Livres ouverts et son potentiel pédagogique

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Livres ouverts et son potentiel pédagogique"

Rémi Lapierre
il y a 8 ans
Total affichages :

1 FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT FORMATION DISCIPLINAIRE NATIONALE Progression des apprentissages en lecture au primaire Livres ouverts et son potentiel pédagogique

2 Plan de la présentation 1. Historique de la sélection de livres au ministère de l Éducation 2. Livres ouverts : une sélection de livres de qualité 3. Une sélection : pour qui, pourquoi? 4. Une base de données pour chercher et trouver 5. Un guide pour l achat de livres 2

3 1. Historique de la sélection de livres au ministère de l Éducation 1981 Guide pédagogique. Primaire. Français Littérature de jeunesse 1988 Lire et aimer lire au secondaire 1995 De la lecture à la culture 2002 Mise en ligne du site Livres ouverts 2008 Ajout de la sélection au secondaire dans Livres ouverts 3

Français Littérature de jeunesse 1988 Lire et aimer lire au secondaire 1995

4 2. Livres ouverts : une sélection de livres de qualité Un livre de qualité, c est une histoire crédible, un imaginaire inspirant, un visuel fort, une langue juste, un sujet bien traité, des valeurs respectueuses des différences. 4

imaginaire inspirant, un visuel fort, une langue juste,

5 3. Une sélection : pour qui, pourquoi? Pour l élève : qui apprend mieux à lire avec des livres de qualité; qui acquiert des connaissances et qui construit des repères culturels; qui élargit sa vision du monde; qui développe sa créativité et son sens critique; qui vit des émotions vraies; qui expérimente le plaisir de lire. 5

des connaissances et qui construit des repères culturels; qui élargit sa vision

6 3. Une sélection : pour qui, pourquoi? (Suite) Pour l enseignante ou l enseignant : qui applique le Programme de formation et s assure de la progression des apprentissages; qui planifie des situations de lecture variées; qui joue un rôle de mentor et de modèle; qui aide les élèves à choisir leurs livres et à élargir leurs champs d intérêt en lecture; qui participe au choix et à l achat des livres. 6

la progression des apprentissages; qui planifie des situations de lecture variées; qui joue un rôle

7 3. Une sélection : pour qui, pourquoi? (Suite) Pour la ou le responsable de la bibliothèque scolaire : qui soutient les enseignantes et les enseignants dans l application du Programme de formation; qui joue un rôle important dans la vie culturelle de l école; qui collabore au choix et à l achat de livres; qui assure le développement et la pérennité du fonds de la bibliothèque; qui facilite l accessibilité aux livres. 7

enseignants dans l application du Programme de formation; qui joue un rôle important dans la vie

8 3. Une sélection : pour qui, pourquoi? (Suite) Pour la direction d école : qui soutient les enseignantes et les enseignants dans l application du Programme de formation; qui joue un rôle de mentor et de modèle dans la vie culturelle de l école; qui appuie la ou le responsable de la bibliothèque; qui assure la présence d une bibliothèque vivante de qualité dans l école; qui défend l achat de livres de qualité en nombre suffisant. 8

Programme de formation; qui joue un rôle de mentor et de modèle dans la vie culturelle de l école; qui

9 3. Une sélection : pour qui, pourquoi? (Suite) Pour la conseillère ou le conseiller pédagogique : qui soutient les enseignantes et les enseignants dans l application du Programme de formation; qui propose des situations de lecture et des suggestions de livres; qui facilite la mise en commun et le partage des expériences vécues dans les écoles; qui accompagne les enseignantes et les enseignants, la ou le responsable de bibliothèque et la direction dans le choix et l achat de livres. 9

application du Programme de formation; qui propose des situations de lecture et des suggestions de livres; qui facilite

10 4. Une base de données pour chercher et trouver 10

11 11

12 Principales clés de recherche du site Livres ouverts à exploiter lors de l élaboration d une situation de lecture Je désire trouver des livres pour un élève ou un groupe d élève en particulier : - Indication de cycles : PABCDEF - Indices de difficulté : 1 à 11 Je cherche des ouvrages qui sortent de l ordinaire : - Nos coups de cœur - Mot clé : originalité (livre) Je souhaite faire comparer des œuvres qui ont été écrites à différentes époques : - Première parution - Mots-clés : classiques, patrimoine (littérature pour la jeunesse) Je veux aborder une thématique en lien avec ce qui est travaillé en classe : - Mots-clés - Chapitres thématiques Je désire trouver des livres et des suggestions d activités originales qui portent sur le texte, les illustrations, qui amènent des discussions ou qui permettent de mettre en scène le texte lu : - Pistes d exploration (01 à 10) Je veux faire découvrir des livres de plusieurs origines différentes : Je veux faire découvrir à mes élèves différents textes, genres littéraires, styles de narration ou d organisation du récit : - Origine de l auteur - Catégories de livres - Mots-clés : ex. textes romantiques, textes abrégés, fantaisie, narration au «je», narration alternée, récits (retours en arrière), emboîtement (procédés) 12

œuvres qui ont été écrites à différentes époques : - Première parution - Mots-clés : classiques, patrimoine (littérature pour la jeunesse) Je veux aborder une thématique en lien avec ce qui est

13 5. Un guide pour l achat de livres Des ressources financières pour l achat de livres de bibliothèque Des possibilités à explorer Un travail de collaboration Des achats planifiés à l aide de Livres ouverts 13

Documents pareils

Rencontres au Castelnau ou.. quand les auteurs s en vont au champ. Sandrine Trochet. Enseignante Castelnau Barbarens.

Rencontres au Castelnau ou.. quand les auteurs s en vont au champ Sandrine Trochet. Enseignante Castelnau Barbarens. 1,Un constat : Il existe de fortes inégalités entre les écoles quant à l accès à la