École secondaire Jean-Paul II POLITIQUE LINGUISTIQUE Adoptée par le conseil d administration le 29 janvier 2013 Résolution 2013/01/20/3
TABLE DES MATIÈRES Introduction Définition... 5 Objet du document... 5 Partie 1 Fondements : Lois, Règlements et Politiques... 6 Partie 2 Contexte, Particularités et Défis... 7 Partie 3 Principes directeurs et objectifs... 9 Partie 4 Moyens d action et mécanismes de suivi... 10 Partie 5 Champ d application... 11 Annexes... 11 Politique linguistique 3
INTRODUCTION Politique linguistique 1. Définition Une politique linguistique indique la ligne de conduite de l école, c est-à-dire ses principes et ses grands objectifs au regard d un français de qualité et de la place de la langue française. Ces principes et objectifs reposent sur une lecture de la situation de l école (contexte, particularités et défis) et sur des assises légales. La promotion d un français de qualité et celle de la langue française concernent, au premier chef, les apprentissages des élèves, mais aussi les communications internes et externes de l école qui exerce un rôle d exemplarité. 2. Objet du document En février 2008, au moment du lancement du Plan d action pour l amélioration du français à l enseignement primaire et secondaire, tous les intervenants du milieu de l éducation étaient invités à contribuer, de près ou de loin, à l amélioration du la maîtrise du français chez les jeunes. En effet, une mobilisation collective s avère essentielle pour faire de la promotion d une langue de qualité une priorité de travail et pour mettre en place des moyens d action variés. Cet effet collectif doit aussi porter sur la promotion de la place du français dans la société québécoise. Les élèves qui fréquentent toutes les écoles du Québec doivent y apprendre et y faire l expérience de la place importante que notre société accorde à la langue française dans l esprit du préambule de la Charte de la langue française. Le Plan d action pour l amélioration du français, qui s articule autour de cinq axes d intervention, propose vingt-deux mesures qui invitent le Ministère, le réseau scolaire et les universités à unir leurs efforts. La quatrième mesure, associée à l axe «Valoriser la place du français à l école», précise que «Chaque commission scolaire devra avoir une politique linguistique, notamment en ce qui concerne l apprentissage du français et les communications avec les parents.» «Dans cet esprit, les établissements d enseignement privés sont invités à s inscrire dans ce mouvement en faveur de l amélioration du français à l école.» 1 1 Extrait de la lettre datée du 4 novembre 2010 de M. Alain Veilleux, sous-ministre adjoint à l éducation préscolaire, à l enseignement primaire et secondaire et responsable des régions, et de Mme Manuelle Oudar, sous-ministre adjointe aux réseaux, aux directions générales. Politique linguistique 5
Partie 1 Fondements : Lois, Re glements et Politiques Sans être une obligation au sens de la Loi sur l enseignement privé, la politique linguistique s appuie sur des lois, des règlements et sur d autres politiques, notamment sur : Le Régime pédagogique de l éducation préscolaire, de l enseignement primaire et de l enseignement secondaire 2, par l article 35 qui requiert de l école qu elle prenne les mesures nécessaires pour que la qualité de la langue parlée et écrite soit une responsabilité partagée entre les membres du personnel; La Loi sur l instruction publique 3, par l article 22 qui confère à tous les enseignants la responsabilité de prendre les mesures nécessaires pour promouvoir la qualité de la langue parlée et écrite; La Politique d évaluation des apprentissages 4 du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, par l orientation 8 qui prévoit que l évaluation des apprentissages doit contribuer à l amélioration de la qualité de la langue parlée et écrite de l élève; Le Plan d action pour l amélioration du français 5, par la mesure 4 qui invite les écoles à valoriser la place du français à l école en se dotant d une politique linguistique; La Politique locale d évaluation des apprentissages, par la section 6 du chapitre 1 «Qualité de la langue» qui établit déjà certaines actions en ce sens; La Charte de la langue française 6 en visant notamment l utilisation des termes et expressions normalisées par l Office de la langue française (article 118 de la Charte) et les noms choisis ou approuvés par la Commission de la toponymie (article 128); La Politique gouvernementale relative à l emploi et à la qualité de la langue française dans l Administration 7 ayant pour objet la valorisation de l emploi et de la qualité du français permettant aux organismes gouvernementaux de jouer un rôle exemplaire et moteur dans l application de la Charte de la langue française. Le projet éducatif «Agir et Grandir» de l École secondaire Jean-Paul II, par l orientation «Encourager la maîtrise de la langue française» qui tend à valoriser l usage d un français correct dans tous les programmes de cours, à créer des habitudes de lecture en faisant découvrir 8 à 12 œuvres littéraires par année et à encourager les élèves à lire régulièrement pour s informer et acquérir un large éventail de connaissances. 2 http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca 3 http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca 4 http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfe/de/politique.htm 5 http://www.mels.gouv.qc.ca/ameliorationfrancais/ 6 http://www.olf.gouv.qc.ca/charte/charte/index.html#statut 7 http://www.spl.gouv.qc.ca/documentation/loisreglementspolitiques/politiquegouvernementale/ Politique linguistique 6
Partie 2 Contexte, Particularite s et De fis 1. Situation de la langue française à l École Jean-Paul II : Contexte et particularités La clientèle de notre établissement est composée à 100 % d élèves francophones. Une infime proportion de nos élèves est issue de l immigration ou vient de familles dont la langue d usage à la maison n est pas le français (anglais ou innu). À chaque année, nous accueillons un certain nombre d élèves en provenance de l école anglaise. Ces élèves, bien qu ayant fait leur primaire en anglais, proviennent presque tous de familles francophones. Le français est l unique langue de communication dans les échanges formels et informels entre l École, les élèves et les parents et ce tant sur papier, dans les courriels ou en personne. 2. Mesures en place visant à améliorer la qualité du français et à en promouvoir la place Auprès des élèves Période de lecture de 10 minutes par jour; Valorisation de la lecture par l ensemble du personnel, particulièrement par les enseignants qui donnent l exemple lors des périodes de lecture; Lecture de 8 œuvres littéraires par année par classe; Participation à des concours visant à promouvoir l usage et la qualité du français; Reconnaissance d actions positives (prix, mentions, méritas); Accès au logiciel Antidote sur 4 postes au centre de documentation; Offre de cours d appoint (remise à niveau) en janvier, notamment en français; Ajout d outils linguistiques (dictionnaire, ) à la liste du matériel obligatoire; Offre de récupération et d aide aux devoirs, notamment en français; Commentaires sur la qualité du français de chaque élève aux étapes 1 et 3 dans la section 4 du bulletin; Obligation de l élève de corriger les fautes de français dans ses travaux longs (projets de recherche, ); Etc. De façon plus générale Valeur affirmée dans le projet éducatif de l École; Évaluation de la qualité du français préalable au recrutement du personnel; Révision linguistique de tout document officiel remis sur papier ou par voie électronique aux élèves et aux parents; Révision linguistique de tout document destiné à l affichage; Accès au logiciel Antidote; Etc. Politique linguistique 7
2. Défis auxquels notre école devra faire face en matière d amélioration et de promotion de la place de la langue française Adhésion de l ensemble du personnel aux objectifs de la politique linguistique; Adhésion de l ensemble du personnel aux campagnes et événements qui font la promotion de la langue française; Engagement des enseignants de toutes les matières à améliorer le français des élèves; Plus grande concertation entre la responsable du centre de documentation et l ensemble des enseignants; Mise en place d un plan de formation continue du personnel relativement à la qualité de la langue; Élaboration d événements pour faire la promotion de la culture et de la langue française. Politique linguistique 8
Partie 3 Principes directeurs et objectifs 1. Principes directeurs La langue française est un facteur de cohésion sociale entre les personnes des différentes communautés culturelles présentes dans la société québécoise; La langue de toutes les communications orale et écrite dans l école est le français; La réalisation de la présente politique s appuie sur la collaboration de toute la communauté éducative. Les actions prévues dans la présente politique sont réalisées avec un esprit d accueil et de respect pour toutes les communautés culturelles et favorisent une communication efficace avec les parents à des moments-clés de l année scolaire. 1. Objectifs Promouvoir l utilisation d un français oral et écrit de qualité par les élèves et par tous les membres du personnel qui interviennent auprès d eux; Valoriser la culture française telle qu elle se manifeste au Québec et dans toute la francophonie, notamment par la promotion de la littérature québécoise et francophone et la présence de culture francophone à l école; S assurer que l école utilise un français exemplaire dans ses communications internes et externes, soit avec les parents et le grand public; Appuyer des initiatives régionales réalisées par des organismes extrascolaires pour promouvoir la culture francophone et la langue française. Politique linguistique 9
Partie 4 Moyens d action et me canismes de suivi 1. Actions en cours Révision linguistique du site Web de l école; Recherche (et achat) de logiciels interactifs pour aider à l amélioration du français chez les élèves; Accès au logiciel Antidote pour les enseignants; Mises en place de mesures pour développer les compétences en lecture chez les élèves, notamment en mettant l accent sur le développement de stratégies de lecture dans toutes les matières. 1. Actions à venir Encourager les membres du personnel à se doter d un plan de formation pour améliorer leurs propres compétences en français parlé et écrit; Prévoir des moments lors des journées pédagogiques pour faire une correction collective des épreuves d écriture; Formation aux enseignants pour l utilisation du logiciel Antidote; Mettre en place des actions permettant d augmenter la fréquentation du centre de documentation dans le but d y emprunter des volumes. 1. Mécanismes de suivi L école fera connaître sa politique linguistique en la diffusant sur le portail; L application de la politique linguistique fera l objet d une évaluation annuelle et fera partie intégrante de l appréciation de rendement annuelle du personnel; La mise à jour de la politique linguistique se fera de concert avec tous les intervenants de l école lors de la semaine de planification à la rentrée scolaire. Politique linguistique 10
Partie 5 Champ d application Tout le personnel de l école, les parents et les élèves seront informés de l existence de la politique linguistique et seront invités à mener des actions à leur mesure. L application de la politique linguistique relèvera de la direction générale. Toutefois, chaque employé sera invité à se fixer des objectifs personnels relativement à une ou plusieurs actions ciblées. ANNEXES Régime pédagogique de l éducation préscolaire, de l enseignement primaire et de l enseignement secondaire article 35 «L'école doit prendre les mesures nécessaires pour que la qualité de la langue écrite et parlée, dans l'apprentissage et dans la vie de l'école, soit le souci de chaque enseignant, quelle que soit la matière enseignée, et de tous les membres du personnel de l'école.» Loi sur l instruction publique article 22 «Il est du devoir de l'enseignant: 1 de contribuer à la formation intellectuelle et au développement intégral de la personnalité de chaque élève qui lui est confié; 2 de collaborer à développer chez chaque élève qui lui est confié le goût d'apprendre; 3 de prendre les moyens appropriés pour aider à développer chez ses élèves le respect des droits de la personne; 4 d'agir d'une manière juste et impartiale dans ses relations avec ses élèves; 5 de prendre les mesures nécessaires pour promouvoir la qualité de la langue écrite et parlée; 6 de prendre des mesures appropriées qui lui permettent d'atteindre et de conserver un haut degré de compétence professionnelle; 6.1 de collaborer à la formation des futurs enseignants et à l'accompagnement des enseignants en début de carrière; 7 de respecter le projet éducatif de l'école.» Politique d évaluation des apprentissages orientation 8 «L évaluation des apprentissages doit contribuer à l amélioration de la qualité de la langue parlée et écrite de l élève.» Politique linguistique 11
Plan d amélioration du français mesure 4 «Chaque commission scolaire devra avoir une politique linguistique, notamment en ce qui concerne l'apprentissage du français et les communications avec les parents.» Politique locale d évaluation des apprentissages Chapitre 1 6.1 NORME : La qualité de la langue parlée et écrite est valorisée dans toutes les activités d apprentissage et les activités parascolaires de l école Modalités 6.1.1 Tous les élèves sont tenus d utiliser une langue parlée et écrite de qualité à l école et ce, en toute circonstance. 6.1.2 Conformément à la Politique linguistique adoptée par l école, l équipe-école adopte divers moyens pour promouvoir la qualité de la langue parlée et écrite dans l école : semaine thématique, concours, témoignages, etc. 6.2 NORME : La qualité de la langue est une responsabilité partagée par tous les intervenants de l école 6.2.1 La maitrise de la qualité de la langue doit être commentée dans la section 4 du bulletin de l élève sous la rubrique Français dans les autres matières. Charte de la langue française «La Charte de la langue française est une loi, adoptée par l'assemblée nationale du Québec en 1977, dans le but d'assurer la qualité et le rayonnement de la langue française. Elle fait du français la langue de l'état, de la loi, de l'enseignement, des communications, du commerce et des affaires ainsi que la langue normale et habituelle du travail.» (Source : http://www.educaloi.qc.ca) En élaborant sa politique linguistique, l école aura intérêt à revoir les articles suivants : l article 1 l article 2 l article 6 l article 14 l article 15 l article 16 qui établit le français comme langue officielle; qui établit que toute personne a le droit que l Administration communique avec elle en français; qui précise le droit à l enseignement en français; qui traite de la désignation des organismes (affichage, papier officiel, cartes professionnelles, imprimés, textes, documents administratifs, etc.); qui traite de la langue des textes, des documents et des communications écrites avec les personnes physiques (rapports d activité, documents permettant au citoyen de s acquitter d un devoir (avis, factures, états de compte), brochures, correspondance, etc.); qui stipule que l Administration utilise la langue officielle avec les personnes morales établies au Québec; Politique linguistique 12
l article 17 l article 18 l article 19 l article 21 l article 22 l article 118 l article 128 qui stipule que le gouvernement, ses ministères et les autres organismes de l Administration utilisent la langue officielle, dans leurs communications écrites entre eux; qui précise que le français est la langue des communications écrites à l'intérieur des organismes de l'administration; qui énumère les documents nécessaires aux assemblées délibérantes (avis de convocation, ordre du jour et procès-verbaux); qui traite des contrats et documents qui s y rattachent (appels d offres, plans, devis, cahiers des charges, etc.); qui traite d affichage (écriteaux, stands dans les foires, expositions); qui concerne l utilisation des termes normalisés par l Office de la langue française; qui traite de l emploi des noms choisis ou approuvés par la Commission de toponymie. NOTE : dans la Charte, le terme «Administration» désigne notamment les organismes scolaires. Politique linguistique 13