Thème 1 / chapitre 2 la répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Transcription

1 Thème 1 / chapitre 2 la répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde objectifs Situer dans l'espace la richesse et la pauvreté Connaître le vocabulaire et savoir notamment expliquer ce qu'est la pauvreté Travailler en groupe et rechercher des informations sur INTERNET : fiches de travail sur la lutte contre la pauvreté (ONG/ Associations/ Organisations internationales) Maîtriser différents langages : Cartographier des informations. Rédiger quelques lignes afin d'expliquer une situation. Analyser des documents : cartes, graphiques, tableau ou textes. I/ Qu'est ce que la pauvreté? La classe se divise en deux groupes. Un groupe travail (sur le cahier) à l'aide du dossier p (Grande Bretagne) l'autre sur le dossier p (Nigéria) plus les questions sur le doc 1 p 184 (2 questions sur le travail des enfants) Complète ensuite le tableau suivant à l'aide de votre travail avant de le communiquer à chaque groupe GROUPE GRANDE BRETAGNE GROUPE NIGERIA Lieux (à l'aide de la page du livre) pays et pays riches, en développement ou pauvre) Logement Alimentation Vêtements Hygiène et santé

2 Education Travail et revenus Complète ensuite ce schéma La pauvreté, c'est : vocabulaire Pauvreté absolue : Pauvreté relative : Richesse :

3 II/ Comment se répartissent la richesse et la pauvreté? Qu'a-t-on appris de la pauvreté (ce qu'elle est et ou on la trouve) dans le I/? - Qu'est ce que l' IDH? - Quels sont les trois éléments pris en compte pour le calculer? - D'après tes connaissances, un pays pauvre est un pays ayant un IDH élevé, moyen ou faible? Précise à l'aide d'un chiffre. - Sur cette carte, colorie en rouge les pays ayant un IDH élevé, en orange l'idh moyen et en jaune ceux ayant un IDH faible - Sur quels continents se trouvent la plupart des pays ayant un IDH élevé? Où sont ils principalement situés sur la carte? - Sur quel continent se trouvent la plupart des pays ayant un IDH faible?

4 - Ou est essentiellement répartie la richesse dans le monde? Et la pauvreté? Sont ils tous dans la même situation (sers toi aussi du I/ pour répondre à cette question). Pourquoi donne-t-on ces nom de Nord et de SUD selon toi? ==> rédige quelques phrases pour m'expliquer, à l'aide de ton travail ci-dessus, où sont localisés les pays riches et les pays pauvres, quels sont les espaces (continents) riches et pauvres.. et si c'est aussi simple que cela. coup de pouce : parle de l' IDH et explique ou sont localisés la plupart des pays riches et des pays pauvres (ensuite) en donant pour chaque situation un ou des exemples. III/ Quelles sont les conséquences de la pauvreté? - Etude d'un texte sur le «cercle vicieux de la pauvreté dans les pays avec un développement humain faible»

5 a) Présente le document, en donnant la nature du document (photo, vidéo...), son auteur, le nom du journal dont il est extrait, sa date ainsi que l'information principale. Fais une ou plusieurs phrases complètes b) Souligne en bleu, dans le texte ci-dessus, tous les mots ou expressions montrant que Daeng Chupinit et ses enfants sont pauvres. Lors de la correction, tu souligneras les réponses manquantes en rouge. c) D'après ce texte, pour quelles raisons les enfants de Deng Chupinit ne vont pas à l'école? d) D'après tes connaissances, est-ce que les enfants de Deng Chupinit pourront obtenir un emploi leur permettant d'être riches? Ou risquent-ils de conserver des emplois difficiles et mal payés toutes leur vie? f) A l'aide des réponses suivantes, complète le schéma ci-dessous qui montre le «cercle vicieux de la pauvreté dans les pays avec un développement humain faible» c'est-à-dire comment la pauvreté provoque de la pauvreté. Ce schéma sera le cours à apprendre. Complète-le en plaçant les expressions ou phrases suivantes : pauvreté travail des enfants les enfants ne vont pas à l'école les enfants auront, plus tard, un métier difficile et mal payé Chaque flèche signifie «provoque».

6 - Etude d'une photographie sur les conséquences de la pauvreté sur l'environnement a) D'après le texte accompagnant cette photographie, la forêt occupait la majeure partie du sol dans le Yunnan, en Chine, jusqu'aux années Depuis, elle a été rasée. D'après tes connaissances, comment appelle-t-on le fait de couper une forêt?... b) D'après le texte accompagnant cette photographie, qu'est-ce qui occupe la majeure partie du sol dans le Yunnan, en Chine, aujourd'hui? c) Pourquoi les paysans ont-ils dû couper la forêt pour augmenter leurs productions agricoles? A p p u i e - t o i s u r t e s c o n n a i s s a n c e s a i n s i q u e s u r l a p h o t o g r a p h i e c i - d e s s u s. d) D'après le texte accompagnant cette photographie, quelle est la conséquence de la mise en place de n o u v e l l e s c u l t u r e s s u r l ' e n v i r o n n e m e n t? e) La pauvreté a des conséquences négatives sur l'environnement, en particulier dans les campagnes des pays pauvres. Pour comprendre quelles sont ces conséquences, complète le schéma causal suivant en plaçant les éléments suivants : nécessité de défricher de nouvelles terres agricoles pour augmenter la production agricole pauvreté déforestation érosion des sols, qui s'appauvrissent

7 pas assez d'argent pour acheter des outils modernes et des engrais qui permettraient d'augmenter les rendements (production agricole sur une surface donnée) Ce schéma sera ton cours. Les conséquences de la pauvreté sur l'environnement dans les campagnes des pays mal développés IV / La lutte contre la pauvreté Travail en groupe / La classe se divise en trois groupes qui travaillent chacun soit sur une ONG (Emmaüs) soit une association (Resto du cœur) soit une institution internationale (ONU) FICHES DISPONIBLES SUR LE SITE : rubrique 5ème/ géo/ répartition de la richesse et de la pauvreté / ouvrir le bon fichier PDF selon votre groupe V/ Le recul de la pauvreté 1. Qu'est qui permet de dire d'après le texte ci-dessus, que la pauvreté a reculé? 2. Ou a-t-elle surtout reculée dans le monde? Selon toi pourquoi ne recule-t-elle pas

8 ailleurs ou pas autant? 3. Cependant tous les problèmes sont ils en train de se régler? Cite deux exemple pris dans le texte ci-dessus. ==> Résumé ensemble en classe