Bilan des usages pédagogiques de la valise de baladodiffusion Balibom

Transcription

1 Bilan des usages pédagogiques de la valise de baladodiffusion Balibom Ce bilan a été réalisé { partir de 41 fiches d évaluation concernant le prêt de baladodiffuseurs en collège et lycée. Cet outil touche donc un vaste public allant de la 6 ème à la Terminale, bien que la majorité des prêts s effectue en collège. Néanmoins, on peut noter une disparité concernant l utilisation de cet outil dans les matières d enseignements. En effet, sur les 41 fiches, on peut voir que la majorité provient d enseignants de langues vivantes, même si on peut également voir quelques exceptions. Ainsi, la répartition des 41 fiches, en fonction de la matière enseignée, peut se distinguer de la manière suivante : Anglais : 17 Espagnol : 10 Allemand : 1 Français : 2 Education musical : 1 Histoire Géographique / Histoire des arts : 1 CDI (en lien avec les professeurs de Français, musique et langues) : 5 4 professeurs n ont pas indiqué leur matière d enseignement. Dans la suite de ce bilan, nous allons faire la synthèse des différents points suivants : Le cadre pédagogique de l utilisation de la valise de balladodiffusion L intérêt pédagogique apporté par cet outil Les effets perçus sur les élèves Les besoins ressentis par le professeur pendant / après l utilisation L avis général porté sur l outil

2 Le cadre pédagogique Enseignement Niveau Utilisation Langues vivantes Anglais Tous niveaux Compréhension orale Expression orale : enregistrement d un dialogue ou texte ; lecture ; entraînement à la prononciation Evaluation { l oral Travail en binôme Préparation { l épreuve orale du Baccalauréat Espagnol Tous niveaux Compréhension orale Expression orale : récitation d un poème, enregistrement d un dialogue ; interaction orale Evaluation orale en continu et en interaction Allemand Entrainement { l écoute Entrainement à la phonétique Français 6 ème Evaluation dictée (différentes pour chaque élève) 5 ème Remédiation lecture 4 ème Entraînement oral : lecture Histoire Géographie 3 ème Entraînement exposé oral Préparation { l épreuve Histoire des arts (Brevet) Education musicale 4 ème / 3 ème Evaluation exposé oral sur des projets musicaux

3 Documentation 6 ème Travail en collaboration avec différents enseignants : musique, anglais, allemand, français Lecture Ecoute de morceaux musique (cadre cours «éducation musicale) Enregistrement paysages sonores 5 ème Enregistrement d exposés d élèves Evaluation et autoévaluation des enregistrements 4 ème / 3 ème Travail en collaboration avec enseignants : musique, anglais, allemand Enregistrement paysages sonores

4 L intérêt pédagogique Enseignement Pour les enseignants Langues vivantes Anglais Adapter le rythme de travail en fonction de l élève Individualiser le travail Personnaliser l écoute en compréhension écrite Espagnol Personnaliser la compréhension orale Travailler en fonction du rythme de l élève Intérêt Français Inciter à la prise de parole (notamment pour les élèves les plus timides) Histoire Géographie Evaluer tous les élèves { l oral Evaluer facilement et de manière optimale tous les élèves Education musicale Interroger quasi simultanément tous les élèves Avoir une meilleure notation avec une prise de recul Gagner du temps pour l évaluation Pour les élèves Ecouter son camarade et le comprendre Se faire comprendre { l oral S améliorer { l oral Ré-écouter, ré-enregistrer et s autocorriger S écouter, se réenregistrer et s autocorriger Prendre conscience de ses erreurs Parfaire sa prononciation Adapter son mode de lecture Gérer les pauses dans sa lecture Accentuer les passages et les mots les plus importants Retranscrire l émotion Améliorer sa lecture Ré-écouter l enregistrement Recommencer l enregistrement plusieurs fois

5 Documentation Evaluer tous les élèves en 1h Pouvoir ré-écouter les enregistrements Mettre à disposition les enregistrements sur le serveur commun Général Encourager la prise de parole chez les élèves timides Mettre les élèves en confiance Evaluer simultanément tous les élèves Gagner du temps pour l évaluation / Optimiser le temps disponible Corriger les élèves avec plus de précision / Evaluer avec plus de justesse les élèves Utiliser un nouvel outil S auto-évaluer Utiliser de nouveaux supports Développer l autonomie de l élève

6 Les effets sur les élèves Sur l ensemble des collèges et lycées ayant fait l expérience de la baladodiffusion, tous les enseignants ont constaté de réels effets positifs sur les élèves tant sur leur comportement que sur leur travail. En effet, tous les élèves se montrent impliqués et enthousiastes dans l utilisation de cet outil. (Excepté quelques uns qui ont refusé catégoriquement de s enregistrer ; environ 4 élèves sur l ensemble). Les différents effets positifs qui ressortent de cette expérience sont donc les suivants : Plus de motivation et d implication Concentration maximale pendant toute l heure de cours Prise de parole par les élèves les plus timides : ils sont moins gênés et osent davantage parler { l oral car il n y a pas la peur du regard des autres (individualisation du travail) Mise en confiance et développement de la confiance en soi : la peur de se faire juger est moins importante du fait de l individualisation du travail Enthousiasme, travail sérieux et envie de progresser, de se surpasser Mise au travail sérieusement et développement de l autonomie Prise de conscience vis-à-vis de leurs difficultés (surtout pour les langues vivantes) et réelle envie de progresser Respect du matériel et réel intérêt pour cet outil : globalement les élèves sont ravis de travailler avec la baladodiffusion

7 Les besoins ressentis par l enseignant Le prêt de la valise de baladodiffusion permet de faire émerger certains besoins ressentis par les enseignants. Ainsi, le premier point mis en avant par la majorité des professeurs est le besoin indispensable de disposer d une valise propre { chaque établissement afin de pouvoir disposer de cet outil en permanence. (Manque relevé majoritairement dans les collèges). De plus, concernant la valise en elle-même, les enseignants ont relevé certains besoins spécifiques comme la nécessité d avoir des personnes ressources pour les différents problèmes rencontrés ou de pouvoir faire appel { d autres collègues pour obtenir des conseils lors de la première utilisation de la valise de baladodiffusion. De même, de nombreuses remarques ont été faites concernant le besoin de convertir des fichiers vidéo compatibles avec le format MP4 ou encore la nécessité d être plus vigilant face aux élèves ayant un problème de surdité (le son de l enregistrement n étant pas assez fort). Enfin, vis-à-vis du prêt, certains professeurs ont trouvé le temps trop court qui ne permet pas de tester et d utiliser toutes les fonctionnalités offertes par la valise.

8 L avis sur la valise Professeurs Logiciel pratique Lecteurs simples et fonctionnels Logiciel efficace Logiciel facile d utilisation Matériel de bonne qualité Pédagogie différenciée Gain de temps Multiplication des prestations orales Bon outil pour l oral Aspects positifs Elèves Aide pour la prononciation (langues) Bonne méthode d apprentissage Pratique pour s écouter et voir ses erreurs Pratique et simple utilisation Utile pour apprendre et s améliorer (langues surtout) Aspects négatifs Malette encombrante Durée d emprunt trop courte Bruyant (lorsqu il y a beaucoup d élèves) Difficultés pour les réglages Chargement long Limitation du nombre d écoute Qualité du son parfois mauvaise Perte de fichiers enregistrés Mode radio parfois gênant