La manière d appréhender un problème à un moment donné peut nous rendre aveugle à des solutions plus simples (et plus justes)

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1 La manière d appréhender un problème à un moment donné peut nous rendre aveugle à des solutions plus simples (et plus justes) 19ème: les notions d esprit, de processus mentaux se substituent à la notion d âme (immatérielle et immortelle) Expérience d Helmholtz: le temps de conduction de l information nerveuse n est pas instantané naissance de la psychologie expérimentale et de la mesure de nos activités mentales Hirsh - Fechner Wundt - Donders Ebbinghaus - Cattell

2 1. Le structuralisme Les courants théoriques au 20ème siècle => il y a des transformations entre le stimulus et la réponse => ces transformations ne sont pas instantanées : on peut mesurer le temps nécessaire à la réalisation de chacune d entre elles Edward B. Titchener ( ) - élève de Wundt

3 Les courants théoriques au 20ème siècle 1. Le structuralisme L objet de la psychologie est de définir aussi précisément que possible la structure et les composantes de nos activités mentales => réaliser une véritable vivisection de nos états de conscience en autant de composantes et de processus sous-jacents Trois composantes majeures de l esprit : les sensations, les idées, et les émotions => inaugure un courant théorique visant à isoler et identifier les composantes de notre activité mentale (précurseur de la psychologie cognitive)

4 l introspection => éviter ce que Titchener (1912) appelle «l erreur du stimulus» => observer nos propres états de conscience lors Exemple: d une décrire activité l état mentale de conscience donnée + tenter correspondant de les décrire à ma perception d une pomme => autre source d information sur le contenu de nos états mentaux => tenter de porter attention non au stimulus lui-même => nécessite mais un à entraînement la sensation provoquée par ce stimulus => ne plus faire appel aux connaissances dont je dispose sur ce stimulus mais tenter de décrire l ensemble des éléments (e.g., couleur, luminosité, forme) qui composent ma conscience au moment où je perçois cette pomme

5 Les courants théoriques au 20ème siècle 2. Le fonctionnalisme => récuse le découpage simplificateur du structuralisme => description plus continue et dynamique de nos états mentaux Influencé par les travaux de Darwin => étude des interactions entre l individu et son environnement => les états mentaux n existent pas de manière isolée => ils sont le fruit des interactions avec l environnement

6 Les courants théoriques au 20ème siècle 2. Le fonctionnalisme John Dewey ( ) => exemple de l arc réflexe stimulus idée réponse bougie intérêt saisir flamme brûlure retirer => le stimulus lui-même n existe pas en tant que tel => il dépend entièrement de l acte sensori-moteur de voir => distinctions illusoires, chaque processus n a de sens chaque => existe situation uniquement est le résultat un flux de continu coordinations entre sensori-motrices épisodes (et de fonction) que par rapport aux autres Le stimulus n est présent et agissant que dans la mesure où je suis en train de le voir

7 Les courants théoriques au 20ème siècle 2. Le fonctionnalisme William James ( ) Environnement : E Individu : I E et I se développent et interagissent - indéfiniment E modifie I en I en retour : I modifie E en E conscience joue une rôle fonctionnel actif de réajustement si I est parfaitement adapté à E => ses actions sont fluides et stéréotypées sinon => conscience en éveil pour reconstruire les actions de I

8 Les courants théoriques au 20ème siècle 2. Le fonctionnalisme approche plus dynamique de la cognition => plus difficile à concevoir

9 Les courants théoriques au 20ème siècle 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) => études sur le comportement animal Edward L. Thorndike ( ) la loi de l effet Parmi l ensemble des actions qu un animal réalise dans une situation donnée,

10 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) Les courants théoriques au 20ème siècle => opposé aux courants structuralistes et fonctionnalistes => le but théorique de la psychologie est la prédiction et le contrôle du comportement => étudier les déterminants du comportement, seul observable auquel nous ayons directement accès John B. Watson ( ) => la psychologie doit renoncer aux spéculations sur la nature de nos états de conscience => Watson s oppose à toute psychologie mentaliste (c est-à-dire qui spécule sur l existence et la nature de processus mentaux) et à leur arsenal de notions mal définies

11 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) Les courants théoriques au 20ème siècle John B. Watson ( ) => rien ne permet de distinguer l étude du comportement humain de celui de l animal => mettre en évidence les relations entre les variations des stimulations S et les variations des réponses R

12 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) => courant de pensée dominant dans le domaine des apprentissages => expériences sur le conditionnement classique Les courants théoriques au 20ème siècle Ivan P. Pavlov ( ) 1. réponse inconditionnelle RI stimulus inconditionnel SI

13 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) => courant de pensée dominant dans le domaine des apprentissages => expériences sur le conditionnement classique Les courants théoriques au 20ème siècle Ivan P. Pavlov ( ) 2. aucune réponse stimulus neutre SN

14 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) => courant de pensée dominant dans le domaine des apprentissages => expériences sur le conditionnement classique Les courants théoriques au 20ème siècle Ivan P. Pavlov ( ) 3. réponse inconditionnelle RI stimulus inconditionnel + stimulus neutre

15 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) => courant de pensée dominant dans le domaine des apprentissages => expériences sur le conditionnement classique Les courants théoriques au 20ème siècle Ivan P. Pavlov ( ) 4. réponse conditionnelle RC stimulus conditionnel SC

16 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) Les courants théoriques au 20ème siècle Burrhus F. Skinner ( ) => conditionnement classique : type 1 => conditionnement opérant : type 2 notion de renforcement positif ou négatif => sélectionner un comportement par renforcement => comportement complexe = suite de comportements simples

17 3. Le comportementalisme ( = behaviorisme) Les courants théoriques au 20ème siècle => expérience de conditionnement en classe ou dans un stade => explication des comportements superstitieux expérience avec un groupe de pigeons: - nourriture fournie toutes les 15 secondes - tendance des pigeons à associer certains comportements à la récompense (tourner en rond, picorer dans un coin, etc...) (cf. enfant dans la voiture au feu rouge) => traitement des phobies (association SC-RC) - contre-conditionnement associer le SC à un autre SI (qui induit une RI RC)

18 Les courants théoriques au 20ème siècle 4. La théorie de la Gestalt => prétend se distinguer des approches antérieures: structuraliste, fonctionnaliste et comportementaliste => la psychologie traditionnelle américaine se fonde autour de trois concepts majeurs: la sensation, l association et l attention => conceptualisation insuffisante Kurt Koffka ( ) le tout ne peut se réduire à la somme de ses parties

19 Les courants théoriques au 20ème siècle 4. La théorie de la Gestalt => particulièrement influent dans le domaine de la perception (a) (b) (b) la somme des traits visuels élémentaires ne permet pas (a) rectangle central est de couleur uniforme d identifier ce qui est représenté => interaction => interaction connaissance forme et fond reconnaissance

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21 => taille des deux cercles noirs est la même

22 => perception d une ligne blanche à la frontière des rectangles

23 canard ou lapin? Il n y a pas qu une seule manière de voir un stimulus

24 les cases A et B sont de la même couleur

25 Les courants théoriques au 20ème siècle 5. La psychologie cognitive Noam Chomsky => développe une critique virulente de l approche comportementaliste => structures syntaxiques (1957) => le langage est un ensemble d expressions structurées suivant les règles d une grammaire => chaque langue est constituée d un nombre fini de règles qui permet de générer un nombre infini d expressions => un trait distinctif de l esprit humain est sa capacité de se représenter mentalement ces règles grammaticales et de pouvoir les mettre en œuvre pour produire et comprendre des expressions langagières totalement nouvelles

26 Les courants théoriques au 20ème siècle 5. La psychologie cognitive Burrhus F. Skinner ( ) => verbal behavior (1959) => rendre compte du langage humain à partir des conceptions comportementalistes => stimulus, réponse, renforcement semblent être les ingrédients suffisants pour expliquer l acquisition du langage

27 Les courants théoriques au 20ème siècle 5. La psychologie cognitive Noam Chomsky => souligne les limites des concepts de base de l approche comportementaliste => elle ne peut rendre compte de nos capacités à générer de nouvelles expressions langagières => produire de telles expressions nécessite de maîtriser les règles de la langue et ne peut s expliquer par la simple juxtaposition de séquences apprises

28 Les courants théoriques au 20ème siècle 5. La psychologie cognitive Noam Chomsky => programme de la linguistique: caractériser la structure grammaticale de chaque langue => programme de la psychologie: caractériser la nature du système de traitement de l information qui permette la maîtrise de cette compétence linguistique

29 Les courants théoriques au 20ème siècle 5. La psychologie cognitive Claude E. Shannon ( ) théorie du traitement de l information source d'information émetteur récepteur destination signal signal reçu message message source de bruit => repenser la relation stimulus-réponse => le stimulus et la réponse sont porteurs d informations entre le stimulus et la réponse, il existe une série d étapes de traitements

30 Les courants théoriques au 20ème siècle 5. La psychologie cognitive Ulrich Neisser (1967) auteur du fameux ouvrage «cognitive psychology»: «l information est ce qui est transformé, et ce que nous voulons comprendre c est l organisation structurée de ces transformations».

31 Carr & Pollatsek (1985) - modèle de la lecture reconnaissance d'un mot mémoire sémantique mécanisme de décision phonologique décomposition morphologique système phonologique logogène système de conversion grapho-phonologique formation du code visuel élaboration du code visuel recodage phonologique extraction des traits encodage rétinien

32 méthode des facteurs additifs de Sternberg (1969) effet additif interaction V1 V2 V3 stimulus étape a étape b étape c réponse

33 BLEU MAIN PUCE PAIN PAIR A I P R approche computationnelle - connexionnisme

34 MOT PARLÉ MOT ÉCRIT TRAITEMENT ACOUSTIQUE (intensité, tonalité, séquentialité,...) TRAITEMENT VISUEL ELEMENTAIRE TRAITEMENT PHONEMIQUE (activation des unités phonèmes) TRAITEMENT DES LETTRES (activation des représentations des lettres) REPRESENTATION LEXICALE PHONOLOGIQUE D ENTREE (activation de la phonologie du mot) REPRESENTATION LEXICALE PHONOLOGIQUE DE SORTIE (activation de la phonologie du mot) CONVERSION GRAPHO-PHONEMIQUE TRAITEMENT SEMANTIQUE (accès au sens du mot) CONVERSION PHONO-GRAPHEMIQUE REPRESENTATION LEXICALE ORTHOGRAPHIQUE D ENTREE (activation de l orthographe mot) REPRESENTATION LEXICALE ORTHOGRAPHIQUE DE SORTIE (activation de l orthographe mot) MEMOIRE TAMPON GRAPHEMIQUE MEMOIRE TAMPON PHONEMIQUE NOM DES LETTRES PROGRAMMATION MOTRICE (activation et coordination des programmes moteurs correspondant aux phonèmes) PROGRAMMES MOTEUR PROGRAMMATION MOTRICE (activation et coordination des programmes moteurs correspondant aux lettres) PRONONCIATION ORALE DU MOT EPELLATION DU MOT ECRITURE MANUSCRITE DU MOT