Table des matières Dédicace 5 Préface 7 Avant-propos 9 Remerciements 13 Introduction Équiper les parents des enfants à risque de problèmes d attachement 15 Chapitre 1 Qu est-ce que l attachement et pourquoi est-ce si important? 19 Qu est-ce qu un attachement normal et sain? 22 Le cycle de l attachement 23 Qu est-ce qui interrompt l attachement? 25 Chapitre 2 Les défis des enfants et les défis des parents 29 Les défis des enfants 30 Quelle est la signification d une famille? 30 Demande de lien avec le «mauvais» parent 38 Ne me regarde pas! Ne pas se sentir aimable à l intérieur 39 Être petit est humiliant 41 De nouveau abandonné chaque fois que la porte se ferme 42 Contrôler les adultes une solution logique à la méfiance 43 Toujours en colère et effrayé l empreinte de la maltraitance 45 Tâches émotionnelles supplémentaires 47 Apprendre à faire face plutôt que de contrôler ou de dissocier 48 Se calmer et équilibrer les humeurs 50 Développer des relations gratifiantes 51 Les défis des parents 53 Apprendre aux enfants la signification d une famille 53 Fournir la sécurité et les limites 55 Répondre aux enfants très anxieux 58
372 Attachement et adoption Impact sur l image de soi des parents 59 Niveaux d énergie quand l ajustement devient un marathon 60 Être parents avec beaucoup de maternage et beaucoup de structure 62 Coût personnel d être parent 64 Chapitre 3 Qu est-ce que les enfants ont déjà appris sur l attachement? 67 Thèmes et styles d attachement 68 Le deuil comme thème dans l attachement 68 Attachement sécurisé gratifiant pour les parents, riche pour les enfants 69 Attachement insécurisé 71 Attachement insécurisé évitant 72 Attachement insécurisé ambivalent, avec une présentation anxieuse, collante 73 Attachement insécurisé ambivalent 74 Attachement insécurisé désorganisé 75 Liens traumatiques 78 Qui n est pas attaché? 79 Qu est-ce qu un trouble de l attachement? 80 Liste des symptômes de troubles de l attachement du Dr Foster Cline 82 Corrélations entre attachement, négligence et stress traumatique 82 Traitement des enfants avec des problèmes graves d attachement 84 Chapitre 4 Le deuil et ses effets 87 Pourquoi les enfants sont-ils en deuil? 88 Réactions de deuil des enfants 91 Rôle des parents en assistant les enfants dans le deuil 91 Retrait affectif 94 Irritabilité et comportements d opposition 95 Pourquoi les parents sont-ils en deuil? 96 Deuil non résolu lié au vécu de l enfance 96 Deuil non résolu lié à la construction d une famille 98 Deuil lié aux réalités de la nouvelle famille 101 Parents revivant le deuil 103 Résumé 106 Chapitre 5 Traumatisme et perte traumatique 107 Qu est-ce qu un traumatisme? 108 Reconnaître un état de stress post-traumatique 111 Comment un traumatisme empêche l attachement 113 Quand le traumatisme fait partie de l identité de l enfant 115 Quand le traumatisme de l enfant déclenche le vôtre 118 Influence du traumatisme sur l apprentissage normal 120 Comment le traumatisme altère les compétences sociales 121
Table des matières 373 Comment vous pouvez intervenir pour aider votre enfant 124 Maintenir l attachement après le traumatisme 130 Éviter les réactions toxiques des parents qui font face au traumatisme de leurs enfants 132 Pourquoi chercher de l aide pour les enfants traumatisés? 133 Chapitre 6 L impact du changement culturel 137 Adoption ouverte 138 Problèmes pour les enfants 139 Problèmes pour les parents adoptifs 142 Langue et pays 144 Religion 148 Race 150 Chapitre 7 Autres complications pour l attachement 155 Trouble Déficitaire de l Attention avec/sans Hyperactivité 157 Syndrome d Alcoolisation Fœtale / Effets de l Alcoolisation Fœtale 160 Troubles de l apprentissage 166 Troubles de l humeur 167 Dépression 169 Trouble bipolaire 171 Autisme 175 Syndrome d Asperger 176 Résumé 178 Chapitre 8 Développement affectif : favoriser l attachement à chaque phase 179 Âge chronologique ou âge affectif 181 Phase I Bienvenue, mon bébé! ou Pas de place pour moi en ce monde! 182 S adapter à un monde hostile ou accueillant 182 Tâches des parents pendant la Phase I 182 Vignettes d enfants en Phase I : aider à développer la confiance et la régulation 183 Techniques et répliques qui favorisent le développement de l attachement 188 Répliques pour l attachement en Phase I 188 Indicateurs de rupture dans la Phase I du développement affectif des bébés 189 Indicateurs de signes de rupture dans la Phase I de développement des nourrissons ou des enfants plus âgés 190 Résumé de la Phase I 190 Liste de contrôle des tâches affectives de la Phase I 191 Phase II Tu es le soleil de ma vie 191 Tâches des parents pendant la Phase II 192 Vignettes d enfants en Phase II 192 Réactions des enfants qui sont déplacés pendant la Phase II 198
374 Attachement et adoption Techniques qui favorisent l attachement pendant la Phase II du développement affectif 198 Résumé de la Phase II 199 Liste de contrôle des tâches affectives de la Phase II 200 Phase III Je l ai fait à ma façon! 200 Réalisations normales des enfants en Phase III 200 Vignettes d enfants en Phase III 202 Techniques et mots qui facilitent l attachement pendant la Phase III 206 Résumé de la Phase III 208 Liste de contrôle des tâches affectives de la Phase III 208 Phase IV Maîtres de l univers 209 Réalisations normales des enfants en Phase IV 209 Vignettes d enfants en Phase IV 211 Techniques, mots et concepts qui favorisent l attachement pendant la Phase IV 215 Indicateurs de rupture de développement pendant la Phase IV et suggestions de remédiation 216 Résumé de la Phase IV 216 Liste de contrôle des tâches affectives de la Phase IV 217 Phase V Enfant magique, grand romantique 217 Réalisations normales des enfants en Phase V 217 Vignettes d enfants en Phase V 220 Techniques, concepts et mots qui améliorent l attachement de l enfant pendant la Phase V 225 Résumé de la Phase V 228 Liste de contrôle des tâches affectives de la Phase V 228 Un survol des phases suivantes 229 Phase VI Participer et trouver ma place 230 Tâches des enfants en Phase VI 230 Techniques, mots et concepts qui favorisent l attachement pendant la Phase VI 233 Liste de contrôle des tâches affectives de la Phase VI 234 Phase VII Me connaître moi-même et me partager 235 Techniques, mots et concepts qui favorisent l identité et l attachement pendant la Phase VII 238 Liste de contrôle du développement affectif de la Phase VII 239 Conclusion 240 Chapitre 9 La forme du progrès 241 À quoi ressemble le progrès? À des cycles ou à des courbes? 242 Faire et maintenir des progrès malgré un début difficile 243 Différences entre régression et émergence de problèmes 244 Aide dans les moments difficiles 246 Soutenir les enfants dans les périodes de régression 246 Motiver les enfants à évoluer à travers la régression 249 Résumé 251
Table des matières 375 Chapitre 10 Relâcher l étau de l anxiété et du contrôle 253 Qu est-ce qui contribue à l anxiété et au contrôle? 254 Le cerveau surstimulé 256 Le cerveau dépendant de l expérience 257 Attitudes parentales qui facilitent la stabilité des enfants 258 Techniques et maternage pour favoriser le calme 259 Exercices que les parents peuvent utiliser avec des enfants anxieux 259 Jouer la fin positive 259 Pictogrammes ou feutrogrammes 259 Changement de cerveau 259 Respiration profonde 260 Montrer la quantité correcte d émotion pour l événement 261 Avancée rapide 261 Changer de vitesse 261 Surexposition 262 Pour aider les enfants hyperstimulés 262 Porter une photo 262 Hors-jeu de stimulus 262 Utilisation de bonnets et de lunettes de soleil 263 Utilisation des odeurs et des parfums 263 Photos près du lit 263 L attrapeur 263 Techniques utiles dans les luttes pour le contrôle 264 Travail 264 Amendes 264 Statut de travailleur 265 Time in 265 Sur les genoux 265 Proposez des alternatives qui incluent se calmer 266 Pratiquez la compliance 266 Chapitre 11 Le facteur d équité 269 Rééquilibrer la famille après un placement 270 Évaluer et assurer les besoins des frères et sœurs 275 Comment parler aux frères et sœurs de leur rôle et d équité 276 Anxiété de performance chez les enfants plus âgés 277 Informations traumatiques éviter les réactions toxiques des autres enfants 279 Pas de bouc émissaire ou de gâteries 280 Frères et sœurs placés ensemble 281 Autosoins des parents 286 Se réajuster à la réalité 286 Outils d autosoins pour les parents 288 Cinquante plaisirs 288
376 Attachement et adoption Un groupe de soutien 288 Du sommeil 288 Un hobby agréable 289 Des marges de temps et d énergie 289 Du temps calme pour analyser 289 Penser au sport, à la beauté, à la bonté et au charme 290 Réajuster votre rythme corporel 290 Des soins de répit 290 Familles saines l accent sur le positif 291 Avoir du plaisir à nouveau 291 Chapitre 12 Construire l intelligence émotionnelle 293 Reconstruire une conscience émotionnelle 294 Pourquoi certains enfants à risque ne reconnaissent pas les signaux émotionnels 295 Pourquoi certains enfants à risque ignorent les signaux émotionnels 297 Mettre en corrélation les expressions faciales et les sentiments intérieurs 299 Pourquoi certains enfants à risque donnent des signaux trompeurs 299 Expressions faciales qui manipulent 300 Contact oculaire 302 Regards d avertissement utiliser les freins et la direction correctement 303 Comprendre le langage corporel 305 Utilisation appropriée et inappropriée de la position du corps et de l espace 305 Remplacer les perceptions basées sur la honte par des perceptions précises 308 Chapitre 13 Former une équipe de soutien 311 Décrire la situation à la famille et aux amis 312 Décrire des parents orientés vers l attachement 313 Mettre des limites 316 Demander confirmation de l utilisation d éducation spécialisée 319 Conseils pour les enseignants 320 Résoudre les problèmes scolaires à l école 322 Honte et contrôle 323 Je t ai eu! 324 Peur 325 Évaluation pédagogique 326 Chapitre 14 Obtenir une aide professionnelle 327 Quand chercher de l aide pour l enfant 328 Quand chercher de l aide pour les parents 329 Tensions sur les relations 329 Thérapie individuelle et familiale 330 Conseil conjugal 331
Table des matières 377 Groupes de self-help et de soutien 332 Que chercher chez un thérapeute 334 Interviewer des thérapeutes 335 Trouver un bon appariement 337 Épilogue 339 Appendice 341 Définitions provenant du Manuel Diagnostique et Statistique (DSM-IV) 341 313.89 Troubles réactionnels de l attachement de la première ou de la deuxième enfantce 341 309.81 État de stress post-traumatique 342 Critères de diagnostic d un syndrome d alcoolisation fœtale (SAF) et des effets de l alcoolisation fœtale (EAF) 344 I. Critères de diagnostic pour un syndrome d alcoolisation fœtale (SAF) 344 1. SAF avec confirmation de l exposition maternelle à l alcool 344 2. SAF sans confirmation de l exposition maternelle à l alcool 344 3. SAF partiel avec confirmation de l exposition maternelle à l alcool 344 II. Effets de l alcoolisation fœtale 345 4. Malformations congénitales liées à l alcool 345 5. Troubles neurodéveloppementaux liés à l alcool (TNDLA) 346 Bibliographie 347 Ressources 351 Livres 351 L attachement et ses troubles 351 L adoption 352 L autisme et le syndrome d Asperger 354 Le trouble déficitaire de l attention et l hyperactivité 354 Divers 355 Sites internet 356 Sites généraux 356 En Belgique 356 En France 357 Au Luxembourg 357 En Suisse 357 Au Québec 357 Adresses 359 En Belgique 359
378 Attachement et adoption En France 360 Au Luxembourg 364 Au Québec 364 En Suisse 365 Index 367