Séquence pédagogique : saynète de rencontre. How are you? - grammaticales : La phrase interrogative et déclarative, Le mot interrogatif How

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Jacqueline Simoneau
il y a 7 ans
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1 Séquence pédagogique : saynète de rencontre How are you? Tâche finale de l activité : Jouer une saynète de rencontre entre deux amis Niveau(x) Cycle 2/3 Contenu culturel : - les usages dans les relations interpersonnelles. Connaissances requises : - grammaticales : La phrase interrogative et déclarative, Le mot interrogatif How - lexicales : Vocabulaire de politesse et de la salutation, les humeurs, sensations ou sentiments. - phonologiques : Intonation, les schémas descendant (How are you?) et ascendant (and you?) des phrases interrogatives ; rythme, l accent de mot (quelle syllabe accentuer dans les mots choisis du lexique) ; percevoir et restituer le phrasé d un énoncé familier - culturelles : les usages dans les relations interpersonnelles. Matériel nécessaire : - Cf chaque séance Primlangues 1

2 Séance 1 - grammaticales : La structure des phrases (How are you? I m ) - lexicales : fine, so-so, in a bad mood, Hello, Hi, Good Bye, question / answer - phonologiques : Restituer l intonation descendante de la phrase interrogative How are you? et celle de la phrase déclarative I m - Culture : les usages dans les relations interpersonnelles Supports/matériels : - cf séquence Primlangues Organisation spatiale : - Groupe classe en collectif. Durée Activités langagières l oral : suivre des instructions courtes et simples. l oral : comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. Parler en continu : reproduire un Connaissances Déroulement Intervenant L : fine G: structure interrogative What s your name, How are you? L : fine, so-so, bad mood G: I am L : fine, so-so, bad mood G: I am, How Avant de chanter, l'enseignant fait parler la marionnette : - Hello, what's your name? - How are you? I am fine. Associer à la marionnette la flashcard Ui illustre son état d'esprit. La marionnette pose à son tour une question And you, what's your name? How are you? L'enseignant lui répond I am fine, thank you. Il dit ensuite Let s sing the Hello song! Il doit désigner à chaque fois un élève différent pour qu il dise son nom à son tour comme le veut la chanson. Montrer plusieurs fois les trois flashcards du vocabulaire à retenir pour cette fois-ci : I m fine, I m so-so, I m in a bad mood en disant aux élèves Listen and repeat. Mettre le ton correspondant à l humeur présentée. En montrant les flashcards, ne plus rien dire progressivement. Travail de mémorisation par la répétition Demander aux élèves d être attentifs en écoutant la chanson pour repérer les mots et /ou formules connus. Chant: Hi, How are you? Primlangues 2

3 modèle oral. Pour les CE2 Ecrire : copier des mots isolés. are you? de Carolyn Graham (Let's chant, let's sing! Oxford University Press, 1994 Prononcer la formule How are you? très lentement en montrant la flashcard point d interrogation. Puis montrer la flashcard flèche verte en disant I m fine (l avoir aimantée au tableau pour pouvoir la montrer). L enseignant chante seul si besoin est et demande aux élèves de reprendre en chœur Now it s your turn. Il repasse la chanson pour reprendre avec la musique. Ecrire la date, le titre (feelings), la question et les trois réponses apprises au tableau. Primlangues 3

4 Séance 2 - grammaticales : La structure des phrases (How are you? I m...) - lexicales : sad, happy, angry, fine, so-so, in a bad mood, Hello, Hi, Good Bye, question / answer - phonologiques : Restituer l intonation descendante de la phrase interrogative How are you? et celle de la phrase déclarative I m... - culture: les usages dans les relations interpersonnelles. Supports/matériels : - cf séquence Primlangues Organisation spatiale : - Groupe classe en collectif. Durée Activités langagières l oral : suivre des instructions courtes et simples. l oral : comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. Parler en continu : utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages Connaissances Déroulement Intervenant L : sad, happy, angry angry L assistant dit Let s sing the How are you? song L enseignant montre les flashcards de la séance précédente et demande qui se souvient de la structure associée. Montrer plusieurs fois trois nouvelles flashcards du vocabulaire à retenir : I m sad, I m happy, I m angry en disant aux élèves Listen and repeat. Mettre le ton correspondant à l humeur présentée en insistant sur le mime. En montrant les flashcards, ne plus rien dire progressivement. Puis intégrer celles de la séance précédente. L assistant propose un exemple avec un élève : - enseignant Hi, How are you? - élève : une des réponses apprises en classe. S il y a trop de difficulté à choisir pour un élève, lui donner une flashcard qu il maîtrise. Primlangues 4

5 pour parler de soi. répondre à des questions et en poser sur ses humeurs. Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formules de politesse les plus élémentaires. angry L enseignant propose que les élèves qui sont prêts viennent présenter leur jeu de questionréponse. Primlangues 5

6 Séance 3 - grammaticales: La structure des phrases : How are you? I m, thank you. - lexicales : sad / happy / angry / fine/ so-so / in a bad mood / thank you / Hello / Hi / Good Bye/ question / answer / street - phonologiques : Restituer l intonation descendante de la phrase interrogative How are you?, ascendante de la phrase interrogative And you? et celle de la phrase déclarative I m, thank you. - Culture : les usages dans les relations interpersonnelles Supports/matériels : - cf séquence Primlangues Organisation spatiale : - Groupe classe en collectif. Durée Activités langagières l oral : suivre des instructions courtes et simples. Parler en continu : utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour parler de soi. répondre à des Connaissances Déroulement Intervenant angry, fine, soso angry, fine, soso L assistant dit Let s sing the How are you? song L enseignant montre les flashcards de la séance précédente et demande qui se souvient de la structure associée. Mettre au tableau une image de la rue. Expliquer le contexte du dialogue qu ils vont avoir : deux amis se rencontrent dans la rue et prennent des nouvelles l un de l autre. L assistant propose un exemple avec un élève : - élève: Hi, How are you? - enseignant : I m, thank you. And you? - élève: I m, thank you - enseignan : Good bye! - élève : Good bye! S il y a trop de difficulté à choisir pour un élève, lui imposer une des réponses qu il maîtrise. Primlangues 6

7 questions et en poser sur ses humeurs. Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formules de politesse les plus élémentaires. L&G : cf séances 1 et 2 Réalisation de la tâche : L enseignant fait passer les élèves au tableau Primlangues 7

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