ABA FORMATION ORGANISME DE FORMATION

Transcription

1 ABA FORMATION ORGANISME DE FORMATION Formations destinées aux professionnels, parents, étudiants Association AUTISME APPRENDRE AUTREMENT. Toutes nos formations sont réalisables dans le cadre du D.I.F. (Droits Individuels à la Formation) Chemin de la Solidarité Carros : : : contact@abaautisme.org - : Siret :

2 Formations destinées aux professionnels, parents et étudiants Sommaire ABA 1 : LES PRINCIPES DE L ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT APPLIQUEE A L AUTISME - Niveau Débutants...3 Programme et moyens pédagogiques...3 Lieux, dates et formateurs...4 ABA BASIC : LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L ABA APPLIQUEE A L AUTISME Niveau débutants...5 Programmes et moyens pédagogiques...5 Lieux, dates et formateurs...6 ABA 2 : ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT : LES PROCEDURES D ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNICATION, GESTION PROACTIVE ET REACTIVE DES COMPORTEMENTS PROBLEMES, REPERAGE ET REMEDIATION DES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES ET A LA COMMUNICATION Niveau Intermédiaire...7 Programmes et moyens pédagogiques...7 Lieux, dates et formateurs...8 EVALUATION DES COMPETENCES DE L ENFANT AVEC AUTISME. REDACTION ET MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME D ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISE (P.E.I.)...9 Programmes et moyens pédagogiques...9 Lieux, dates et formateurs TARIFS NOTRE EQUIPE DE FORMATEURS L ASSOCIATION AUTISME APPRENDRE AUTREMENT

3 ABA 1 : LES PRINCIPES DE L ABA /VB APPLIQUEE A L AUTISME ET LEUR MISE EN ŒUVRE Niveau débutant T1 Programme de la formation et moyens pédagogiques Cette formation est destinée à un public novice en analyse appliquée du comportement (ABA). Elle alternera les moments théoriques avec de nombreux moments de travail en groupes. L objectif de cette formation est de donner aux participants les connaissances de base concernant l application des principes de l analyse appliquée du comportement auprès d enfants et adolescents avec autisme et/ou TED. Ces connaissances doivent permettre aux participants d appliquer au quotidien les principes de l ABA, afin d enseigner différentes compétences à des enfants avec autisme et/ou TED et de remplacer les comportements problèmes par des comportements fonctionnels et adaptés. Les points qui seront abordés incluent : L approche neuro-développementale des TEDs Historique de l ABA et des applications de l ABA auprès d enfants avec autisme/ted L ABA : ce que c est, et ce que ça n est pas. Valeurs et éthique dans la mise en œuvre de l ABA Comment développer un programme d intervention selon les principes de l ABA/VB : Aspects communs à tous les programmes et principes de base (évaluation, identification et utilisation des renforçateurs, pairing, motivation, contingences ABC, guidances etc.) Aspects spécifiques à différents programmes et comportements verbaux (VB) : o Développement des compétences de communication en fonction des compétences préalables des enfants ; o Aspects abordés grâce à l analyse de profils de différents enfants (peu ou non verbaux, présence des premières compétences de communication, présence d une communication plus avancée utilisation d adjectifs, phrases etc.). Comportements problèmes : Comment les comprendre, les analyser et les remplacer par des comportements plus adaptés. Programmes d enseignement relatifs à la propreté, le sommeil, l alimentation. ABA : Applied Behavior Analisis : analyse appliquée du comportement VB : Verbal Behavior : comportement verbal Formation de 6 jours Organisée sur 2 sessions de 3 jours Soit 42 heures de formation 3

4 ABA 1 : LES PRINCIPES DE L ABA/VB APPLIQUES A L AUTISME ET LEUR MISE EN ŒUVRE Niveau Débutants FORMATION DE 6 JOURS SUR 2 SESSIONS DE 3 JOURS CHACUNE T1 Dates, lieux et formateurs LIEUX FORMATEURS DATES ABA 1 MONTPELLIER (34) Audrey HUVER 13, 14 et 15 février 2014 Psychologue 27, 28 et 29 mars 2014 ABA 1 LYON (69) ABA 1 MARSEILLE (13) ABA 1 CARROS (06) ABA 1 VANNES (56) ABA 1 PARIS Elodie PRUDENT Psychologue Elodie PRUDENT Psychologue Audrey HUVER Psychologue Elodie PRUDENT Psychologue Audrey HUVER Psychologue 27, 28 et 29 mars , 13 et 14 juin , 14 et 15 mars , 27 et 28 juin , 13 et 14 juin , 11 et 12 juillet , 19 et 20 septembre , 14 et 15 novembre , 7 et 8 novembre , 5 et 6 décembre 2014 ABA 1 CARROS (06) Elodie PRUDENT Psychologue 16, 17 et 18 octobre , 12 et 13 décembre 2014 Formation de 6 jours Organisée sur 2 sessions de 3 jours Soit 42 heures de formation 4

5 T3 ABA BASIC : LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L ABA /VB APPLIQUEE A L AUTISME Niveau débutants Programme de la formation et moyens pédagogiques Louise DENNE présentera les principes fondamentaux de l ABA, Analyse appliquée du Louise DENNE présentera les principes fondamentaux de l ABA, Analyse appliquée du comportement, en n comportement, en lien avec les spécificités avec les de spécificités l autisme. Les de l autisme. objectifs de ce séminaire sont : Comprendre ce qu est l ABA et comment elle est adaptée à l éducation des enfants avec autisme Les objectifs de ce séminaire sont : et leur accompagnement Comprendre Comprendre comment ce qu est et l ABA pourquoi et comment l ABA peut elle améliorer est adaptée et à soutenir l éducation les des apprentissages enfants avec et autisme le et développement des personnes avec autisme leur accompagnement Explorer les principes de base de l ABA et la façon de les mettre en œuvre pour enseigner et Comprendre comment et pourquoi l ABA peut améliorer et soutenir les apprentissages et le apprendre aux personnes avec autisme développement des personnes avec autisme Un nombre important de vidéos et d exemples concrets permettront d étayer les principes d intervention Explorer abordés les et principes les programmes de base de d enseignement l ABA et la façon à mettre de les mettre en œuvre en œuvre auprès pour des enfants. enseigner et apprendre aux personnes avec autisme Au cours de ces 2 journées, seront présentés les points suivants : Un nombre important de vidéos et d exemples concrets permettront d étayer les principes d intervention 1 er jour : 2 ème jour : abordés et les programmes d enseignement à mettre en œuvre auprès des enfants. Autisme et difficultés spécifiques Comment l autisme peut impacter sur les apprentissages Principes généraux d intervention auprès des personnes avec autisme. Qu est-ce que l ABA (Analyse appliquée du comportement)? Valeurs et éthique dans la mise en œuvre de l ABA. Caractéristiques et applications de l ABA. Les outils d enseignement. Résultats et efficacité de l ABA. Comment enseigner des comportements? L analyse MABC. Le renforcement. La motivation. ABA : Applied Behavior Analisis : analyse appliquée du comportement VB : Verbal Behavior : comportement verbal ABA : Mise en pratique Compétences académiques Compétences de la vie quotidienne Communication Autisme et comportements problématiques Comportements problématique et MABC Fonctions des comportements et interventions Référentiel de compétences et certification en ABA. Formation de 2 jours Soit 14 heures de formation 5

6 T3 ABA BASIC : LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L ABA/VB APPLIQUEE A L AUTISME Niveau Débutants FORMATION DE 2 JOURS Dates, lieux et formateurs LIEUX FORMATEURS DATES ABA BASIC VANNES (56) Louise DENNE Psychologue BCBA 14 et 15 Février 2014 ABA BASIC CARROS (06) ABA BASIC MARSEILLE (13) Louise DENNE Psychologue BCBA 11 et 12 avril 2014 Louise DENNE Psychologue BCBA 10 et 11 octobre 2014 BCBA : Board Certified Behavior Analyst Formation sur 2 jours soit 14 heures de formation 6

7 ABA 2 : LES PROCEDURES D ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNICATION, GESTION PROACTIVE ET REACTIVE DES COMPORTEMENTS PROBLEMES, REPERAGE ET REMEDIATION DES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES DE LA COMMUNICATION Niveau intermédiaire T1 Programme de la formation et moyens pédagogiques Cette formation est destinée à un public ayant déjà participé à la formation ABA1 ou à une formation de base en analyse appliquée du comportement, formation ayant notamment couvert les comportements verbaux de base (mands, tacts, intraverbaux). Des moments de travail en petits ou grands groupes seront alternés avec des moments de «cours». L objectif de cette formation est de renforcer les connaissances de base des participants et d aborder des concepts plus complexes, ainsi que leur mise en œuvre. Les participants devraient pouvoir, à l issue de cette formation, savoir faire évoluer des programmes déjà en place (en particulier les programmes liés à la communication) en fonction des avancées des enfants. Les participants devront aussi avoir à leur disposition un ensemble d outils permettant l analyse fine des comportements problèmes et des obstacles au langage, et ils doivent pouvoir développer des programmes d intervention complets relatifs à ces comportements. Les points qui seront abordés incluent : Rappel des bases de l ABA, des valeurs et de l éthique dans la mise en œuvre de l ABA. Communication (opérants verbaux), procédures complexes d enseignement (procédures de transfert, discriminations verbales conditionnelles ) et évolution des programmes en fonction des avancées des enfants. Analyse des obstacles aux apprentissages et au langage (dépendance à la guidance, dépendance aux renforçateurs, autostimulation, difficultés de généralisation etc.). Procédures de réduction des obstacles. Mise en place de programmes complets de réduction de comportements problèmes (stratégies proactives, réactives, différentes procédures de renforcement différentiel, renforcement non-contingent, extinction ). Adaptation et mise en place des économies de jetons, de l autogestion, des contrats de comportement. Procédures de réduction des phobies et de l anxiété. Formation de 6 jours Soit 42 heures de formation 7

8 T1 ABA 2 : LES PROCEDURES D ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNICATION, GESTION PROACTIVE ET REACTIVE DES COMPORTEMENTS PROBLEMES, REPERAGE ET REMEDIATION DES OBSTACLES AUX APPRENTISSAGES DE LA COMMUNICATION Niveau intermédiaire FORMATION DE 6 JOURS SUR 2 SESSIONS DE 3 JOURS CHACUNE Dates, lieux et formateurs LIEUX FORMATEURS DATES ABA 2 CARROS (06) Olivier BOURGUEIL Psychologue BCBA ABA 2 CAEN (14) Olivier BOURGUEIL Psychologue BCBA 20, 21 et 22 mars , 18 et 19 avril , 6 et 7 juin , 4 et 5 juillet 2014 ABA 2 MONTPELLIER (34) Olivier BOURGUEIL Psychologue BCBA 25, 26 et 27 septembre , 28 et 29 novembre 2014 BCBA : Board Certified Behavior Analyst Formation de 6 jours Organisée sur 2 sessions de 3 jours Soit 42 heures de formation 8

9 EVALUATION DES COMPETENCES DE L ENFANT REDACTION ET MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME D ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISE (P.E.I.) T2 Programme de la formation et moyens pédagogiques Cette formation est destinée à un public ayant déjà participé à la formation ABA1 ou à une formation de base en analyse appliquée du comportement, formation ayant notamment couvert les comportements verbaux de base (mands, tacts, intraverbaux). Des moments de travail en petits ou grands groupes seront alternés avec des moments plus théoriques. L objectif de cette formation est de permettre aux participants d évaluer les compétences des enfants avec autisme, dans une orientation ABA (analyse appliquée du comportement), visant tout particulièrement l évaluation des comportements verbaux (VB) et de la communication. Rappel des bases de l ABA et des comportements verbaux (VB). Spécificités de l évaluation d un enfant avec autisme. Spécificités de différents outils d évaluation (QLA ABLLS-R VB-MAPP) et matériel nécessaire. Analyse des résultats des évaluations et mise en perspective. Rédaction d un PEI en fonction des besoins spécifiques repérés lors de l évaluation. Mise en œuvre du PEI. Différents outils d évaluation et leurs spécificités seront présentés, ainsi que l utilisation de ces outils afin de rédiger et de mettre en œuvre des programmes d enseignement individualisés selon les besoins et les difficultés rencontrés par les enfants. Les points qui seront abordés incluent : Formation de 3 jours Soit 21 heures de formation 9

10 T2 EVALUATION DES COMPETENCES DE L ENFANT REDACTION ET MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME D ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISE (P.E.I.) FORMATION DE 3 JOURS Dates, lieux et formateurs LIEUX FORMATEUR DATES P.E.I CAEN (14) Olivier BOURGUEIL Psychologue BCBA 3, 4 et 5 avril 2014 BCBA : Board Certified Behavior Analyst Formation de 3 jours Soit 21 heures de formation 10

11 ABA 1 NIVEAU DEBUTANTS - 6 jours PARIS LYON - CARROS - MARSEILLE MONTPELLIER et VANNES Code tarif T1 ABA 2 NIVEAU INTERMEDIAIRE 6 jours CARROS CAEN - MONTPELLIER Adhérents Non adhérents Parents - Demandeurs d emploi Etudiants - Avsi Professionnels libéraux Professionnels salariés (FPC) Code tarif T2 «Evaluation des compétences» 3 jours CAEN Adhérents Non adhérents Parents - Demandeurs d emploi Etudiants - Avsi Professionnels salariés (FPC) ou libéraux ABA BASIC 2 jours CARROS MARSEILLE et VANNES Code tarif T3 Adhérents Non adhérents Parents - Demandeurs d emploi Etudiants - Avsi Professionnels libéraux ou salariés (FPC) Comment s inscrire? Les bulletins de préinscription sont disponibles sur notre site : L inscription ne sera définitive qu à réception de la convention de formation. 11

12 Nos formateurs : une équipe de professionnels spécialisés Audrey Huver Psychologue de formation, spécialisée en neuropsychologie du développement et des fonctionnements cognitifs Audrey HUVER travaille auprès d enfants et d adolescents présentant des Troubles Envahissants du Développement et plus spécifiquement de l autisme. Elle a suivi la «Formation des formateurs» constituant la Mesure N 5 du plan Autisme 2008/2012 et est à ce titre chargée de conduire des actions de sensibilisation et de formation permettant aux différents acteurs œuvrant dans le champ de l autisme de s approprier les connaissances actualisées et validées sur l autisme et les Troubles Envahissants du Développement. Spécialiste de l ABA/VB, elle supervise une équipe pluridisciplinaire de professionnels du secteur médico-social et intervient auprès de professionnels dans le domaine de l autisme et des familles. Elle a participé à la création d une classe externalisée au sein d une école primaire. Elodie Prudent Psychologue de formation, spécialisée en neuropsychologie du développement et des fonctionnements cognitifs Elle est titulaire d un Diplôme Universitaire «Autisme et troubles apparentés». Spécialiste de l ABA/VB, elle supervise une équipe pluridisciplinaire de professionnels du secteur médico-social. Elle occupe les fonctions de cadre dans un Service d Education et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD). Elle intervient auprès d enfants et d adolescents présentant de l autisme et d autres Troubles Envahissants du Développement, et auprès des professionnels de l autisme, des équipes enseignantes et des familles. 12

13 Nos formateurs : une équipe de professionnels spécialisés Olivier Bourgueil Psychologue, analyste du comportement certifié, BCBA (Board Certified Behavior Analyst) P Olivier Bourgueil est psychologue et chef de service dans un Service d Education et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD) pour enfants et adolescents avec Troubles Envahissants du Développement. Formé initialement à l Analyse Appliquée du Comportement (ABA) au sein de l université Lille 3, il est également analyste du comportement certifié (BCBA). Depuis bientôt 10 ans, sa pratique professionnelle, auprès d enfants et adolescents atteints d autisme, ainsi qu auprès de leurs familles, a été guidée par les principes de l ABA. Il a développé de nombreux programmes de réduction de comportements problèmes et sa pratique se focalise tout particulièrement sur l utilisation de l analyse fonctionnelle des comportements verbaux (VB), afin d augmenter les compétences de communication, vocales, par échange d images ou par gestes, des enfants et adolescents. Louise Denne MSc BCBA - Analyste du comportement certifiée en ABA Louise DENNE travaille depuis de nombreuses années dans le champ de l analyse appliquée du comportement et de l éducation des personnes avec autisme. Elle a notamment œuvré avec l Oxford Local Authority à intégrer l ABA auprès des enfants avec autisme au sein des écoles ordinaires. Elle a travaillé au sein de «Ambitious About Autism» une œuvre de bienfaisance reconnue en Angleterre pour l information et la sensibilisation du public et des autorités aux problèmes liés à l autisme. Elle dispense des formations et est notamment Project Manager au sein du «ABA Competencies Project» pour la formation et la certification des professionnels travaillant en analyse appliquée du comportement auprès des personnes avec autisme. Louise travaille en partenariat étroit avec ABA Formation et l association Autisme Apprendre Autrement pour la formation et la supervision des équipes intervenant auprès des enfants et adolescents avec autisme au sein de leurs services. 13

14 L association AUTISME Apprendre Autrement L association A.B.A. Apprendre Autrement est une association laïque à but non lucratif, conformément aux dispositions de la Loi du 1 er juillet L association Autisme Apprendre Autrement a été créée en octobre 2004 par des parents d enfants autistes afin de permettre aux personnes autistes et présentant des Troubles Envahissants du Développement de bénéficier d un accompagnement et d une éducation spécifiques à leur handicap et essentiellement en vue de la création et de la gestion d établissements spécialisés pour les personnes autistes et TED. Elle compte parmi ses membres, des parents de personnes autistes, des professionnels, des amis, et des personnes sensibilisées à l autisme. L association AUTISME Apprendre Autrement a pour but de faire bénéficier des personnes atteintes de Troubles Envahissants du Développement (TED), et d autisme, de stimulation, d éducation et d accompagnement utilisant des méthodes scientifiquement validées dont l ABA (Analyse Appliquée du Comportement) pour l épanouissement, l autonomie et la participation de chacun au sein de la société dans le cadre d un projet de vie respectueux de la personne ; Le soutien, l information et la formation des familles concernées ainsi que la formation et la supervision des professionnels ; La création et la gestion d établissements spécialisés proposant la prise en charge et l accompagnement de personnes handicapées ; La réalisation de missions d évaluation externe au bénéfice des établissements et services médicaux sociaux accueillant des personnes présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA). Les valeurs essentielles qu elle défend sont des valeurs humaines et républicaines d égalité, de fraternité et de solidarité dans le respect de la différence, de la dignité, de l épanouissement et des droits de la personne. Les valeurs sont celles d une association de parents qui donne priorité à l éducation et la formation des personnes avec autisme, à leur intégration sociale, à leur bien-être et qui souhaite les accompagner dans un véritable projet de vie épanouie, digne et la plus autonome possible. Les actions et projets de l association s inscrivent dans une démarche plus globale sur la question du handicap dans notre société. Mohammed GUENNOUN Parent et Président. Nous contacter : Chemin de la Solidarité Carros : : : contact@abaautisme.org : 14