Les nombres de 0 à 10

Transcription

1 Objectifs : Lire et écrire les nombres de 0 à 10, en chiffres et en lettres. Dénombrer et connaître les décompositions de ces nombres. Fichier p. 12 N U M É R A T I O N 1 Les nombres de 0 à 10 1 Lis les nombres, puis écris-les en chiffres au-dessous. zéro deux huit cinq quatre neuf six trois un sept dix 2 Lis les nombres, puis écris-les en lettres au-dessous Colorie le matériel pour décomposer les nombres de 2 manières différentes. six cinq huit neuf 4 Suis les déplacements des jetons sur la ligne graduée, puis colorie leur case d arrivée Le total des points de 2 faces opposées d un dé est toujours 7. Dessine la face de l autre côté de chaque dé.

2 Objectifs : Lire et écrire les nombres de 10 à 19, en chiffres et en lettres. Les classer. Décomposer les nombres en dizaines et en unités. Fichier p. 13 N U M É R A T I O N 2 Les nombres de 10 à 19 1 Lis les nombres, puis écris-les en chiffres au-dessous. dix-neuf seize dix-huit quinze 2 Lis les nombres, puis écris-les en lettres au-dessous Utilise le matériel de numération pour décomposer et écrire les nombres. 1 d et 8 u ou. d et. u ou. d et. u ou. d et. u ou 4 Colorie les objets par dizaine, puis écris leur nombre.... ou... d et... u... ou... d et... u... ou... d et... u 5 Recopie et classe ces nombres du plus grand au plus petit Complète ces suites régulières de nombres

3 Objectifs : Identifier des lignes droites dans le plan. Tracer ou prolonger des lignes droites. Construire des segments de droites. Fichier p. 15 G É O M É T R I E 3 Ligne droite et segment de droite 1 Trace avec ta règle les lignes droites en pointillés, puis repasse en rouge celle qui coupe toutes les autres. 2 Prolonge ces lignes droites en pointillés, puis repasse en rouge celles qui se croisent sur le point A. A 3 Compte le nombre de segments construits sur cette droite. Il y a... segments construits sur cette droite. 4 Trace une droite, puis construis 5 segments sur cette droite.

4 Objectifs : Lire et écrire les nombres de 20 à 49, en chiffres et en lettres. Les classer. Décomposer les nombres en dizaines et en unités. Fichier p. 20 N U M É R A T I O N 4 Les nombres de 20 à 49 1 Utilise le matériel de numération pour décomposer et écrire les nombres.. d et. u ou. d et. u ou. d et. u ou. d et. u ou 2 Entoure par dizaines, puis écris les nombres.. d et. u ou. d et. u ou. d et. u ou. d et. u ou 3 Complète ces suites régulières de nombres Relie chaque nombre à sa définition. Si j avais une unité en moins, j aurais 3 dizaines. Mon chiffre des unités est 4, mon chiffre des dizaines est 2. Si j avais une unité en plus, j aurais 3 dizaines. Mon chiffre des dizaines est 4, mon chiffre des unités est Colorie pour décomposer le nombre 39 de 4 manières différentes. 39 = = + 39 = + 39 = +

5 Objectifs : Reconnaître et construire des alignements de points. Fichier p. 33 G É O M É T R I E 5 Des points alignés 1 Utilise ta règle pour relier 5 points alignés et 4 croix alignées. 2 Observe les droites qui indiquent les 10 alignements de triangles. Trace les 10 alignements de cercles avec ta règle. 3 Dans chaque quadrillage, dessine 2 points alignés avec les points déjà dessinés.

6 Objectifs : Reconnaître que 2 droites sont parallèles. Construire 1 droite parallèle à 1 autre. Fichier p. 41 G É O M É T R I E 6 Des droites parallèles 1 Repasse les droites parallèles en pointillés. 2 Choisis les points qui permettent de tracer la droite parallèle à chaque droite déjà tracée. Trace ces droites avec ta règle. 3 Trace des droites parallèles aux droites tracées. 4 Trace des segments parallèles entre eux pour construire un quadrillage.

7 Objectifs : Approcher la notion de sous-multiple (c) d une unité ( ). Manipuler la petite monnaie. Former des sommes identiques en pièces différentes. Fichier p. 42 C A L C U L 7 Les centimes d euro (c) 1 Écris la valeur des pièces pour obtenir les sommes demandées Complète ces phrases. Tu peux t aider de la monnaie factice. Il faut... pièces de 10 centimes ou... pièces de 1 centime pour avoir 1. Il faut... pièces de 50 centimes ou... pièces de 5 centimes pour avoir 1. Il faut... pièces de entimes ou... pièces de 2 centimes pour avoir 1. 3 Dessine ce qui manque pour obtenir 1 dans chaque colonne. 50 c 50 c 10 c 50 c 5 c 50 c 2 c 1 c 4 Barre ce qui est en trop pour qu il reste seulement 1 dans chaque colonne. 50 c 10 c 10 c 10 c 10 c 10 c 50 c 10 c 10 c 10 c 50 c 5 c 5 c 5 c 5 c

8 Objectifs : Repérer et construire un angle droit. Fichier p. 51 G É O M É T R I E 8 Des angles droits 1 Repasse en rouge les droites qui se croisent à angle droit. Marque les angles droits du signe. 2 Joins les points pour tracer des segments qui se croisent à angle droit. Marque les angles droits du signe. 3 Colorie en vert les pièces de ce puzzle qui possèdent un angle droit. Marque les angles droits du signe. 4 Trace 2 droites qui se croisent à angle droit.

9 Objectifs : Reconnaître et décrire un solide. Fichier p. 57 G É O M É T R I E 9 Les solides 1 Construis un cube en reliant les points comme dans l exemple. 2 Construis un pavé droit en reliant les points comme dans l exemple. 3 Écris combien de cubes ont été utilisés pour construire chacun de ces pavés droits.... cubes... cubes... cubes 4 Légende les dessins en utilisant les mots suivants : arête face sommet. Complète le tableau Cube Pyramide... Nombre de faces Nombre d arêtes Nombre de sommets

10 Objectifs : Trouver le complément à la dizaine supérieure d un nombre inférieur à 100. Approcher la soustraction comme opération réciproque de l addition. Fichier p. 58 C A L C U L 10 Compléter à la dizaine supérieure 1 Dessine les points qui manquent pour obtenir 10 sur chaque domino. 2 Complète ces égalités. Tu peux t aider des dominos de l exercice = = = = = = = = = = Colorie ce qui est demandé, puis complète les égalités. 7 carreaux 17 carreaux 37 carreaux 57 carreaux 10 = = = = Encadre ces nombres entre 2 nombres entiers de dizaines comme dans l exemple. 50 < 58 < < 62 < < 94 < < 38 < < 21 < < 43 < < 19 < < 75 < Complète ces sommes = = = = = = = = 70

11 Objectifs : Reconnaître et nommer des figures simples. Identifier un carré et un rectangle selon leurs propriétés. Fichier p. 59 G É O M É T R I E 11 Le carré et le rectangle 1 Marque les angles droits de ces 2 figures du signe. C est un... C est un... 2 Trace des carrés en reliant 4 points. 3 Trace des rectangles en reliant 4 points. 4 Compte le nombre de carrés et de rectangles. Il y a... carrés et... rectangles. 5 Reproduis ce dessin en reliant les points.

12 Objectif : Trouver, par étapes, le complément d un nombre à 100 en utilisant la ligne graduée. Fichier p. 78 C A L C U L 12 Compléter à Dessine les billets de 10 qui manquent dans chaque colonne pour obtenir Utilise la ligne graduée pour compléter les additions comme dans l exemple X = = = = = = = = Utilise la ligne graduée pour compléter les additions comme dans l exemple X = = = = = = = = Colorie 2 à 2 les nombres dont la somme est 100. Utilise des couleurs différentes

13 Objectifs : Décomposer les nombres en centaines, dizaines et unités. Appliquer les règles d associativité et de commutativité de l addition. Fichier p. 85 C A L C U L 13 Décomposer les nombres pour additionner 1 Utilise les pièces et les billets pour compléter les additions = = = = = = = = = = = = Décompose les nombres pour les additionner = = = = = = = = = = = = = = = Calcule de tête en décomposant, puis écris les résultats en chiffres. cinquante-sept plus trente-deux... seize plus trente-trois... soixante-quatre plus vingt-cinq... soixante-douze plus dix-sept... trente-deux plus trente-huit... quarante-cinq plus quarante-six... vingt-neuf plus quarante-six... cent vingt plus deux cent dix...

14 Objectifs : Mesurer des masses. Connaître et utiliser les unités usuelles : le g et le kg. Choisir l unité la plus adaptée pour effectuer une pesé. Fichier p. 95 M E S U R E 14 Mesurer des masses 1 Place les masses sur le plateau de la balance comme dans l exemple. 1 kg et 250 g 1 kg et 105 g 3 kg et 221 g 1 kg 1 kg 500 g 200 g 50 g 5 g 1 kg 200 g 100 g 10 g 5 g 1 g 1 kg 1 kg 1 kg 500 g 200 g 20 g 1 g 2 Quelles masses vas-tu utiliser pour peser ces sacs? Complète leur nombre comme dans l exemple. 1 kg 4 1 kg... 1 kg g g g g 4 10 g g... 2 g 3 2 g g... 1 g 1 1 g... 2 g... 4 kg et 647 g 10 kg et 617 g 6 kg et 548 g 3 Range ces masses de la plus lourde à la plus légère. 937 g 7 kg et 631 g 2 kg et 875 g 12 kg et 25 g 7 kg et 132 g...

15 Objectifs : Comprendre et utiliser le principe de la retenue (retenue supérieure à 1, plusieurs retenues dans la même addition). Poser une addition en colonnes. Fichier p. 96 C A L C U L 15 Poser une addition en colonnes : les retenues 1 Groupe les unités par dizaines si c est nécessaire, puis écris les nombres.... d et... u ou d et... u ou d et... u ou Entoure les additions qui auront une retenue. Tu peux t aider de ton matériel de numération Termine ces additions = = = = Pose ces additions en colonnes, puis effectue-les

16 Objectifs : Coder et décoder un déplacement de case en case sur un quadrillage. Fichier p. 103 G É O M É T R I E 16 Se déplacer de case en case sur un quadrillage 1 Trace le chemin en suivant le code. 2 Code le chemin tracé Trace le chemin selon le code. 4 Code le chemin tracé Trace le chemin selon le code. g f e d c b a a3 - b3 - b4 - b5 - c5 - c6 6 Code le chemin tracé. g f e d c b a e1 - d1 -...

17 Objectifs : Réviser les règles d associativité et de commutativité de l addition. Savoir calculer simplement et rapidement, par écrit et mentalement. Fichier p. 121 C A L C U L 17 Arbres et techniques de calculs rapides 1 Calcule le nombre de jetons Entoure dans chaque colonne l addition la plus facile à calculer de tête Effectue les calculs Déplace les nombres en gras pour simplifier les sommes. Effectue les calculs =? =?

18 Objectifs : Comprendre la notion de «différence». Poser et calculer une soustraction simple en ligne. Utiliser la comparaison de 2 longueurs sur une ligne graduée pour faire apparaître une différence et la calculer. Fichier p. 106 C A L C U L 18 Le signe «moins» ( ) : la différence 1 Mesure ces lignes en centimètres, puis calcule leur différence de longueur.... cm... cm... cm... cm Différence : =... cm Différence : =... cm 2 Colorie les bandes numériques, puis écris la différence entre les nombres donnés comme dans l exemple. 5 et et et et et Écris les soustractions en ligne qui correspondent aux différences données. Différence entre 5 et 9 : = 4 Différence entre 11 et 3 : =... Différence entre 10 et 12 : =... Différence entre 25 et 20 : =... Différence entre 50 et 30 : =... Différence entre 40 et 60 : =...

19 Objectifs : Comprendre la relation entre la soustraction et la notion de «manque». Calculer une soustraction posée en ligne à l aide de lignes graduées. Fichier p. 122 C A L C U L 19 Le signe : ce qui manque 1 Barre les objets que l on ne peut pas acheter. Écris pour chacun combien d euros il manque. BONBONS au chocolat BONBONS fraise à la Il manque : Combien de points faut-il faire avec 2 dés pour que chaque pion arrive sur la case grise? Dessine les faces des dés Complète ces opérations. Tu peux t aider de l exercice = = = = = = = = = = 63

20 Objectif : Compléter une figure ou un dessin par symétrie sur un quadrillage. Fichier p. 129 G É O M É T R I E 20 Symétrie sur quadrillage 1 Construis le symétrique de cette figure par rapport à l axe en gras. 2 Construis le symétrique de cette figure par rapport à l axe en gras. 3 Construis le symétrique de cette figure par rapport à l axe en gras. 4 Construis le symétrique de cette figure par rapport à l axe en gras. 5 Continue la frise.

21 Objectif : Utiliser une propriété de la soustraction [a b = (a +/ c) (b +/ c)] pour effectuer des soustractions à retenue. Fichier p. 132 C A L C U L 21 La soustraction en colonnes : la retenue 1 Dans chaque colonne : barre une soustraction impossible, puis entoure la soustraction pour laquelle il faut «casser une dizaine» Barre les soustractions impossibles. Entoure les soustractions qui auront une retenue Pose ces soustractions en colonnes, puis effectue-les

22 Objectifs : Reconnaître et nommer des figures simples. Identifier un triangle selon ses propriétés. Fichier p. 147 G É O M É T R I E 22 Les triangles 1 Mesure les côtés de ces triangles, puis repasse en rouge ceux qui ont 3 côtés égaux. 2 Continue la frise. 3 Compte dans chaque figure le nombre de triangles identiques au triangle gris

23 Objectifs : Créer les tables de multiplication de 2, 5 et 10 et les utiliser. Commencer la mémorisation. Fichier p. 150 C A L C U L 23 Multiplier par 2, 5 et 10 1 Complète la table de multiplication de Complète la table de multiplication de Complète la table de multiplication de Complète ces multiplications = = = = = = = = = =... 5 Effectue ces multiplications = = = = = = = = = =... 6 Effectue les calculs selon la méthode donnée = (10 5) + (5 5) = = (7 2) 10 = =... =...