DESCRIPTION DU PROGRAMME «EGALITE DES CHANCES EN ECOLES NATIONALES SUPERIEURES D ARCHITECTURE»

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1 DESCRIPTION DU PROGRAMME «EGALITE DES CHANCES EN ECOLES NATIONALES SUPERIEURES D ARCHITECTURE» LE PROGRAMME EGALITE DES CHANCES EN ECOLES NATIONALES SUPERIEURES D ARCHITECTURE : PRINCIPES GENERAUX Objectif du programme Egalité des Chances en Ecoles nationales supérieures d architecture Favoriser l égalité des chances dans l accès aux Ecoles nationales supérieures d architecture (ENSA) pour des élèves de Terminale scolarisés dans des établissements d enseignements technologiques ou professionnels liés au domaine de l architecture ou dans des établissements d enseignement général relevant de la politique de la ville, et qui manifestent ouvertement le désir de poursuivre des études en architecture au-delà du baccalauréat. Contenu du programme Le programme comprend trois étapes : o Etape 1 : information et sensibilisation des élèves aux études supérieures en architecture dans les lycées partenaires o Etape 2 : préparation des élèves de Terminale les plus motivés aux procédures d orientation et d admission en ENSA : Stage Egalité des Chances o Etape 3 : accompagnement pédagogique et financier des élèves admis en ENSA Partenaires du programme o Le ministère de la Culture et de la Communication La Direction générale des patrimoines (DGP) et notamment sa sous-direction de l'enseignement supérieur et de la recherche en architecture (SDESRA) assure la tutelle des Ecoles nationales supérieures d architecture (ENSA). Cette tutelle d'établissements publics s exerce tant sur le plan des moyens financiers et humains que sur les contenus pédagogiques des enseignements dispensés par les ENSA. Au sein du Secrétariat général, la Délégation au développement et aux affaires internationales (DDAI), et notamment le département de l éducation, des formations, de l enseignement et des métiers (DEFEM), coordonne les politiques transversales en matière de transmission des savoirs et de démocratisation culturelle. À ce double titre, elle coordonne la politique de vie étudiante au sein des établissements de l enseignement supérieur culturel et soutient les initiatives visant à favoriser l égalité des chances dans l accès aux établissements d enseignement supérieur dont elle exerce la tutelle ou le contrôle pédagogique. o Le ministère de l Education nationale La Direction générale de l enseignement scolaire (DGESCO) soutient les partenariats en faveur de l égalité des chances à destination des publics scolaires défavorisés. Elle participe au repérage des publics, au suivi des projets et à leur évaluation. Elle informe les Académies afin de faciliter la mise en œuvre des actions dans les établissements. o Les Ecoles nationales supérieures d architecture (ENSA) de Bordeaux, Grenoble, Marne-la-Vallée, Normandie, Paris Val-de-Seine et Strasbourg Ces six Ecoles font partie des vingt Ecoles nationales supérieures d architecture françaises, établissements publics administratifs d enseignement supérieur placés sous la tutelle du ministère de la Culture et de la Communication et de sa Direction générale des patrimoines. 1

2 o La Fondation Culture & Diversité Créée en octobre 2006 par Marc Ladreit de Lacharrière, la Fondation d entreprise Culture & Diversité a pour mission de favoriser l accès aux arts et à la culture pour des jeunes scolarisés dans des établissements situés dans des quartiers où se concentrent des difficultés. Dans ce but, la Fondation Culture & Diversité développe et met en place, avec ses partenaires culturels d excellence, des programmes en faveur de la cohésion sociale et des programmes en faveur de l égalité des chances. En faveur de la cohésion sociale, des actions de sensibilisation culturelle et des ateliers de pratique artistique sont mis en place dans les écoles, collèges et lycées situés dans des quartiers qui concentrent des difficultés. En faveur de l égalité des chances, les programmes visent à faciliter l accès aux études supérieures culturelles ou artistiques d excellence (à ce jour l Ecole du Louvre, les Ecoles supérieures d art et les classes préparatoires publiques d Ile-de-France, La fémis, six Ecoles nationales supérieures d architecture, l Institut national du patrimoine et l Ecole nationale des chartes, l UNESCO et trois Ecoles d arts appliqués, les Ecoles de journalisme) à des élèves issus d établissements scolaires situés dans des quartiers qui concentrent des difficultés. Comme pour ses programmes en faveur de la cohésion sociale, la Fondation Culture & Diversité a développé une méthodologie spécifique, innovante et structurée pour ses programmes en faveur de l égalité des chances. Elle se décline en trois étapes : - Informer les lycéens sur les formations supérieures artistiques et culturelles d excellence et leurs débouchés professionnels, - Préparer les élèves au concours d entrée des Ecoles partenaires lors de «Stages Egalité des Chances» - Accompagner les élèves une fois admis dans les Ecoles partenaires, par des systèmes mixtes de bourses, de tutorat et d aide à l insertion professionnelle. Plus de 8000 élèves issus de plus de 130 établissements scolaires en France ont déjà bénéficié de ses programmes. 2

3 I. ETAPE 1 : INFORMATION ET SENSIBILISATION AUX ETUDES SUPERIEURES D ARCHITECTURE DANS LES LYCEES PARTENAIRES Objectifs Les objectifs de cette étape sont de permettre aux élèves des lycées partenaires de trouver des réponses adaptées à leurs questionnements relatifs aux formations supérieures en architecture grâce aux échanges avec les professionnels et aux différents outils pédagogiques, et ainsi de décider de leur orientation en ayant toutes les clés en mains. Lycées partenaires et élèves concernés Les lycées dans lesquels ont lieu l information et la sensibilisation sont des lycées : o relevant de la politique de la ville ou situés dans des quartiers qui concentrent des difficultés, o proposant prioritairement des formations de Bac STI Génie civil ou de Bac Pro Technique en Bâtiment, ainsi que des formations d enseignement général, o situés dans les zones géographiques des Ecoles partenaires. Les élèves concernés sont : o prioritairement les élèves de Terminale (Bac STI Génie civil, Bac Pro Technique en Bâtiment, Bac série S, L ou ES) qui pourront présenter leur candidature pour le Stage Egalité des Chances s ils le souhaitent, o les élèves de Seconde et Première, qui peuvent également assister à l intervention de l ENSA. Intervenants Les séances d information et de sensibilisation sont effectuées par : o un enseignant, o un membre du personnel administratif, o un étudiant de l Ecole partenaire. Durée de l intervention : environ 2 heures Contenu de l intervention L intervention se structure en quatre temps : o la présentation des études supérieures en architecture et celle de l Ecole partenaire, o la présentation des débouchés professionnels, o la présentation du programme Egalité des Chances en Ecoles nationales supérieures d architecture, particulièrement du Stage Egalité des Chances, et des modalités de candidature, o un temps de questions / réponses. 3

4 II. ETAPE 2 : PREPARATION AUX PROCEDURES D ORIENTATION ET D ADMISSION EN ENSA : STAGE EGALITE DES CHANCES Objectifs du Stage Egalité des Chances Les objectifs du Stage Egalité des Chances sont de : o confirmer les élèves de Terminale dans leur choix de poursuivre des études en Ecoles nationales supérieures d architecture, o les préparer aux procédures d orientation et d admission en ENSA, o augmenter leurs chances de réussite d intégrer une Ecole d architecture. Lieu et dates Le Stage Egalité des Chances dure six jours du 7 au 12 mars 2011 inclus et se déroule à l Ecole nationale supérieure d architecture de Normandie : 27 rue Lucien-Fromage BP Darnetal Cedex. Elèves participants Environ 25 élèves de Terminale ayant participé à l étape d information et de sensibilisation, et sélectionnés au niveau national sur dossier par un Jury mixte - Fondation Culture & Diversité / ENSA partenaires / ministère de la Culture et de la Communication / ministère de l Education nationale - participent au Stage Egalité des Chances. Intervenants Les intervenants du Stage sont des enseignants et personnels pédagogiques et administratifs des ENSA partenaires. Etudiants moniteurs Des étudiants en Ecole d architecture sont également présents durant le Stage. Ils renseignent et conseillent les élèves, et les accompagnent durant les soirées, en dehors des heures de cours. Contenu pédagogique Le contenu pédagogique du Stage est élaboré par les équipes pédagogiques et administratives des ENSA partenaires. Frais relatifs au Stage Les frais relatifs au Stage (activités prévues dans le programme du Stage, transport, hébergement, repas ) sont pris en charge par les partenaires du programme Egalité des Chances et par le Rectorat de Rouen. 4

5 III. ETAPE 3 : ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ET FINANCIER DES ELEVES ADMIS EN ENSA Procédures d orientation et d admission en ENSA : o A la suite du Stage Egalité des Chances, les élèves s inscrivent et passent les procédures d orientation et d admission des Ecoles qu ils souhaitent (dans ou hors du territoire géographique de leur lycée). o La sélection et la participation au Stage Egalité des Chances ne valent pas admission en Ecole nationale supérieure d architecture. Suite au Stage, les élèves passent les mêmes procédures que tous les autres élèves : aucun quota ni voie parallèle d accès ne leur sont alloués. o Le programme Egalité des Chances en Ecoles nationales supérieures d architecture prend en charge, pour les élèves ayant participé au Stage, deux frais d inscription aux procédures d orientation et d admission des Ecoles d architecture partenaires. Accompagnement pédagogique et financier durant la scolarité en ENSA : Le programme Egalité des Chances en Ecoles nationales supérieures d architecture propose ensuite d accompagner les élèves admis dans les ENSA partenaires afin de s assurer du bon déroulement de leur première année d études supérieures : o Pour tous les élèves : accompagnement pédagogique : - Un tutorat est exercé par un professeur référent dans l Ecole nationale supérieure d architecture partenaire une fois par mois durant la première année du cursus. - Un monitorat et un soutien pédagogique sont également effectués par un étudiant moniteur de l Ecole partenaire une fois par semaine durant la première année du cursus. o Pour les élèves boursiers : aide financière et proposition d accès à des offres d emploi sur site - Une aide financière de la Fondation Culture & Diversité, sous forme de contribution à l achat de matériel pédagogique à hauteur de 500, est mise en place la première année du cursus. - Des vacations pour les emplois sur site (en documentation, médiathèque, cafétéria, salle informatique ou ateliers) sont proposées les années suivantes. 5