupart des enfants dès l'âge de 7 ans. Elle donne au second parent la possibilité de vérifier les devoirs et de participer aux rituels du coucher et du lever. La transition à l'école après la nuit de mercredi, évite un conflit parental que doivent subir les enfants présents. La nuit en semaine soulage le premier parent un peu de la responsabilité et de la charge que la garde et l éducation des enfants implique, lui ôte la charge d une soirée de devoir et d un matin de préparation pour l école, et lui donne ainsi plus de temps libre personnel. Cela permet au second parent de s impliquer de plus près dans l éducation des enfants. 9

10 9 / Un week-end prolongé sur deux et une nuit en semaine (6/1/1/3/2/1) (36%) : (+7 ans) Du vendredi à l école (ou à ) jusqu'au prochain lundi à l école (ou à 9h) après-midi à l'école jusqu'à jeudi à l'école (ou 9h). et du mercredi Schéma 9 Dim Lu Ma Merc Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Venj Sam Ce schéma est très similaire au schéma précèdent mais a un week-end plus long. Il est également assez bien toléré par la plupart des enfants dès l'âge de 7 ans. 10

11 10 / Un week-end prolongé sur deux, et chaque semaine une semaine et demie (5/5/2/2) (50%) : (+6 ans) Du mercredi après-midi à l'école (ou ) jusqu au lundi de la semaine suivante à l école (ou 9h) et du mercredi après-midi suivant à l'école (ou ) jusqu'au vendredi à l'école (ou à 9h) Schéma 10 Ce régime est une version «2 jours / 2 jours / 5 jours / 5 jours» d'une résidence alternée égalitaire. Ce régime restreint la séparation entre l'enfant et chaque parent à un maximum de cinq jours. Ceci est habituellement bien toléré par des enfants âgés de 5 ans ou plus. Malgré le plus grand nombre de transitions, les élèves de l école primaires (en particulier ceux de 6, 7 ans ou plus) apprécient ce régime ; mais il peut être moins bien pour des enfants à tempérament difficile ou ayant des difficultés scolaires. Toutes les transitions peuvent se faire à l'école ou à la garderie pour éviter le risque de conflit entre les parents au pas de porte et surtout pour éviter que les enfants doivent endurer de tels conflits. Les deux parents ont aussi bien des jours d écoles et des jours en week-end avec les enfants ; ce qui leur offre la même possibilité d'être pleinement impliqués dans les devoirs et les jeux de leurs enfants. Ce régime allège également les deux parents, à intervalles réguliers, de leurs responsabilités parentales et de leur charge de soin des enfants, et évite ainsi d être surchargés. Dans ce schéma la question se pose plus de savoir ce que les enfants ont besoin chez les deux parents (vêtements et affaires qui facilitent la vie aux quotidien) et ce qu ils doivent emmener de l un à l autre parent. 11

12 11 / Chaque semaine une (autre) moitié du week-end, et chaque semaine une demie semaine (2/3 ou 4/4 ou 3/2/1 ou 2/2 ou 1) (50%) : (3-6 ans) du vendredi après l'école (ou ) jusqu au samedi (ou dimanche 9h00) de la semaine 1, et du samedi (ou dimanche 9h) jusqu'au lundi à l'école (ou 9h) de la semaine 2; et chez le premier parent, chaque lundi après l'école (ou ) jusqu'au mercredi à l'école ((ou ); et chez le second parent, chaque mercredi après l'école (ou ) au vendredi à l'école (ou ) Schéma 11 Ce régime limite la séparation entre l'enfant et chacun de ses parents à maximum trois jours. Ce régime nécessite plus de transitions que le schéma 10. Lorsque les transitions le samedi (ou dimanche) se font à la maison d'un des parents, cela implique le risque que les enfants subissent des conflits entre leurs parents. Ce régime peut être plus approprié que le schéma 10 pour les enfants (à partir de 3 ans), et semble parfois particulièrement bien fonctionner comme un arrangement temporaire jusqu'à ce que tous les enfants aient au moins 5 ou 6 ans. 12

13 12 / Un week-end sur deux, et chaque semaine deux jours fixes (3/2/2) (50%) : (3-6 ans) du vendredi après l'école (ou ) jusqu au lundi à l école (ou 9h) et du mercredi après l'école (ou ) au vendredi à l'école (ou ) et ensuite de même pour l'autre parent. Donc toutes les transitions le lundi, mercredi et vendredi matin à l'école. Schéma 12 Cette disposition limite la séparation entre l'enfant et chacun de ses parents à maximum trois jours ; tout comme le schéma 11 décrit ci-dessus, mais il est plus simple (jours fixes, pas de demi week-ends). Les deux parents ont chaque semaine juste le même calendrier, et le même nombre de jours avec ou sans "enfants à charge". Ce régime convient également aux enfants (à partir de 3 ans), et semble fonctionner particulièrement bien jusqu'à ce que tous les enfants aient au moins 5 ou 6 ans. En outre, il n y a pas de risque que les enfants subissent des conflits entre leur parents au pas de porte. 13

14 13/ Jours fixes en semaine, un mercredi sur deux, jour fixe en week-end (2/2/1/2/2/1/2/2) (50%) : (+ 3 ans) Schéma 13 14/ Jours fixes en semaine, une fois le vendredi et samedi, une fois le dimanche (3/2/2/1/2/4) (50%) : (+ 4 ans) 14

15 15/ Toute la semaine sauf le lundi (3/1/3/3/1/3) (50%) : (+ 4 ans) 16/ Jours fixes en semaine, un demi week-end (3/2/2/1/2/4) (50%) : (+ 4 ans) 15

16 17 / de jour en jour pendant la semaine (3/1/1/1/1) (50%) : (+3 ans) chaque jour d école (ou de garderie ou ouvrable) les enfants sont déposés à l école (ou la garderie ou à 9h) par un des parents et sont recherchés à l école (ou garderie ou ) par l autre parent ; en week-end les enfants restent chez le parent qui a été les rechercher le vendredi Schéma 17 Ce schéma limite encore plus le temps de séparation entre l'enfant et chacun de ses parents ; par conséquent ce régime convient déjà aux enfants en âge préscolaire (2,5 ans). Sauf pendant le week-end, ils voient de leurs parents tous les jours. Les enfants ne doivent emmener les vêtements et affaires pour la garderie que pour 1 jour. Les deux parents ont chaque semaine juste le même calendrier, et le même nombre de jours avec ou sans "enfants à charge". Il n y a pas de risque que les enfants subissent des conflits entre leur parents au pas de porte. 16

17 18 / Au jour le jour, même le week-end (1/1/1/1/1/1/1) (50%) : (+ 1 an) chaque jour les enfants sont emmenés par un parent à l'école ou à la garderie et sont ramenés par l autre parent. Schéma 18 Parce que l enfant dans ce schéma n est jamais séparé de l un de ses parents plus longtemps qu un jour, celui-ci convient aussi pour les très jeunes enfants, d un an ou plus. Pour éviter que les enfants subissent des conflits entre leurs parents au pas de porte les jours en week-ends ou les jours de congé, la transition peut se faire à un endroit neutre, comme par exemple des amis en communs qui bénéficient la confiance des deux parents. Pour les parents et les enfants qui vont à l'école ce schéma a aussi l'avantage que les enfants ne doivent pas emmener des vêtement et affaires pour plus d un jour. Une fois que les enfants vont à l école maternelle, ils supportent déjà de rester tout le week-end chez le parent qui a été les recherchés à l école à la fin de la semaine ; ceci étant le schéma précédent qui a l avantage de ne pas avoir de transitions au pas de porte et le risque de conflit entre les parents en présence des enfants. 17

18 19 / périodes fixes en journée : (moins de 1 an) tous les jours pendant un même moment fixe les enfants sont soignés par le second parent Par exemple: "Chaque jour, le père (la mère) va chercher l enfant à la crèche ou la maman d accueil (nom et adresse) entre..h et h et le dépose entre..h et..h à la résidence de la mère (père)." Schéma 19 Pour les plus jeunes enfants le temps est beaucoup plus long (aussi le temps passe plus vite pour les personnes âgées). Pour les enfants de moins d un an le temps passe probablement 30 fois moins vite que pour leurs parents de 30 ans ; une journée est pour eux donc comme un mois pour leurs parents! Par conséquent, pour les nourrissons (moins de 1 an) des contacts quotidiens avec l'autre parent sont une bien meilleure solution. Parce que les bébés demandes des rituels fixes (par exemple au moment de manger, de se laver, de dormir, etc) pour apprendre à (re)connaître le monde extérieur, il est préférable que la "deuxième" parent fasse avec son enfant lors de moments fixes les mêmes rituels ou activités pendant par exemple quelques heures. Ceci peut être jouer, lire un livre, souper, aller au bain,. Ceci peut se faire dans la maison du premier parent (en sa présence ou non) ou si la relation entre les parents est trop conflictuelle à l extérieur, comme aller se promener, rendre visite à la bibliothèque, à la plaine de jeu, ou au domicile de second parent si les deux parents ne vivent pas loin l un de l autre. Pour les écoliers, on peut aussi choisir ce schéma : par exemple, faire faire le devoir chez un des parents et manger et dormir chez l autre parent. Ainsi, un parent ne doit pas avoir de chambre d'enfant. 18

19 20 / Le soin «au nid». Une maison pour les enfants Ici les enfants ne déménagent pas d un parent à l autre. Les enfants restent dans la maison familiale où chacun des parents prend soin d eux, chacun à son tour. Cela est possible pour tous les schémas précédents. Cette disposition évite aux enfants le stress de s adapter à chaque fois à un nouvel environnement. Ils restent dans leur foyer, leur environnement habituel. Ceci est plus facilement réalisable quand les deux parents ont un nouveau partenaire, de la famille ou des amis chez qui ils peuvent loger pendant les périodes où ils n ont pas à s occuper des enfants. C est aussi possible quand la maison est assez grande pour que chaque parent puisse habiter dans une partie à soi de la maison Parce que les deux parents ne doivent pas avoir de maison assez grande pour pouvoir loger les enfants, cette solution est également financièrement avantageuse, surtout quand il y a beaucoup d'enfants, et certainement si les parents peuvent aller habiter en alternance dans le même studio. Cette disposition n est généralement utilisé que comme solution temporaire, par exemple, jusqu à ce que les deux parents ont trouvé leur propre maison qu ils peuvent payer, et qui est assez grande pour loger correctement leurs enfants. 21 / Les vacances Et pendant les vacances scolaires? Pourquoi ne pas garder le même schéma? Si celui-ci convient aux enfants autant continuer pendant les vacances. Si l un des parents souhaite partir en vacances, il y a des recommandations scientifiques qui préconisent un séjour de maximum 10 jours avec un des parents pour les enfants de 8-9 ans. Les auteurs de ces recommandations ne disent rien pour les plus jeunes enfants. Mr de Man écrit qu un séjour de sept jours avec l un des parents peut probablement être bien supporté par les jeunes enfants de 4-7 ans. Afin de faciliter la réponse à leur question de «quand je revois papa/maman?», un calendrier peut être fait sur lequel chaque jour de passé est barré, ou un ruban où l on enlève chaque jour un centimètre. Une communication par téléphone ou skype peut permettre à l enfant d entendre ou de voir l autre parent (afin de ne pas l oublier le temps est long pour les jeunes enfants) (mais parfois entendre un parent est parfois plus difficile pour l enfant et le fait pleurer ). Pour éviter des discussions, un accord de mode de résidence pendant les vacances (hors juillet et août), peut prévoir : pendant les années paires, la première partie des vacances (hors juillet et août) chez le parent A jusque 18h ; et la seconde partie des vacances chez le parent B jusqu à l école ; et le contraire pendant les années impaires. Si le nombre de jours de vacances est impair, la transition se fait entre et 30 le jour du milieu. 19

20 22 / Enfants d âges différents : quel mode d hébergement alterné? Il est logique qu on ne veuille pas (trop) séparer les frères et sœurs. Le régime d hébergement doit tenir compte de l âge du plus jeune enfant ; un enfant de deux ans n a que deux ans même si son ainée a douze ans. Les enfants à l école primaire ont leurs livres d école en classe ; l enfant emmène son livre à la maison pour son devoir. A l école secondaire les livres sont gardés à la maison et l enfant emporte les livres nécessaires en journée à l école. Un mode d hébergement qui tient compte de l âge du plus jeune enfant à l école maternelle ou primaire, impliquera que les parents devront s organiser pour faire transiter les livres nécessaires des enfants à l école secondaire. Cfr Schéma

21 Schéma 22 (50%) 4-11 ans Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam dim lu ma merc jeu ven sam dim lu ma mer jeu ven sam 12 ans 21

22 Schéma Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Schéma Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam 22

23 Schéma Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Schéma Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ve Sam Dim Lu Ma Mer Jeu Ven Sam 23

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