PROJET SORTIE FOURVIERE QUAIS DE SAONE TERREAUX BELLECOUR

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Blanche Garon
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1 PROJET SORTIE FOURVIERE QUAIS DE SAONE TERREAUX BELLECOUR OBJECTIFS Découverte du monde - Découvrir le patrimoine proche de Francheville, le circuit des lumières à Lyon (vieux Lyon, cathédrale, basilique, tour du relais de TV, fortifications de Loyasse, la Saône, la fresque des Lyonnais, la place des Terreaux, hôtel de ville, palais des beaux arts, opéra bellecour, les transports en commun ) - Contribuer à la maîtrise de la langue française - Acquérir un vocabulaire précis Vivre ensemble - Respecter les règles de sécurité pour ne pas se mettre en danger - Respecter les règles de vie pour que la sortie soit une source d apprentissages Education physique et sportive - Donner aux élèves le sens de l effort et de la persévérance (randonnée) Maîtrise du langage et de la langue française - Comprendre à quoi sert la lecture - Comprendre à quoi sert de savoir s exprimer clairement COMPETENCES Découverte du monde - de l espace familier aux espaces lointains Avoir compris et retenu : Quelques caractéristiques de son environnement proche (bâtiments, transports, fleuve) Etre capable de : Se repérer dans son environnement proche, s orienter, se déplacer Commencer à représenter l environnement proche Décrire oralement et localiser les différents éléments d un espace organisé Repérer les éléments étudiés sur des photographies prises de différents points de vue, sur des plans Situer les phénomènes étudiés sur une carte simple - le temps qui passe Etre capable de : Distinguer le passé récent du passé plus éloigné Identifier une information relative au passé en la situant dans une suite chronologique Etre curieux des traces du passé et les questionner pour les comprendre avec l aide du maître Développer les attitudes suivantes : - le sens de l observation - l observation de règles élémentaires de sécurité Vivre ensemble

) - Contribuer à la maîtrise de la langue française - Acquérir un vocabulaire précis Vivre ensemble - Respecter les règles de sécurité pour ne pas se mettre en danger - Respecter les règles de vie

2 Etre capable de : - respecter le règlement intérieur de la classe et de l école - participer à un travail collectif, d envisager les aspects d organisation collective d un projet Avoir compris et retenu : - les règles de la vie collective, savoir ce qui est interdit et permis - des règles de sécurité (au niveau de l enfant) : les règles de sécurité essentielles concernant le piéton dans la rue - respecter les membres de la communauté éducative - acquérir le respect de soi et des autres, adultes et enfants, le manifester dans sa façon de parler - avoir conscience de ses droits et de ses devoirs - respecter les différences chez autrui - respecter les enfants de l autre sexe dans ses mots comme dans ses actes Education physique et sportive Etre capable, dans différentes activités physiques, sportives et artistiques, de - s engager lucidement dans l action - appliquer des règles de vie collectives Maîtrise du langage et de la langue française LANGAGE ORAL - Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé). - Manifester sa compréhension d un récit ou d un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d un paragraphe ou d un texte, identifier les personnages principaux d un récit. - Décrire des images (illustrations, photographies ) - Reformuler une consigne. - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. ECRITURE - Copier un texte très court dans une écriture cursive et lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent) en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules. - Concevoir et écrire collectivement avec l aide du maître une phrase simple, cohérente puis plusieurs. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. VOCABULAIRE - Utiliser des mots précis pour s exprimer. GRAMMAIRE - Utiliser à l oral, le présent, le futur et le passé composé.

rue - respecter les membres de la communauté éducative - acquérir le respect de soi et des autres, adultes et enfants, le manifester dans sa façon de parler - avoir conscience de ses droits et de ses

3 ORTHOGRAPHE - Ecrire sans erreur des mots appris. - Ecrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Recopier sans erreur un texte court (2 à 5 lignes) - Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom, féminin de l adjectif, terminaison nt des verbes du 1 er groupe). - Commencer à utiliser correctement la majuscule débuts de phrases, noms propres de personnes). DUREE La journée (pique-nique) + exploitation en classe Pour chaque personne : - 2 tickets de bus - pique-nique + goûter - n portable maîtresse MATERIEL Pour la classe : - le chemin en images + phrases explicatives - le plan du trajet (partie en vert : ce qu on fait en transport en commun, partie en orange : ce qu on fait à pied ) - documents sur moyens de transport, cathédrale Saint Jean, sculptures galloromaines, basilique de Fourvière, relais de télévision, piste de la Sarra, Saône, oiseaux du fleuve, fresque des Lyonnais, place des Terreaux, statue de Bartholdi, Hôtel de ville, palais des arts, place Bellecour, statue de Louis XIV, Saint Exupéry - crayons à papier, gomme, taille-crayons - sous-main rigides - papier pour dessiner - trousse à pharmacie - appareil photo - ballons - cordes à sauter - élastiques DEROULEMENT Révision des consignes de sécurité, de bonne tenue Vérification du contenu des sacs à dos, de la tenue vestimentaire Distribution des n de téléphone Passage aux toilettes obligatoire Départ de l école à 9 H Avant chaque nouvelle étape, regarder la photo et lire l explication pour s y rendre - prendre le bus C 20 direction Bellecour, c est-à-dire côté place de l Europe - descendre à l arrêt Vieux Lyon cathédrale Saint Jean - observer la cathédrale et écouter les explications - prendre le funiculaire

1 er groupe). - Commencer à utiliser correctement la majuscule débuts de phrases, noms propres de personnes).

4 - observer les sculptures exposées dans les tunnels - regarder comment marche le funiculaire et écouter les explications - observer la basilique de Fourvière et écouter les explications - aller admirer Lyon de haut et essayer de se repérer et de retrouver la Saône et le cathédrale - Passage aux toilettes obligatoire - continuer en direction du relais de télévision et écouter les explications - suivre les flèches du parc des hauteurs et lire les explications du panneau - suivre le trajet pour aller au cimetière - regarder les fortifications et observer par les meurtrières - revenir vers le parc d aventures - pique-niquer sur les bancs - chercher la pancarte BRIEFING (franchir le portillon) - écouter les explications au sujet de la piste de la Sarra - Rappel des consignes de sécurité puis descendre l escalier et s arrêter sur l esplanade - Sortir chemin de Montauban et chercher la montée da la Chana (la pancarte est à moitié cassée) - Traverser le quai Pierre Scize - Prendre la passerelle de l homme de la roche pour traverser la Saône - Petit arrêt dans le parc municipal - Rester de ce côté du quai jusqu à la fresque des Lyonnais l observer et lire les explications - Passer devant la salle Rameau et le lycée Lamartinière - Tourner à droite rue Tobie Robatel puis tout de suite à gauche rue d Algérie - Observer la Place des Terreaux et écouter les explications sur la fontaine aux chevaux, l Hôtel de ville et le palais des Arts - Longer l Opéra et écouter les explications - Prendre la rue de la République - Passage aux toilettes obligatoire place de la République - Observer la place Bellecour la statue, Fourvière et le relais et écouter les explications - Prendre le bus C 20 PROLONGEMENTS EN CLASSE Rappel oral de tout ce qui a été vu et expliqué au cours de la sortie : - Les transports en commun de Lyon - La cathédrale - la basilique - la tour du relais de télévision - les fortifications et le cimetière de Loyasse - la piste de ski - l homme de la roche - la Saône - les oiseaux du fleuve - la fresque des Lyonnais dont Saint Exupéry - la place des terreaux

explications - suivre les flèches du parc des hauteurs et lire les explications du panneau - suivre le trajet pour aller au cimetière - regarder les fortifications et observer par les meurtrières -

5 - l hôtel de ville - le palais des beaux arts - la statue de Louis XIV - la statue de Saint Exupéry Compte rendu de la sortie : trier les photos, mettre la légende, utiliser l informatique Fiche plan Création d un lumignon avec la maîtresse de maternelle

sortie : trier les photos, mettre la légende, utiliser l

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