Les Trois Brigands. Tomi Ungerer

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Beatrice Bellefleur
il y a 7 ans
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1 P R E P A R A T I O N D E L A L B U M Séquence 1: S'approprier l'objet-livre OBJECTIFS: Identifier le titre Identifier l auteur, l illustrateur et l éditeur Émettre des hypothèses au sujet d une illustration Observation de la couverture du livre : que voit-on? où se trouve le titre? On montre et on lit le nom de l'auteur et de l'éditeur (extrait de biographie). Description des personnages de la couverture, hypothèses. Utilisation d un cache pour la couverture Séquence 2: Langage > observation et hypothèses sur les illustrations. OBJECTIFS: décrire des lieux et des personnages formuler des hypothèses en fonction des postures des personnages, des changements dans les décors Im 1: Trois silhouettes étranges (page 2) Im 2 : Les armes Im 3: Trois silhouettes étranges et armées Im 4: Les silhouettes approchent, les habitants ont peur. Sentiments des personnages. Im 7, 8 & 9: L attaque de la diligence. Pourquoi? Comment? Im 10 & 11: le butin rapporté (page 18) Séquence 3: Lecture. (page 2 à 18) [(à faire en plusieurs séances (3)] OBJECTIFS: Lire et comprendre une histoire entendue Re-formuler une histoire entendue, dictée à l adulte Compléter un texte à trous, Copier un texte sans erreur. Lire de façon expressive. Vocabulaire de préparation à l écoute. Lecture du texte à voix haute. Re-formulations fréquentes. En fin de séance, les élèves racontent l histoire avec leurs mots, en dictée à l adulte. Après relecture certains mots sont effacés et notés dans le désordre au tableau. Le texte à trous est noté et servira de résumé pour l affiche du livre de la classe. Lecture expressive: le texte est distribué aux élèves. Un texte plus grand est affiché au tableau. Retrouver l ordre chronologique des vignettes à l aide du texte. Lecture à voix haute. Exercices de lectures disponibles: - «mix 1» - Compréhension - Conjugaison/grammaire

2 Il était une fois trois vilains brigands, avec de grands manteaux noirs et de hauts chapeaux noirs. Le premier avait un tromblon, le deuxième un soufflet qui lançait du poivre, et le troisième une grande hache rouge. La nuit, au clair de lune, ils se tenaient cachés au bord de la route. Ils faisaient peur à tout le monde. Lorsqu ils apparaissaient, les femmes s évanouissaient de frayeur, les chiens filaient ventre à terre, et les hommes les plus courageux prenaient eux-mêmes la fuite. Si des voitures passaient, ils soufflaient du poivre dans les narines des chevaux et, naturellement, les voitures s arrêtaient. Alors, ils démolissaient les roues Puis, avec le tromblon, ils menaçaient les voyageurs et les dévalisaient. Leur cachette était une caverne en haut de la montagne. C est là qu ils transportaient ce qu ils avaient volé. Ils avaient des coffres pleins d or, plein de perles, de bijoux et de pierres précieuses. «Les Trois Brigands» 1

3 Séquence 4: Lecture. (page 19 à 24) OBJECTIFS: Anticiper la suite d un récit. Mettre en évidence la relation texte-image Rappeler les éléments de la situation initiale Vocabulaire de préparation à l écoute. Rappels: «que faisaient les brigands?» > noté au tableau. Lecture à voix haute de la situation initiale. «Mais voilà qu une fois» > noté au tableau avec des points de suspension. Hypothèses Lecture > «qui s appelait Tiffany» Hypothèses. Lecture d image: il emmène Tiffany, confirmation de l hypothèse. Lecture de la suite du texte > «dans leur caverne» Hypothèses. Le texte est distribué. Lecture de la fin de cet épisode. Retrouver l ordre chronologique des vignettes à l aide du texte. Lecture à voix haute. Exercices de lectures disponibles: - «mix 1» - Compréhension - Conjugaison/grammaire

4 Mais voilà qu une fois, par une nuit très sombre, ils attaquèrent une voiture où il n y avait qu un seul voyageur. Et c était une pauvre petite fille qui s appelait Tiffany. Elle était orpheline et se rendait auprès d une vieille tante grognon chez qui elle allait vivre désormais. Cela ne lui plaisait pas du tout! Et elle fut bien contente quand, tout à coup, les trois brigands se dressèrent devant elle. Comme il n y avait dans la voiture rien d autre à prendre que Tiffany, ils l emportèrent précieusement dans leur caverne. Là ils lui firent un lit moelleux. Le lendemain, quand Tiffany s éveilla, elle vit des coffres remplis de trésors. «Mais qu est-ce que vous faites de ça?» demanda-t-elle aux brigands. Ceux-ci se regardèrent tout étonnés: jamais ils ne s étaient demandé ce qu ils pourraient faire de toutes ces richesses! «Les Trois Brigands» 2

5 Séquence 5: Trame narrative OBJECTIFS: Mettre en évidence la trame narrative. Vocabulaire de préparation à l écoute. Relecture Distribution de la trame, consigne.. Ce que l on peut remplir, ce que l on ne peut pas encore trouver la phrase qui correspond à chaque vignette discussion: l événement déclencheur Séquence 6: Lecture. (page 26 à 36) OBJECTIFS: Compréhension du texte Rapport texte-image Vocabulaire de préparation à l écoute. Rappels: Trame narrative affichée au tableau, discussion, reformulation. Lecture à voix haute par l enseignant: qu y a t-il d étonnant? Que décident les brigands?... Lecture en autonomie > «porte du château» Mise en commun, récit. Lecture du dernier passage par l enseignant: les élèves dessinent au fur et à mesure ce qui est lu. Comparaison avec les illustrations de l album Exercices de lectures disponibles: - «mix 1» - Compréhension - Conjugaison/grammaire Séquence 5: Trame narrative OBJECTIFS: Mettre en évidence la trame narrative. Travailler la structure du récit, la chronologie. Trame narrative affichée au tableau, relecture des phrases. Lecture des phrases à découper, et compléter la frise. Phrases de fin. «à la fin» Reformuler les grands moments du récit Trouver un titre pour les trois parties Travail à mener autour des verbes des vignettes > transformer le récit au présent.

6 Alors, comme la petite Tiffany leur plaisait beaucoup, Ils décidèrent de partir à la recherche d autres enfants malheureux et abandonnés pour s occuper d eux. Ils achetèrent un magnifique château pour loger tous ces enfants. Chaque enfant reçut un manteau et un chapeau comme ceux des brigands, mais rouges. Naturellement, cette histoire fut vite connue dans toute la région, et, chaque jour, de nouveaux orphelins étaient abandonnés à la porte du château. Ils étaient tous recueillis et vivaient là jusqu à ce qu ils soient en âge de se marier. Alors, ils se construisirent des maisons dans le voisinage. Et, bientôt, cela fit toute une petite ville. Tous ces habitants portaient un manteau et un chapeau rouges. À la fin, ils bâtirent une muraille tout autour de la ville avec trois tours imposantes, une pour chaque brigand, pour les remercier. «Les Trois Brigands» 3

7 Titre Titre Titre Mais voilà qu une fois Alors

8 Ils faisaient peur à tout le monde. Ils attaquèrent une voiture. Ils soufflaient du poivre. Ils emportèrent Tiffany. Ils démolissaient les roues. Ils dévalisaient les voyageurs. Ils faisaient peur à tout le monde. Ils soufflaient du poivre. Ils attaquèrent une voiture. Ils emportèrent Tiffany. Ils démolissaient les roues. Ils dévalisaient les voyageurs.

9 Ils cherchèrent des enfants malheureux. Ils achetèrent un magnifique château. Ils habillèrent les enfants en rouge. Ils bâtirent une ville avec une muraille. Ils cherchèrent des enfants malheureux. Ils achetèrent un magnifique château. Ils habillèrent les enfants en rouge. Ils bâtirent une ville avec une muraille.

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