PROGRAMME DE FORMATION CONTINUE ANNÉE SCOLAIRE 2013-2014 IFFP Formation continue
Photo de la page de couverture prise à l EPSIC de Lausanne, avec leur aimable autorisation.
Table des matières 1 PRÉSENTATION DE LA FORMATION CONTINUE DE L IFFP 5 Bienvenue...7 Modalités et exemples de formations organisées en institutions et en entreprises...8 Conseil et service...9 2 FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES (CAS DAS MAS) 11 Animation de sessions de formations pour adultes (Certificat FSEA) CAS 13 ECTS...12 Conception et animation de dispositifs de formation d adultes CAS 17 ECTS...13 Conseil et accompagnement à la reconnaissance et la validation des acquis CAS 15 ECTS...14 Formateur et formatrice à la pratique professionnelle ES domaine social CAS 10 ECTS...15 Certificat de praticien formateur et praticienne formatrice ES (domaine soins ambulanciers) Certificat 5 ECTS...16 Bases de l accompagnement dans la formation des responsables de la formation professionnelle CAS 10 ECTS...17 Accompagnement clinique en soins spécialisés CAS 10 ECTS...18 Encadrement individuel CAS 10 ECTS...19 Mesures de soutien pédagogique CAS 10 ECTS...20 Soutien et accompagnement en formation professionnelle initiale DAS 30 ECTS...21 Techniques d aide à l explicitation Attestation modulaire 5 ECTS...22 Atelier de raisonnement logique (ARL) Attestation modulaire 5 ECTS...23 Constituer son portfolio personnel de compétences Attestation modulaire 3 ECTS...24 Coach avec les outils de la PNL Attestation modulaire 5 ECTS...25 Spécialisation en formation professionnelle DAS 30 ECTS...27 Formation en Direction d Institutions de Formation (FORDIF)...28 3 FORMATIONS CONTINUES AVEC ATTESTATION 29 3.1 Sciences de l éducation (pédagogie, méthodes et techniques d enseignement) 29 Initiation pédagogique pour les nouveaux et nouvelles enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices...30 Les outils de base du formateur et de la formatrice d adultes...31 Une image vaut plus que 1000 mots : dessiner, visualiser, animer en utilisant la communication visuelle au Flip Chart...32 TABLE DES MATIÈRES 1
Rendre un cours vivant en variant ses techniques d animation...33 FLEMO : un outil pédagogique simple, étonnant et qui favorise l autonomie des apprentis et des apprenties dans leurs apprentissages...34 FORMACUBE, un outil pédagogique innovant, manipulable et ludique...35 Initiation à la neuropédagogie...36 Approfondissement à la neuropédagogie...37 Orienter son action de formateur et formatrice en entreprise à l aide de la «QualiCarte»...38 La motivation : comment susciter le désir d apprendre?...39 Comprendre l apprenti et l apprentie grâce à la Gestion Mentale (module 1)...40 Comment aider l apprenti et l apprentie à réussir grâce à la Gestion Mentale? Un outil : le dialogue pédagogique (module 2)...41 Bases de PNL pour développer les compétences de l enseignant et de l enseignante en formation professionnelle...42 Outils de communication et d évaluation continue...43 Sources de l investissement dans la formation et stratégies de motivation...44 Coaching des jeunes en formation professionnelle...45 Le calcul en situation professionnelle...46 3.2 Sciences humaines (accompagnement, soutien et résolution de problèmes) 47 Outils pour engager et suivre un apprenti, une apprentie, un stagiaire ou une stagiaire...48 Entraînement aux techniques d entretien et d accompagnement...49 Encourager les stratégies d apprentissage concrètes et proches de la pratique...50 Un instrument pour identifier les difficultés d apprentissage : les «Questions sur l Apprentissage»...51 «L empowerment» ou comment renforcer l autonomie des acteurs et leurs prises sur les situations qu ils vivent?...52 L entretien motivationnel, un levier pour le changement...53 Perfectionnement à la pratique de l entretien motivationnel...54 La médiation : un outil pratique pour aider à résoudre les conflits (module 1)...55 La médiation : un outil pratique pour aider à résoudre les conflits (module 2)...56 L intelligence des émotions...57 Le ré encodage émotionnel, une technique pour comprendre et aider l autre à sortir de schémas d action inconscients...58 Aide sous contrainte ou comment aider une personne qui ne demande pas à l être...59 Aide sous contrainte ou comment aider une personne qui ne demande pas à l être Approfondissement...60 Regards sur les troubles psychologiques à l adolescence...61 Accompagner un apprenti ou une apprentie vivant le décès d un proche ou la séparation de ses parents...62 Prévenir et gérer la violence en situation professionnelle...63 Aider les jeunes en formation avec des troubles spécifiques : dyslexie/dysorthographie, déficit d attention avec/sans hyperactivité, haut potentiel, spectre autistique...64 Handicaps sensoriels : Un jeu pour faciliter l intégration d un apprenti ou d une apprentie sourde ou aveugle dans la classe Des pistes pour voir mieux ensemble...66 2 TABLE DES MATIÈRES
Comment faire face aux difficultés de lecture et d écriture en formation professionnelle?...68 Journées régionales de développement Soutien et accompagnement en formation professionnelle (SAFP)...69 3.3 Société 71 Employabilité : comment transformer les qualifications en véritables compétences sur le marché du travail...72 Réseauter aussi pour trouver une place d apprentissage ou un emploi?...73 Comment durer dans les métiers relationnels? Entre investissement et ressourcement...74 Enseignant, enseignante et formateur, formatrice vs apprenti, apprentie : un choc des générations?...75 L adolescent, l adulte : s entre apprivoiser...76 Les jeunes sur les réseaux sociaux : entre déclarations d amour et déclarations de guerre...77 Santé et formation professionnelle...78 Santé au travail : comment préparer les apprentis et les apprenties aux réalités du monde du travail?...79 Développement durable : une approche pratique en formation professionnelle...80 3.4 Culture générale 81 Informations et contacts...82 Offre de formation continue destinée aux enseignants et enseignantes de Culture générale...83 3.5 Technique et artisanat 89 Ecobiologie de la construction : Sensibilisation aux principes, matériaux et techniques...90 Sécurité au travail et prévention : ça commence dès l apprentissage!...91 Former ses apprentis et ses apprenties dans un métier technique en évaluant leurs compétences méthodologiques, sociales et personnelles...92 3.6 Technologie de l information 93 «Scuolavisione» potentiel didactique des hypervidéos et utilisation d archives de la radio-télévision...94 Utilisation des TIC dans l enseignement et l apprentissage...95 Découvrir, comprendre et contribuer à Wikipédia...96 Apprendre à utiliser Apple Keynote comme outil de base de l enseignant...97 Utilisation des réseaux sociaux dans l enseignement et l apprentissage...98 3.7 Maturité professionnelle 99 Interdisciplinarité en maturité professionnelle : Nouveautés du travail interdisciplinaire (TIP) et aménagement du travail interdisciplinaire dans les branches (TIB)...100 3.8 Santé-social 101 Petite enfance : une pédagogie de l égalité. Comment élargir les choix et les horizons des filles et des garçons...102 Les douces violences de la petite enfance...103 Les douces violences à l âge adulte...104 La valorisation des compétences des équipes de soins par la musicothérapie...105 Encadrement de la formation d aide en soins et accompagnement (ASA-AFP) et rôle du formateur et de la formatrice en entreprise...106 TABLE DES MATIÈRES 3
3.9 Langues 107 Informations et contacts...108 4 e Journée des langues EHB/IFFP/IUFFP et WBZ CPS...109 Die Reise geht weiter : Lerninseln im FSU an den kaufmännischen Berufsschulen...110 Intouchables, les films en classe de français...111 Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur l intégration des nouveaux médias (FLE)..112 Formation d accréditation DELF...113 La publicité : une mine d or pour la classe de français...114 Enseigner l argumentation structurée et préparer l expression écrite et orale en FLE...115 Clips et chansons dans la classe de français...116 DELF Pro B1 und B2...117 Brush up your English Dust off the cobwebs...118 Five Plays in Five Days London Drama Course 2013...119 Making and using web quests in language teaching...120 Using your ipad in language teaching and learning...121 Making and using picture stories in language teaching...122 Helping learners to develop oral communication strategies...123 Teaching Commercial English (Profil E+B, BM)...124 Practical Classroom Language for Bili Teachers...125 Teaching vocabulary and grammar where and when it makes sense...126 Agir dans la langue étrangère (DaF), renforcer ses acquis et être prêt à l examen...127 Cours à la carte...128 3.10 Cours interentreprises 129 Informations et contacts...130 Mettre en œuvre et animer les cours interentreprises...131 4 FORMATIONS POUR EXPERTS ET EXPERTES AUX PROCÉDURES DE QUALIFICATION 133 Informations et contacts...134 Devenir expert et experte aux procédures de qualification de fin d apprentissage...135 5 INFORMATIONS PRATIQUES 137 Formulaire d inscription pour cours de perfectionnement...138 Conditions générales pour les cours de formation continue de l institut fédéral des hautes études en formation professionnelle...139 Personnes de contact secteur Formation Continue...142 Notes...143 4 TABLE DES MATIÈRES
1 PRÉSENTATION DE LA FORMATION CONTINUE DE L IFFP 5
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Bienvenue L Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle EHB IFFP IUFFP est, à l échelon suisse, l organisation experte pour la formation professionnelle. Il propose des formations et des formations continues harmonisées au niveau fédéral et dispensées dans les trois régions linguistiques de la Suisse. Ces formations s adressent aux enseignantes et enseignants des écoles professionnelles et des écoles supérieures, aux responsables des cours interentreprises ainsi qu à d autres responsables de la formation professionnelle. Sur mandat de la Confédération, l IFFP forme des expertes et experts aux examens et soutient les cantons, associations et écoles dans le développement des métiers et la mise en œuvre des réformes et révisions, ceci tant pour la formation professionnelle initiale que supérieure. Dans le cadre du Master of Science en formation professionnelle, l IFFP forme des spécialistes qualifiés dans le domaine de la formation professionnelle. Par ailleurs, autour de trois axes de recherche et dans l unité Evaluation, l IFFP traite de thématiques liées à la formation professionnelle avant tout sous les angles pédagogique, économique, psychologique et sociologique. L IFFP garantit de fait le transfert des connaissances scientifiques dans la pratique. La haute école entretient également un étroit réseau de relations avec des partenaires tant en Suisse qu à l étranger. Concernant plus précisément la Formation Continue, cette brochure vous présente une gamme de cours variés en adéquation avec les thématiques et les enjeux actuels de la formation professionnelle. Vous y trouverez des offres de courte durée, des formations complémentaires menant à une certification, ainsi que la possibilité de prestations «sur mesure». Nous espérons que ce programme saura répondre à vos attentes et comptons également sur vous pour nous faire part de tout désir ou toute remarque susceptible de faire évoluer cette offre. Christian Wurlod Responsable Formation continue IFFP Lausanne christian.wurlod@iffp-suisse.ch PRÉSENTATION DE LA FORMATION CONTINUE DE L IFFP 7
Modalités et exemples de formations organisées en institutions et en entreprises Janick Pelozzi, coordinatrice de l offre A la demande d une équipe d enseignants ou d enseignantes, d un établissement, d un service cantonal, d une association professionnelle ou d une entreprise, l ensemble de l offre proposée dans cette brochure peut être organisée dans vos institutions. Il est aussi envisageable que plusieurs structures, géographiquement proches, se réunissent pour mettre à disposition de leurs collaborateurs et de leurs collaboratrices une mesure de formation. L IFFP peut participer à favoriser ce rapprochement. Cette formule présente l avantage de favoriser le développement d un cadre de référence partagé. En outre, elle contribue à réduire les coûts directs de la formation, les déplacements du personnel puis permet la négociation d un calendrier et de modalités de déroulement particulières. Le nombre de participants et de participantes est fixé d entente entre le demandeur, l intervenant et l IFFP. CONDITIONS FINANCIÈRES Sur la base d une offre forfaitaire, indépendamment du nombre de participants et de participantes (sauf en cas d accompagnement individuel). QUELQUES-UNES DES THÉMATIQUES RETENUES PAR LES INSTITUTIONS EN 2012-2013 Analyse de l activité, un outil dans l accompagnement Communication et motivation dans l accompagnement pédagogique Initiation pédagogique pour les nouveaux enseignants/formateurs les nouvelles enseignantes/ formatrices Constituer son portfolio personnel de compétences Aider les jeunes en formation avec des troubles spécifiques : dyslexie / dysorthographie 8 PRÉSENTATION DE LA FORMATION CONTINUE DE L IFFP
Conseil et service Christian Wurlod, responsable secteur formation continue FORMATION CONTINUE «SUR MESURE» Vous souhaitez que la formation soit une occasion de développement professionnel et/ou un levier de développement organisationnel en : Développant des compétences individuelles et/ou collectives Soutenant une dynamique de projet Entretenant un processus de réflexion et d amélioration continue Accompagnant une évolution durable des pratiques Nous vous proposons un accompagnement ou une formation «sur mesure» (coaching, gestion de crise, supervision, analyse ou échange de pratique, analyse de l activité, conseil et orientation, session de formation ad hoc, etc.) pour répondre à vos besoins. En collaboration avec vous et à partir de vos attentes, nous élaborons des prestations innovantes. Ci-dessous les principales étapes de notre démarche : L IFFP DISPOSE De compétences dans le domaine de l ingénierie et du conseil en formation D expérience dans le bilan et la validation des acquis expérientiels De savoir-faire pour vous assister dans la construction de projets de formation De professionnels expérimentés en psychopédagogie D un réseau étendu de contacts avec des intervenants issus de domaines variés Sur votre demande, ces ressources peuvent être mises à votre disposition sous la forme d un mandat de Conseil et Service. CONDITIONS FINANCIÈRES Sur la base d une offre forfaitaire, indépendamment du nombre de participants et de participantes (sauf en cas d accompagnement individuel). Analyse de la demande Elaboration d une réponse adaptée Mise en œuvre Suivi PRÉSENTATION DE LA FORMATION CONTINUE DE L IFFP 9
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2 FORMATIONS COMPLÉMENTAIRES (CAS DAS MAS) CAS (Certificate of Advanced Studies) DAS (Diploma of Advanced Studies) Attestations modulaires Certificats Formation en Direction d Institutions de Formation (FORDIF) 11
Animation de sessions de formations pour adultes (Certificat FSEA) CAS 13 ECTS Patrick Rywalski, responsable Formation complémentaire, coordinateur de l offre La constante augmentation des demandes de formation continue, la mise en œuvre de systèmes de qualité (par ex. Eduqua), l émergence du système modulaire nécessitent une plus grande visibilité de la profession de formateur et formatrice. Le postulat de base est qu avec un niveau de formation élevé des formateurs et des formatrices, il y a augmentation de la qualité des prestations. OBJECTIFS Cette formation vise à développer les compétences des formateurs et formatrices à préparer, animer et évaluer des séquences de formation définies par ailleurs. PUBLIC CIBLE Le champ d intervention du public-cible est avant tout la formation professionnelle des adultes. Il s agit de développer les compétences des intervenants et intervenantes formateurs et formatrices occasionnels ou expérimentés des écoles professionnelles, des associations professionnelles et des entreprises formatrices en leur proposant un parcours de formation diversifié. D autres origines professionnelles sont également admises, sur demande. STRUCTURE Cette formation en cours d emploi propose un accompagnement en collectif et en individuel, 4 demijournées d analyse de pratiques, 6 séminaires thématiques (dont un en résidentiel), des micro-animations effectuées par les participants et les participantes pendant la formation avec des méthodes différentes. ÉVALUATION Rédaction d un texte de réflexion sur son propre processus d apprentissage Animation d une séquence de formation en situation professionnelle Durée de 15 jours, émoluments de CHF 3 400. et frais d inscription de CHF 100. Une passerelle est disponible pour les formateurs et formatrices et enseignants et enseignantes diplômés de l IFFP. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue 12 Formations complémentaires
Conception et animation de dispositifs de formation d adultes CAS 17 ECTS Patrick Rywalski, responsable Formation complémentaire, coordinateur de l offre Ce CAS Conception et animation de dispositifs de formation d adultes et le CAS Animation de sessions de formation pour adultes permettent de présenter son dossier en vue de l obtention du Brevet fédéral de formateur ou formatrice auprès de la FSEA. OBJECTIFS Cette formation vise à permettre aux formateurs et formatrices de concevoir, animer et évaluer de manière autonome des formations dans leur domaine spécifique. PUBLIC CIBLE Les formateurs et formatrices ayant les compétences du Certificat FSEA. STRUCTURE La formation est articulée en quatre modules et propose un accompagnement collectif et individuel, un séminaire en résidentiel, 6 séminaires thématiques, 6 séances de supervision, une approche liée à la pratique. ÉVALUATION Réflexion sur son processus d apprentissage Etude de cas d une situation de groupe en formation Dossier d information des offres de formation Analyse d un entretien conseil Projet de dispositif de formation Visite en situation professionnelle Durée de 27 jours, émoluments de CHF 7 400. et frais d inscription de CHF 100. Une passerelle est disponible pour les formateurs et formatrices et enseignants et enseignantes diplômés de l IFFP. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue Formations complémentaires 13
Conseil et accompagnement à la reconnaissance et la validation des acquis CAS 15 ECTS Patrick Rywalski, responsable Formation complémentaire, coordinateur de l offre OBJECTIFS Il s agit de développer les compétences des conseillers et conseillères ou accompagnateurs et accompagnatrices des administrations cantonales, des institutions de formation, des entreprises. PUBLIC CIBLE Conseillers et conseillères en orientation scolaire, professionnelle et de carrière, Formateurs et formatrices d adultes, spécialistes en ressources humaines. STRUCTURE Cette formation organisée en partenariat avec l ARRA Association pour la Reconnaissance des Acquis est composée de 3 modules : Module REV Bases de la reconnaissance et validation des acquis, 5 ECTS Module DEM Démarches et postures d information, de conseil et d accompagnement, 7 ECTS Module APE Analyse de pratiques en reconnaissance et validation des acquis, 3 ECTS ÉVALUATION Elaboration et présentation d un portefeuille personnel de compétences Elaboration d un dossier d information sur la reconnaissance et validation des acquis dans un champ de pratique à destination de bénéficiaires potentiels Analyse réflexive de sa pratique Elaboration d un dossier ciblé de quelques compétences Entretien-discussion suite à l évaluation du dossier Durée de 28 jours, émoluments de CHF 6 000. et frais d inscription de CHF 100. Sous réserve de modifications en fonction de la révision du programme. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue 14 Formations complémentaires
Formateur et formatrice à la pratique professionnelle ES domaine social CAS 10 ECTS Jessica Chauvet, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation vise à développer la capacité des participants et participantes à assumer la fonction d accompagnement et de conseil auprès des étudiants et étudiantes des écoles supérieures du domaine social durant leur période de formation pratique. OBJECTIFS Se situer dans son rôle de formateur et formatrice et collaborer avec les différents acteurs de la formation pratique Accueillir et accompagner l étudiant ou l étudiante dans la mise en pratique des objectifs de la formation selon les bases de la pédagogie des adultes Elaborer avec l étudiant ou l étudiante un parcours individualisé de développement des compétences professionnelles Organiser et planifier le temps de la formation pratique Évaluer la période de formation pratique en fonction des compétences professionnelles et des critères définis PUBLIC CIBLE Les formateurs et formatrices à la pratique professionnelle ES, mandatés pour assumer la responsabilité des périodes de formation pratique des étudiants et des étudiantes des écoles supérieures dans le domaine social. STRUCTURE Module ROL Rôle et fonction du formateur ou de la formatrice à la pratique professionnelle ES, 3 ECTS Module APA Analyse des pratiques professionnelles et accompagnement réflexif, 4 ECTS Module SIT Mise en œuvre de situations d apprentissage et évaluation 3 ECTS ÉVALUATION Travaux écrits selon les exigences des prestataires de module (IFFP, ARPIH, ESEDE, ES de la HES- SO Valais). Durée de 15 jours, émoluments de CHF 3 100. et frais d inscription de CHF 300. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue Formations complémentaires 15
Certificat de praticien formateur et praticienne formatrice ES (domaine soins ambulanciers) Certificat 5 ECTS Carole Gollut, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation vise à développer la capacité des participants et des participantes à assumer la fonction de praticien formateur ou praticienne formatrice accompagnant les étudiants et étudiantes des écoles supérieures de soins ambulanciers durant les périodes de formation pratique. OBJECTIFS Organiser et coordonner le déroulement d une période de formation ou d un stage Accompagner le stagiaire ou la stagiaire dans son processus d apprentissage vers l atteinte de ses objectifs de formation Mettre en place un suivi pédagogique personnalisé Evaluer les compétences et ressources du stagiaire ou de la stagiaire Développer une posture réflexive sur sa pratique PUBLIC CIBLE Les praticiens formateurs et les praticiennes formatrices du domaine des soins ambulanciers. STRUCTURE Module CCA Créer des conditions d apprentissage, 5 ECTS. ÉVALUATION Pour le module CCA, il s agira d analyser sa pratique (sous la forme d une démarche d écriture accompagnée ou récit professionnel réflexif) et de présenter son analyse en plénière lors d une présentation orale. Durée de 8 jours, émoluments de CHF 1 400. et frais d inscription de CHF 100. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue 16 Formations complémentaires
Bases de l accompagnement dans la formation des responsables de la formation professionnelle CAS 10 ECTS Carole Gollut, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation permet aux mentors et mentores qui suivent des étudiants et des étudiantes, des collègues, des collaborateurs et collaboratrices de métiers divers durant leur formation d acquérir les compétences spécifiques à cette fonction d accompagnement. OBJECTIFS L évolution rapide des modes d organisation du travail renouvellent les activités professionnelles et impliquent des périodes de formation de plus en plus nombreuses et de plus en plus intégrées à l activité professionnelle. Il s agira de développer l art de l accompagnement en situation de travail. PUBLIC CIBLE Dans un premier temps, l offre est destinée en priorité aux personnes impliquées dans l accompagnement de collègues enseignants ou enseignantes ou formateurs ou formatrices en formation pédagogique ayant une fonction de mentor. STRUCTURE Module ATP Accompagnement sur le terrain des personnes en formation, 5 ECTS Module DET Développement des transferts d expériences, 5 ECTS ÉVALUATION Les mentors et les mentores en formation rédigent deux travaux. Le premier est une analyse d entretien avec un mentoré ou une mentorée dans une posture réflexive (Module ATP). Le deuxième correspond à une analyse d intervention (Module DET). Durée de 15 jours, émoluments de CHF 4 000. et frais d inscription de CHF 100. Pour les personnes qui s engagent, par voie de convention, à accompagner des étudiants et étudiantes durant leur formation de base à l IFFP, les frais d inscription et de cours peuvent être réduits à CHF 300. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue Formations complémentaires 17
Accompagnement clinique en soins spécialisés CAS 10 ECTS Isabelle Fristalon, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation vise à donner les outils aux formateurs et formatrices cliniques en soins spécialisés qui suivent des infirmiers et infirmières diplômés désirant se spécialiser en soins d Anesthésie, soins Intensifs et soins d Urgence (AIU) par l accompagnement pédagogique et le développement professionnel. OBJECTIFS Concevoir un environnement pédagogique pour favoriser la réflexivité et le développement professionnel de la personne en formation. Organiser l accompagnement clinique pour orienter la trajectoire de la personne en formation. Exploiter leur environnement de travail pour développer des opportunités de formation avec la personne en formation. PUBLIC CIBLE Professionnel ou professionnelle de la santé en possession d un titre HES du domaine de la santé ou titre jugé équivalent, avec 4 ans minimum d exercice de la fonction dans le domaine des soins spécialisés en hôpital et exerçant la fonction d accompagnement clinique à la pratique professionnelle durant la formation. STRUCTURE Module OPP Exploitation de son environnement de travail, 3 ECTS Module REF Conception d un environnement pédagogique, 3 ECTS Module TRAJ Organisation de l accompagnement clinique, 3 ECTS ÉVALUATION Rédaction d un texte décrivant, à partir des concepts abordés lors d un module et de façon argumentée, l expérience professionnelle des participants et participantes. Chaque module est ponctué par la remise d un travail écrit personnel qui participe de l évaluation du module. Un travail intermédiaire donne l occasion aux participants de se projeter concrètement dans l écriture du travail clôturant chaque module. Durée de 15 jours, émoluments de CHF 4 000. et frais d inscription de CHF 100. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue 18 Formations complémentaires
Encadrement individuel CAS 10 ECTS Magali Feller, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation vise à permettre à l ensemble des professionnels et professionnelles actifs dans le soutien et l accompagnement en formation professionnelle initiale d accompagner individuellement les apprentis et les apprenties, de tenir compte de l ensemble des obstacles à la réussite d une formation initiale ou encore de préparer des apprentis et apprenties en difficulté à une insertion professionnelle durable. OBJECTIFS Connaître et appliquer différentes méthodes d accompagnement et de techniques d entretien Savoir prendre en compte les difficultés psychosociales des apprentis et des apprenties Suivre et coordonner les interventions des acteurs du réseau institutionnel Évaluer l efficacité des mesures mises en œuvre PUBLIC CIBLE Enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices en entreprise, maîtres et maîtresses socio professionnels, ou toute personne travaillant dans une filière AFP (attestation de formation professionnelle), formation élémentaire ou avec des apprentis ou des apprenties en difficulté. STRUCTURE Module ENT : Gestion des entretiens et réalisation de l accompagnement, 5 ECTS Module MES : Identification de la problématique et coordination des mesures d encadrement individuel, 5 ECTS ÉVALUATION Rapport écrit et présentation orale. Durée de 18 jours, émoluments de CHF 4 000. et frais d inscription de CHF 100. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue Formations complémentaires 19
Mesures de soutien pédagogique CAS 10 ECTS Magali Feller, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation permet aux participants et aux participantes d apporter un soutien pédagogique différencié à chaque élève en difficulté dans son parcours de formation. OBJECTIFS Connaître le registre des difficultés d apprentissage Savoir poser un diagnostic pédagogique Organiser des parcours différenciés en classe et en cours d appui Favoriser la consolidation des compétences de base Soutenir les processus de transfert entre l école et les autres lieux de formation PUBLIC CIBLE Enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices en entreprise, maîtres et maîtresses socio professionnels, ou toute personne travaillant dans une filière AFP (attestation de formation professionnelle), formation élémentaire ou avec des apprentis ou des apprenties en difficulté. STRUCTURE Module DDI Diagnostiquer et différencier, 8 jours, 5 ECTS ou Module ARL Ateliers de raisonnement logique, 8 jours, 5 ECTS Module APP Soutenir les processus d apprentissage, 8 jours, 5 ECTS ou Module EXP Techniques d aide à l explicitation, 8 jours, 5 ECTS ÉVALUATION Rapport écrit. Durée de 16 jours, émoluments de CHF 4 000. et frais d inscription de CHF 100. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue 20 Formations complémentaires
Soutien et accompagnement en formation professionnelle initiale DAS 30 ECTS Magali Feller, maître d enseignement, coordinatrice de l offre Cette formation permet de développer ses compétences dans le domaine du soutien pédagogique et de l encadrement individuel ainsi que de participer, par un travail de recherche ou de recherche-action, à la constitution d un savoir et d une pratique argumentée dans le domaine du soutien et de l accompagnement en formation professionnelle initiale. OBJECTIFS Développer les compétences dans les domaines de l accompagnement et du soutien pédagogique ainsi que dans la conceptualisation dans ces domaines. PUBLIC CIBLE Enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices en entreprise, maîtres et maîtresses socio professionnels, ou toute personne travaillant dans une filière AFP (attestation de formation professionnelle), formation élémentaire ou avec des apprentis ou des apprenties en difficulté. STRUCTURE CAS Mesures de soutien pédagogique, 16 jours, 10 ECTS CAS Encadrement individuel, 18 jours, 10 ECTS Module SAA Soutien et accompagnement approfondissement, 5 ECTS Module DIP Travail de diplôme, 5 ECTS ÉVALUATION Validation des travaux des quatre modules constituant les CAS Mesures de soutien pédagogique et CAS Encadrement individuel Validation du travail du module SAA Soutien et accompagnement en formation approfondissement Validation du travail de diplôme de 25-30 pages Durée de 52 jours de formation (composés de 2 CAS et des 2 modules ci-dessus) Émoluments de CHF 11 750. et frais d inscription de CHF 100. Informations détaillées disponibles sur notre site internet, onglet formation continue Formations complémentaires 21