Mon musée d histoire Rapport sur la participation du public Juillet 2013 Cultural Resources
Lord Cultural Resources est une société internationale vouée à la création de capital culturel partout dans le monde. Elle aide les individus, les communautés et les organisations à réaliser leurs projets d expression culturelle et à leur donner un sens. Elle se distingue par une vaste gamme de services intégrés reposant sur un socle de compétences clés : vision, planification et mise en œuvre. Elle croit que l expression culturelle est essentielle à tous. Elle valorise la collaboration, l adaptation au milieu et la diversité culturelle. Elle applique les normes les plus élevées en matière d intégrité, d éthique et de pratique professionnelle. Elle aide ses clients à fixer des objectifs précis, leur procure les outils pour les réaliser et laisse sa marque, résultat d activités de formation et de collaboration.
Sommaire 1. Introduction, p. 1 2. Résultats, p. 9 3. Recommandations, p. 63 4. Conclusion, p. 73 Annexe A, p. A-1 Annexe B, p. B-1
Les panélistes de la discussion du 31 janvier 2013, au Musée canadien des civilisations. De gauche à droite : Charlotte Gray, Gilles Picard, Douglas Cardinal, Rachel Décoste, Randy Boswell, Gail Lord et Mark O Neill (à la tribune).
INTRODUCTION «Chaque génération perçoit l histoire d un œil différent.» Douglas Cardinal, architecte, concepteur du Musée canadien des civilisations, lors d une table ronde, le 31 janvier 2013. Le projet «Mon musée d histoire» a été lancé le 16 octobre 2012, lorsque le ministre du Patrimoine canadien et des Langues officielles, James Moore, a annoncé que le Musée canadien des civilisations allait devenir le Musée canadien de l histoire. Dans ce contexte, le Musée a alors souhaité en apprendre davantage sur ce que pensaient les Canadiens et les Canadiennes de l histoire et sur les événements de l histoire du pays qu ils considéraient comme importants. Lord Cultural Resources a été choisie pour concevoir et planifier un exercice de participation du public axé sur les objectifs suivants : promouvoir l engagement du Musée canadien des civilisations à susciter la participation de l ensemble de la population canadienne; demander à la population canadienne de quelles façons le Musée peut avoir un sens pour tous et toutes, quel que soit leur lieu de résidence; connaître les pans de l histoire du pays (événements, époques, mouvements, objets, histoires, changements et personnages emblématiques) que les divers segments de la population canadienne considèrent comme les plus importants. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 1
CONTEXTE Cet exercice de participation du public avait pour but d atteindre des gens aux intérêts divers, de faire connaître les projets du Musée canadien des civilisations, d écouter et de prendre note des idées, des opinions, des motivations et des intérêts des visiteurs et des participants, actuels et potentiels, tout en tissant et en renforçant les liens avec les communautés. La direction du Musée voulait savoir si l institution pouvait s avérer importante pour les Canadiens et les Canadiennes, même pour ceux et celles qui ne feraient pas le voyage à Gatineau pour le visiter. Les Canadiens et les Canadiennes et l histoire Dans le cadre du projet «Mon musée d histoire», Lord Cultural Resources a analysé les principaux sondages et rapports de recherche produits sur le passé du Canada. 1 Une autre analyse a porté sur les tendances dans les musées nationaux et les musées d histoire et, de façon générale, ailleurs dans le monde. Leur analyse ainsi que les consultations et les ateliers menés en collaboration avec l équipe du Musée ont donné naissance au projet «Mon musée d histoire». Les recherches ont montré que la majorité de la population canadienne, 85 %, témoigne d un intérêt à l égard du passé et entretient avec lui un «certain rapport». 2 La population canadienne est liée à son passé de cinq façons principales : la famille et les ancêtres : arbres généalogiques, albums de famille, organisation de réunions familiales, participation à de telles réunions; la communauté : associations sans but lucratif ou communautaires, telles les associations d anciens combattants, de bénévoles ou d artisans; l histoire rendue publique, entre autres, par les musées, les bibliothèques, les lieux historiques, les films et les documentaires. En haut : Kiosque à l aéroport international Stanfield d Halifax, le 22 novembre 2012. En bas : Kiosque au Musée canadien des civilisations, le 27 octobre 2012. 1 «History Knowledge and Trust in Sources», décembre 2011, Jack Jedwab, directeur général de l Association des études canadiennes (AEC); «Searching for Canadian History», avril 2010, Jack Jedwab, citant un sondage de Léger Marketing pour l AEC; «What would you like to know about Canada: Canadian Interests Investigated», Jack Jedwab, sondage mené d avril à octobre 2006. 2 «Les Canadiens et leurs passés», conférence nationale de l Association des musées canadiens, David Northrup et Jocelyn Létourneau, Institute for Social Research, York University et le Centre interuniversitaire d études sur les lettres, les arts et les traditions (CELAT), Université Laval, Toronto, le 27 mars 2009. 2 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
Kiosque au Musée canadien des civilisations, à Gatineau, le 27 octobre 2012. l école : étude de l histoire au secondaire et à l université; le travail : enseignants, chercheurs, universitaires et autres professionnels. Ces catégories ont permis de définir des segments du public cible : adeptes de la généalogie; anciens combattants; collectionneurs d antiquités et adeptes de divers passe-temps; lecteurs d ouvrages historiques (fiction et essais); amateurs de films et de documentaires historiques; conteurs et artistes; groupes de jeunes citoyens; visiteurs de musées et de lieux historiques; professeurs d histoire et historiens; collégiens ou étudiants d université; élèves du secondaire; personnes ayant nouvellement obtenu la citoyenneté canadienne; communautés autochtones. «Mon musée d histoire» L exercice de participation du public «Mon musée d histoire» incitait les gens à réfléchir à la question suivante : «Si vous deviez ouvrir un musée d histoire national, quels éléments y incluriez-vous? De quelle façon joindriez-vous les Canadiennes et les Canadiens d un bout à l autre du pays?» Poser les questions en ces termes encouragerait les participants à répondre avec imagination et enthousiasme, et susciterait le sentiment que leur musée national leur appartient. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 3
Kiosque au Centennial College, à Toronto, le 12 décembre 2012. Six façons de participer au projet Le projet «Mon musée d histoire» a déterminé six façons de participer à sa réalisation afin d assurer une recherche de qualité et de mieux saisir les idées, les attitudes et les motivations des gens. Plusieurs méthodes ont été utilisées pour joindre un public le plus vaste possible et faire appel à des auditoires diversifiés, notamment aux personnes férues d histoire et celles qui ne fréquentent pas les musées. Les six façons de participer au projet : Site Web interactif, visuellement intéressant et offrant diverses formes d interaction (vote, commentaires, etc.); Sondage en ligne sur le site Web du Musée; on y trouvait des questions quantitatives et qualitatives; l équipe du projet a ainsi pu analyser les réponses de divers segments géographiques et démographiques; Tribunes d experts et tables rondes permettant de dialoguer en personne avec des Canadiens à neuf tables rondes et d écouter des groupes d experts; Rencontres de petits groupes structurés; association de généalogie ou classes du secondaire, entre autres, pour obtenir l opinion précise de groupes ciblés dans quatre villes; Kiosques (bornes interactives) où les gens de passage dans des lieux publics pouvaient participer à des activités similaires à celles du site Web : chronologie participative; vote pour les personnalités préférées et suggestions; choix de «Ma collection». Sondage de l opinion publique : six questions insérées dans le sondage trimestriel de l Association des études canadiennes. Ces six façons de participer au projet ont fourni une mine d informations qui seront fort utiles au personnel du Musée chargé de concevoir la nouvelle salle de l histoire canadienne. 4 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
Page d activités du site Web «Mon Musée d histoire» Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 5
À QUI A-T-ON PARLÉ? Pour joindre un auditoire aussi étendu que possible, l équipe du Musée canadien des civilisations a expédié des invitations par courriel à un vaste public cible, téléphoné à un éventail de personnes et affiché une invitation sur Twitter et Facebook. On a tout fait pour inviter des gens d origines linguistiques et culturelles diverses. La carte ci-dessous montre la répartition géographique des rencontres et des réponses au sondage. Des communiqués de presse ont été publiés pour diffuser le message que le Musée voulait connaître les sentiments et les idées de la population canadienne. The Mall de Lawson Heights Hôtel Radisson, à Saskatoon SASKATOON, les 15 et 16 JANVIER 2013 L université Memorial, à Terre-Neuve Centre scolaire et communautaire des Grands- Vents ST. JOHN S, le 20 NOVEMBRE 2012 L Université de l Alberta Prince of Wales Armouries EDMONTON, les 4 et 5 DÉCEMBRE 2012 FREDERICTON, le 23 NOVEMBRE 2012 L hôtel Crowne Plaza Fredericton Lord Beaverbrook Les Promenades Cathédrale Centre Mont-Royal MONTRÉAL, le 24 JANVIER 2013 GATINEAU, le 27 OCTOBRE 2012 et le 31 JANVIER 2013 VANCOUVER, les 9 et 10 NOVEMBRE 2012 Le Musée canadien des civilisations Le marché aux puces de Vancouver Bibliothèque municipale de Vancouver Le Centennial College Toronto Reference Library TORONTO, les 11 et 12 DÉCEMBRE 2012 Ottawa L aéroport international Stanfield, à Halifax Le Musée canadien de l immigration du Quai 21 HALIFAX, les 21 et 22 NOVEMBRE 2012 Sondages Table rondes Kiosques Tables rondes et kiosques 6 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
Kiosque au marché aux puces de Vancouver, le 10 novembre 2012.
Une participante au kiosque d activités au marché aux puces de Vancouver, le 10 novembre 2012.
RÉSULTATS 1 417 invitations envoyées à des listes cibles 18 930 visites du site Web 1 034 réponses individuelles au sondage, en ligne ou en personne 300 participants aux rencontres de groupes 450 participants aux tables rondes 1 800 visiteurs participants aux kiosques 721 articles ou reportages dans les médias 1 500 réponses individuelles au sondage d opinion publique Des suggestions de personnalités au kiosque d activités installé aux Promenades Cathédrale de Montréal, le 24 janvier 2013. L équipe du projet «Mon musée d histoire» cherchait à dialoguer avec les Canadiens et les Canadiennes et à obtenir leur avis. Pendant les quatre mois qu a duré le projet (du 16 octobre 2012 au 28 février 2013), plus de 24 000 personnes y ont participé. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 9
Visites du site Web, par province Yukon Saskatchewan 0 % 4 % Québec 31% Île-du-Prince-Édouard 0 % Ontario 39 % Nunavut Nouvelle-Écosse 0 % 4 % Territoires du Nord-Ouest 26 % Terre-Neuve-et-Labrador Nouveau-Brunswick Manitoba Colombie-Britannique Alberta 5 % 2 % 1 % 7 % 7 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % PROFIL DÉMOGRAPHIQUE DES PARTICIPANTS Répondants au sondage Au total, 1 034 personnes ont répondu au sondage : 787 en ligne et 247 aux tables rondes. Parmi les répondants prédominaient les femmes détentrices d au moins un diplôme universitaire et les anglophones. Les répondants étaient répartis également entre la génération Y (les 11 à 29 ans), 30 %; la génération X (les 30 à 46 ans), 31 %; les baby boomers (les 47 à 65 ans), 30 %. Une minorité de personnes plus âgées, 9 %, y ont aussi participé. La plupart disaient bien connaître l histoire du Canada (67 % soutenant s y connaître assez ou beaucoup). Parmi les façons préférées de tisser des liens avec l histoire : la visite de musées et de lieux historiques, et la possibilité de voir de «vrais» artefacts, documents et photos. On peut en conclure que les répondants entretenaient des liens étroits avec les musées et l histoire, sur le plan professionnel ou par pur intérêt, ce que confirment les commentaires colligés par le sondage. Visiteurs du site Web La plupart des participants qui sont allés sur le site Web (72 %) étaient de nouveaux visiteurs des sites www.civilisations.ca et www.civilization.ca. La distribution est illustrée sur le graphique de gauche. Le site Web a connu un regain de popularité après l annonce du ministre, le 16 octobre 2012, et après la tenue de chacune des tables rondes, surtout celles d Edmonton et de Toronto. Il semble donc y avoir corrélation entre la participation aux tables rondes, le suivi de l exercice de participation du public, la visite du site Web et les commentaires reçus. 10 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
Participants aux tables rondes En général, les participants aux tables rondes avaient plus de 40 ans, étaient hautement scolarisés et motivés par un grand intérêt professionnel ou une vocation pour l histoire et le patrimoine. Visiteurs des kiosques Des kiosques avaient été érigés dans des endroits très fréquentés afin d attirer un large éventail de personnes appartenant aux publics cibles. Le Musée canadien des civilisations, à Gatineau Le marché aux puces de Vancouver L Université Memorial de Terre-Neuve, à St. John s L aéroport international Stanfield de Halifax L hôtel Crowne Plaza Fredericton-Lord Beaverbrook, à Fredericton L Université de l Alberta, à Edmonton Le Centennial College, à Toronto Le Mall de Lawson Heights, à Saskatoon Les Promenades Cathédrale, à Montréal Les visiteurs des kiosques avaient un intérêt pour l histoire en général, mais moins souvent pour des raisons professionnelles. Ils présentaient également un large éventail d âges, de langues et d origines culturelles, plus étendu que celui des participants aux tables rondes. Nombre d entre eux ne fréquentent pas les musées régulièrement ou n avaient jamais visité le Musée canadien des civilisations. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 11
Rencontres de groupes Alberta Genealogical Society, à Edmonton Rencontre d adeptes de généalogie membres de la société, une organisation sans but lucratif faisant la promotion de l étude de la généalogie. Classes de 10 e et de 11 e années, à Fredericton Rencontre d élèves du secondaire dans une école centrale. Classes de 7 e et de 8 e années, à Edmonton Rencontres d élèves du primaire d une école publique axée sur les arts. Cadets de niveau 1 et 2 Cadets de l Aviation royale du Canada, à Toronto Rencontres de cadets âgés de 12 à 15 ans. 12 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
PRINCIPALES LEÇONS PORTÉE Le projet «Mon musée d histoire» a pu atteindre un large public pendant une courte période. Voici les principales leçons à en tirer. Le site Web s avère la meilleure plateforme pour atteindre un large auditoire réparti dans plusieurs régions, mais seulement si on en fait la promotion à l occasion de rencontres et qu on attire l attention des médias. Il y a une corrélation directe entre la fréquentation de sites Web et la participation aux tables rondes. Les tables rondes ont joué un rôle capital pour faire connaître le projet et le site Web, tisser des liens et attirer l attention des médias. Les rencontres de groupes spécialement ciblés (écoles, cadets, société de généalogie), qu ils ont organisées eux-mêmes, peuvent attirer beaucoup de monde et donner des résultats intéressants. Les écoles sont un excellent endroit pour joindre des jeunes et leurs enseignants. Les conférenciers membres de tables rondes ont passé le mot et encouragé des gens à y participer. L endroit choisi pour la tenue des activités, surtout les kiosques, est important, car il faut que les gens prennent le temps de s y arrêter, de regarder, de discuter, plutôt que de passer en coup de vent. Plus les invitations sont envoyées longtemps à l avance, plus forte est la participation. Des invitations ciblées suscitent un auditoire précis et le lieu des rencontres a un effet sur le type d auditoire qui s y rendra. Pour inciter un public varié à participer à un projet, il faut une démarche déterminée et orientée. Le processus d invitation doit être transparent et inclusif pour les rencontres et les activités publiques. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 13
PRINCIPALES LEÇONS PARTICIPATION Les multiples plateformes du projet «Mon musée d histoire» proposaient diverses avenues aux gens disposés à offrir leurs idées sur le contenu de la future exposition consacrée à l histoire du Canada et leur engagement soutenu envers le Musée. Voici un aperçu des principaux éléments qui ont influé sur leurs commentaires. Poser les bonnes questions aux bonnes personnes de la bonne manière Les auditoires aiment interagir différemment. Les activités interactives ou en ligne attirent les jeunes. La rencontre des élèves du secondaire se fait plus facilement à l école. Les participants aux tables rondes étaient en général plus âgés et avaient un lien professionnel avec l histoire ou les musées. Ceux et celles qui ont répondu au sondage avaient également ce type de lien ou un intérêt certain pour les musées et l histoire. Les répondants au sondage d opinion publique avaient été choisis au hasard. Conception Un site Web bien conçu et des éléments interactifs donnaient l impression que participer au projet était agréable et facile, et non réservé aux professionnels de l histoire. 14 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
COMMENTAIRES REÇUS Les réponses des Canadiens et des Canadiennes peuvent être regroupées en quatre catégories principales. 1. Contenu : démarche, thèmes, perspectives, histoires particulières. 2. L expérience du visiteur : programmes et activités. 3. Portée : comment le Musée peut-il joindre la population canadienne? 4. Opérations, ressources et services aux visiteurs : comment le Musée devrait-il fonctionner, collaborer, faire de la recherche, etc. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 15
CONTENU Plusieurs moyens s offraient aux participants pour commenter événements, périodes, mouvements, objets, récits, changements et personnalités qui leur semblaient les plus importants dans l histoire du Canada. En ligne et aux kiosques, ils pouvaient voter pour les événements, les personnalités et les artefacts les plus significatifs et émettre leurs suggestions. L exercice visait à éliminer les obstacles potentiels à la participation de ceux et de celles qui pensaient ne pas connaître assez bien l histoire canadienne. Votes sur la chronologie de l histoire canadienne au kiosque installé au Centennial College, à Toronto, le 12 décembre 2012. Le sondage posait une autre série de questions relatives au contenu. Aux tables rondes, lors des présentations et des discussions en découlant, on invitait les participants à commenter sur les éléments qu ils aimeraient voir au Musée canadien de l histoire. 16 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
Panélistes La plupart des tables rondes étaient précédées d une discussion informelle de 25 à 40 minutes entre panélistes (de 2 à 5), des individus indépendants du Musée, choisis pour offrir des points de vue diversifiés et intéressants sur l histoire du Canada. Thème de la discussion : «Mon musée d histoire, de A à Z.» On leur a posé la question suivante : «Si vous deviez créer un musée d histoire national, quels éléments y incluriez-vous?» Leurs discussions étaient conçues de façon à déboucher sur un débat élargi. Les tables rondes de St. John s et de Halifax se sont ouvertes par la présentation d un historien du Musée canadien des civilisations. Vancouver Participation Hanna Cho Conservatrice, Participation et dialogue Musée de Vancouver Monde Élodie Jacquet Animatrice, Carbon Talks SFU Centre for Dialogue Livres Chris Middlemass Gestionnaire, Services techniques et collections Bibliothèque municipale de Vancouver Fredericton Travail David Frank Professeur au Département d histoire Université du Nouveau-Brunswick Militaire Le major Russel King Commandant divisionnaire Direction des opérations (G3), Groupe de soutien de secteur 3, base de Gagetown Edmonton Changements dans la ville Shirley Lowe Historienne de renom Ville d Edmonton Médias Georgina Lightning Cinéaste, scénariste et actrice Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 17
Interpretation Evert Poor Interprète bénévole costumé Parc Fort Edmonton Langue Francis Whiskeyjack Aîné en résidence Académie Amiskwaciy Toronto Intangible Pierre Bois Président Labo Jeunesse Jeremy Diamond Directeur, Développement et programmes, bureau national Institut Historica-Dominion Diversité Seema Jethalal Directrice administrative Daniels Spectrum (centre culturel de Regent Park) Saskatoon Récits historiques Marcel Petit Cinéaste Directeur de la Core Neighbourhood Youth Co-op Respect Elizabeth Phipps Lauréate 2012 du Prix d histoire du Gouverneur général pour l excellence en enseignement de l histoire canadienne École Fairhaven, Saskatoon Contes Paddy Tutty Musicienne folk Montréal Les gens Jack Jedwab Directeur général Association d études canadiennes Expérience Marie-Claire Lagacé Designer interdisciplinaire et directrice artistique Moment Factory Système parlementaire Pascal Ryan Professeur Université du Québec à Montréal 18 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
Gatineau Les vraies affaires Randy Boswell Professeur de journalisme, Université Carleton Journaliste à PostMedia Architecture Douglas Cardinal Architecte Histoires méconnues Rachel Décoste Conférencière spécialiste de la motivation et militante communautaire Survie Charlotte Gray Auteure et biographe Tourisme Gilles Picard Directeur général Tourisme Outaouais Le 20 novembre 2012, à CBC Radio Noon Crosstalk, on posait la question suivante aux auditeurs de Terre-Neuve-et-Labrador : «Quels récits historiques de la province aimeriez-vous qu on raconte au Musée canadien de l histoire?» John Willis, Ph. D., conservateur, Histoire économique et environnementale, au Musée, et Mark O Neill, président-directeur général de la Société du Musée canadien des civilisations, ont discuté avec les auditeurs, discuté de leurs suggestions du public et répondu à leurs questions. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 19
TABLES RONDES, SONDAGES ET CONSULTATION SUR LE SITE WEB DÉMARCHE, THÈME ET PERSPECTIVE Les participants aux tables rondes ont fait des commentaires sur le contenu de la nouvelle exposition, notamment sur la démarche, le thème et la perspective à adopter. Les répondants aux consultations sur le Web et au sondage étaient également invités à laisser des commentaires et des suggestions, et non seulement à voter ou à utiliser un menu de réponses au choix. Les tableaux qui suivent font état des commentaires fournis par les participants. 20 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
REMARQUE AU SUJET DES CATÉGORIES DE COMMENTAIRES Tout au long de l exercice de participation du public, un large éventail de commentaires et de suggestions ont été soumis à l équipe du projet. Dans les villes, lors de tables rondes, les gens ont souvent fait des suggestions similaires, même si elles étaient exprimées différemment. La fréquence de certaines suggestions, comme on le voit dans les tableaux suivants, témoigne de l existence de thèmes et de démarches que maints participants jugent de première importance. Présentation des bons et des mauvais aspects Dans cette catégorie, les répondants ont exprimé le désir que le Musée aborde des enjeux et des épisodes difficiles et controversés de l histoire canadienne, notamment les crises sociales et politiques, plutôt que de s en tenir à des événements et à des thèmes à connotation positive. Ils veulent que le Musée raconte toute l histoire, pas seulement les éléments qui glorifieraient le Canada et sa population. Liens entre le passé, d une part, et le présent et l avenir, d autre part Les répondants ont souhaité que le Musée établisse des liens entre le passé et le présent pour aider à comprendre le Canada et le monde d aujourd hui, mais aussi pour aider à saisir «où on s en va». Rappel d'anniversaires et commémoration d événements marquants et hommages à des héros Les commentaires exprimés par les répondants illustrent le désir de comprendre l histoire grâce aux commémorations, aux événements marquants et aux héros canadiens, bien que plusieurs aient affirmé qu il ne fallait pas pour autant négliger les défis et la complexité inhérents à ces aspects. Pas de «grand récit» Cette catégorie contredit les commentaires de la précédente. Les gens y suggéraient plutôt que le Musée ne soit pas axé sur les événements marquants, les héros et les symboles qui permettent de «raconter» le passé. Présentation du contexte Les commentaires montrent la volonté des répondants de comprendre le déroulement et le contexte des grands événements, des thèmes et des histoires, et non seulement de les décrire. Ils veulent savoir ce qui se passait d autre au Canada à diverses époques, notamment à l aide d un tableau chronologique qui leur permettrait de mieux comprendre le passé. Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 21
Approche thématique Les répondants suggèrent l adoption d une démarche thématique pour organiser le contenu du Musée. La «migration» a été l un des thèmes suggérés. Présentation d approches différentes de l histoire Les répondants se réfèrent aux différentes façons d aborder l histoire et le passé, par exemple, l archéologie, l histoire, les études culturelles, l anthropologie, la géographie, etc. Les arts constitueraient une autre approche. Présentation des collections, d artefacts et de récits oraux Les commentaires des répondants témoignent du désir de voir les collections du Musée exposer de «vrais» artefacts, notamment des témoignages personnels et l histoire orale. Liens avec les lieux historiques du Canada Les répondants désirent que les expositions du Musée soient liées aux divers lieux historiques du Canada. Voix, expériences et points de vue multiples D après les commentaires exprimés, le Musée ne devrait pas se limiter à une seule perspective pour raconter les histoires du Canada, mais plutôt présenter les récits, les thèmes et les événements selon une multitude de points de vue, des «deux côtés» de la médaille et selon la perspective de ceux et celles qui les ont vécus. 22 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public
CONTENU : APPROCHE Ce graphique indique combien de commentaires les participants aux tables rondes, les répondants au sondage et les visiteurs On content du site Web approach ont formulé sur les approches à l égard du contenu figurant dans la colonne de gauche. Mentions Tables rondes Commentaires Sondage Commentaires Site Web Voix, expériences et points de vue multiples Présentation des collections, d artefacts et de récits oraux Présentation de réalités bonnes ou mauvaises Liens entre le passé, d une part, et le présent et l avenir, d autre part Présentation du contexte Pas de «grand récit» Présentation d approches différentes de l histoire Approche thématique Rappel d'anniversaires et commémoration d événements marquants et de héros Liens avec les lieux historiques du Canada 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public 23
CONTENU : THÈMES Ce graphique indique combien de commentaires les participants aux tables rondes, les répondants au sondage et les visiteurs du site Web ont formulé sur les thèmes énumérés dans la colonne de gauche. Mentions Tables rondes Commentaires Sondage Commentaires Site Web Histoires locales et régionales de tout le Canada : liens entre elles Histoire sociale : gens ordinaires, gens du Canada Histoire des Premières Nations : y compris les Métis, les Inuits et les Autochtones, avant et après le premier contact Géographie, environnement et développement durable, nature, cartographie, géologie Multiculturalisme et diversité au Canada Le Canada et le monde : contextes, répercussions et mouvements Histoire de l immigration Histoire des femmes Histoire de la paix et de la coopération : comment le Canada s est unifié Récits inédits ou inconnus Histoire de l agriculture et des animaux Archéologie canadienne Histoire des arts et des artistes, y compris la musique, et histoire du point de vue des arts Histoire des sciences et de l innovation Histoire des migrations au Canada Histoire du monde ouvrier et du travail Histoire du Québec Langue et humour au Canada Histoire de la guerre et histoire militaire Histoire politique : dirigeants, institutions, systèmes et processus, monarchie Histoire culturelle, y compris les sports Architecture et édifices Droits de la personne au Canada Histoire intellectuelle, y compris les philosophies et la création autochtones Histoire LGBT (lesbienne, gay, bisexuel, transgenre et transsexuel) Histoire des textiles, du tissage et de la mode Origines des noms ou des noms de lieu au Canada Histoire des religions, chefs religieux, institutions Histoire de la radio et de la télévision canadiennes Histoire de l enfance Civilisations du monde anciennes et nouvelles Mythes et légendes Histoire économique Histoire postale Histoire de la santé 0 50 100 150 200 250 300 24 Rapport à l intention du Musée canadien des civilisations sur la participation du public