Compétences de grammaire CE2

Transcription

1 Compétences de grammaire CE2 utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l écrire) rédiger un texte d une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ; orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d orthographe et de grammaire ainsi qu à la connaissance du vocabulaire ; Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire Utiliser des termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires Savoir ce qu est une abréviation dans un article de dictionnaire Dans un texte, relever les mots d un même domaine Utiliser des synonymes et des mots de sens contraires dans les activités d expression orale et écrite Préciser dans son contexte, le sens d un mot connu, le distinguer d autres sens possibles Savoir épeler un mot ; connaitre l ordre alphabétique, savoir classer des mots par ordre alphabétique Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d un mot Repérer le sens d un mot selon le contexte utilisé Savoir lire une définition qui rassemble des caractéristiques autour d un terme générique Trouver l équivalence d un mot dans les divers registres de langue Elaborer un catalogue d expressions de sens proche Connaitre les sens propres et figurés d un mot Repérer la gradation d intensité de certains mots Sélectionner dans une liste de synonymes, celui qui convient le mieux, compte tenu du contexte dans lequel il doit être employé Trouver le mot correspondant à plusieurs définitions données Définir un mot par synonyme

2 Retrouver rapidement un mot à partir de sa définition Emettre des hypothèses sur l orthographe des mots avant de les vérifier Construire ou compléter des familles de mots Reconstituer des familles de mots Classer des mots par similitudes morphologiques Classer des mots dans des répertoires différents (alphabétiques, phonologique, sémantique, thématique) Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative, ou interrogative, ou inversement. Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif Repérer les caractéristiques des différents types de phrase Connaitre les différents pronoms interrogatifs Maîtriser l inversion sujet/verbe Comprendre les nuances des différentes marques de la négation (ne/plus, ne/pas, ne/guère) Distinguer selon leur nature le verbe, le nom, les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels, les adjectifs qualificatifs Approche de l adverbe : modifier le sens d un verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle Identifier, au sein d une même classe de mots, des mots de nature différente Repérer le genre et le nombre de noms Trouver des mots qui remplacent le sujet sans changer le sens Trouver des mots qui remplacent le sujet en changeant le sens Effectuer des analyses grammaticales simples. Par exemple : chien : nom commun singulier, sujet du verbe aboie. Distinguer divers homonymes grammaticaux (déterminants/ pronom/verbe/préposition/conjonction/adverbe) Effectuer divers classements d un même mot (par fonction, par classe de mots) Connaître et utiliser à bon escient le vocabulaire grammatical (sujet, COD? complément du nom ) Comprendre la différence entre la nature d un mot et sa fonction Connaitre la distinction entre compléments du verbe et complément du nom Dans une phrase simple om l ordre sujet/verbe est respecté, identifier le verbe et le sujet, reconnaitre le complément d objet du verbe, reconnaitre les

3 complément du nom Approche de la circonstance : savoir répondre oralement aux questions où? quand? comment? pourquoi? Comprendre la fonction de ses éléments : le nom, le déterminant qui le détermine, l adjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui le complète Manipuler l adjectif et le complément de nom Connaitre et utiliser à bon escient les connecteurs temporels, spatiaux et logiques Utiliser les fonctions syntaxiques de la ponctuation Procéder à des substitutions en s appuyant sur le sens de la phrase sur quelques marques orthographiques et grammaticales Manipuler et comprendre la notion de complément du nom Manipuler et comprendre la notion de compléments circonstanciels de lieu, de temps Repérer les risques d erreur d interprétation Réduire une phrase au maximum en conservant le sens Ajouter ou supprimer des éléments et analyser les effets de cette manipulation Comprendre les notions d action passée, présente, future Connaitre les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiées (présent, futur, imparfait) Conjuguer à l indicatif présent, futur, imparfait les verbes du premier et deuxième groupes, ainsi qu être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir repérer dans un texte l infinitif d un verbe étudié Repérer dans un texte les verbes à l infinitif et les verbes conjugués Remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l indicatif Repérer dans un texte le temps des verbes conjugués Reconnaitre le groupe du verbe Transformer dans un texte les verbes conjugués d un temps à l autre Construire progressivement des tableaux de conjugaison pour repérer et mémoriser les règles d engendrement des formes les plus fréquentes Connaitre les formes verbales des verbes les plus usuels Connaitre les règles de l accord du verbe avec son sujet, de l accord entre déterminant et nom, nom et adjectif

4 Distinguer un groupe verbal Repérer dans une phrase le verbe Repérer dans une phrase le sujet Connaitre les règles d accord sujet/verbe Appliquer les règles d accord sujet/verbe Justifier par une règle l accord sujet/verbe Repérer des erreurs d accord sujet/verbe Corriger des erreurs d accord sujet/verbe Repérer tous les éléments qui constituent le groupe nominal et qui se modifient lorsque le nom change de genre et de nombre Substituer un pronom à un nom pour effectuer l accord Ecrire sans erreur sous la dictée un texte d au moins 5 lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe Respecter les correspondances entre lettres et sons Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss ; c/ç ; c/qu ; g/gu/ge) respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devient m devant M, B, P) Utiliser sans erreur les accents (é,è,ê) Photographier visuellement chaque syllabe des mots avant de l écrire Photographier le mot entier Se relire avec la volonté de détecter les erreurs commises Corriger des phrases en opérant les modifications nécessaires Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z, par al, par ou Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs Ecrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, les terminaisons Appliquer la règle de l accord du verbe avec le sujet dans les phrases om l ordre sujet-verbe est respecté, et où le verbe est à un temps simple Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l adjectif Ecrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (et/est, à/a, ont/on, sont/son) Ecrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muettes

5 Ecrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables acquis aux CP et CE1, des mots fréquents, des mots référents pour des sons Connaitre la notion d homonyme, et écrire sans erreur un nombre croissant d'homonymes jusqu à la fin du cycle Compléter une phrase ou un texte lacunaire par le choix entre trois mots orthographiés différemment Réécrire une phrase ou un texte en modifiant le genre et le nombre des personnages Réécrire un texte en en modifiant le temps Classer les mots par analogie phonologique : mère/père, bonnet/tiret analogie morphologique (préfixe/suffixe) doublement de consonnes : Homme/pomme en fonction des syllabes initiales ou finales analogie orthographique : banc/accroc identification à la famille : galop/galoper Reconnaitre les principaux homophones grammaticaux Identifier leur nature grammaticale et leur orthographe Corriger dans un texte les erreurs dues à des homophones grammaticaux mal employés