LICENCE Domaine : Arts Lettres et Langues Mention : Langues, littératures & civilisations étrangères et régionales, ERUDI (Etudes et Ressrces Universitaires à DIstance) 42-44, avenue de la Libération BP 3397 54015 NANCY Cedex Parcrs HEBREU erudi-contact@univ-lorraine.fr www.erudi.fr GUIDE DES ETUDES 2015-2016 Madame, Mademoiselle, Monsieur, Ns profitons de cette rentrée 2015-2016 pr remercier les étudiants pr leur fidélité et pr shaiter la bienvenue aux «nveaux». Les personnels du service ERUDI (Etudes et Ressrces Universitaires à DIstance) prsuivent leurs efforts pr répondre aux besoins des étudiants qui ne peuvent pas participer aux études universitaires en présentiel. Les crs seront uniquement disponibles sur Internet. Notre système de formation «e-learning» donne aux enseignants la possibilité de développer leurs contenus au crs de l année universitaire : ajts de ressrces, activités supplémentaires, introduction progressive de la vidéo, etc. En conséquence, il vs est demandé de consulter régulièrement vos crs en ligne. Ns comptons sur votre contribution pr animer la formation. N hésitez pas à poser vos questions aux professeurs, notamment par mail via les forums des crs. Ns espérons que ce Guide des Etudes 2015-2016 apportera ttes les réponses aux questions que vs vs posez sur notre offre de formation en Licence d Anglais. Lisez-le attentivement! Les équipes pédagogique et administrative d ERUDI vs shaitent une Bonne année universitaire! SOMMAIRE Comment accéder aux crs p.2 Organisation de l enseignement p.2 Organisation des examens p.2 Maquette Licence p.4 Descriptifs des enseignements p. 7 1
Comment accéder aux crs Ts vos crs ERUDI se trvent dans votre Espace Numérique de Travail à http://ent.univ-lorraine.fr Onglet «Pédagogie», puis «Mes crs». La connexion doit être réalisée avec votre identifiant de l'université de Lorraine. Activez préalablement votre compte à : https://sesame.univ-lorraine.fr/compte-ul.html (Onglet «Activer mon compte UL» et suivre les instructions). Organisation des crs Les premiers crs du Semestre 1 seront en ligne dès le 14 septembre 2015 Les premiers crs du Semestre 2 seront en ligne dès le 11 janvier 2016 Les devoirs, sont à envoyer à ERUDI aux dates indiquées dans les crs, le cachet de la Poste faisant foi. Ts les devoirs doivent être envoyés par crrier postal au Service Administratif de ERUDI et non pas directement à l enseignant (sauf indications contraires : N205 par exemple). Ils vs seront retrnés par crrier postal aussitôt après correction. Voir les modalités précises et le modèle de présentation des devoirs en ligne sur erudi.fr, onglet «Examens». Organisation des examens Dans un sci d harmonisation interuniversitaire, les examens sont organisés semestriellement. - Les examens de la 1 e session du premier semestre auront donc lieu au mois de décembre 2015 et ceux de la 1 e session du second semestre auront lieu au mois d avril 2016. - La 2 e session du semestre 1 et du semestre 2 se dérlera au mois de juin 2016. Dans un sci d économie de papier et d amélioration de la gestion des flux d informations, les documents sont uniquement accessibles sur notre site www.erudi.fr Ns vs invitons à consulter les modalités de contrôle des connaissances sur le site d ERUDI, en cliquant sur l onglet «Examens». Vs y trverez, que ce soit pr la licence pr le master, les documents suivants : - le règlement général appliqué à l Université de Lorraine avec notamment les règles sur la capitalisation, la conservation des notes, la compensation et le calcul des moyennes ; - les modalités de contrôle des connaissances par UE (avec notamment les dates limites des travaux à envoyer et les dates des évaluations en ligne) - le calendrier des épreuves écrites. Ns restons à votre disposition pr ttes les questions relatives aux modalités de contrôle. Nos lignes téléphoniques étant régulièrement saturées, il est préférable de poser vos questions par mail à : erudi-contact@univ-lorraine.fr Les équipes administrative et pédagogique vs adressent leurs vifs encragements pr les évaluations! Inscription aux examens : Pr être autorisé à se présenter aux examens, les étudiants doivent obligatoirement avoir effectué leur inscription administrative et leur inscription pédagogique. 2
Centre d examens : Les épreuves écrites et orales se dérlent à Nancy. Attention : Ns vs rappelons d ores et déjà que «L accès de la salle d examen est interdit à tt candidat qui se présente après l verture de(s) enveloppe(s) contenant le(s) sujet(s)». Merci de prendre vos dispositions pr être présent sur le lieu de l examen 30 minutes avant le début de l épreuve! Note : Pr de nombreux enseignements, il vs est demandé de renvoyer par crrier postal à ERUDI des travaux faits «à la maison». Ns vs demandons de respecter la date limite d envoi indiquée dans le règlement des examens. Centres d examen à l étranger (ss certaines conditions ; date limite pr renvoyer le dossier complet à respecter impérativement): voir erudi.fr onglet «Examens». Pr le centre de Netanya, voir : http://erudi.univ-lorraine.fr/pdf/formulaire-erudi-nac-2015.pdf Responsable de la Licence : DONNET-GUEZ Brigitte E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Afin de faciliter la communication entre le service ERUDI et les étudiants, ns vs invitons à utiliser la boite mail étudiant dans votre ENT. Vs pvez rediriger vos messages de votre boîte mail étudiante à votre boîte mail personnelle en suivant la procédure indiquée en ligne. 3
Maquette Licence S1 101 6 ECTS Langue 102 6 ECTS Culture 103 6 ECTS Renforcement des savoirs fondamentaux 104 6 ECTS Ouverture 105 6 ECTS Outils NH101A Grammaire NH101B Méthodologie de la traduction NH102A Méthodologie historienne NH102B Introduction à la littérature NH103A Remise à niveau en hébreu N104LV101 Langue Y 101 N105MET Méthodologie N104HIST1 du travail universitaire Histoire du Royaume-Uni 1 S2 201 6 ECTS Langue NH201A Grammaire NH201B Initiation à la traduction 202 6 ECTS Culture NH202A Histoire NH202B Introduction à la littérature 203 6 ECTS Renforcement des savoirs fondamentaux dans la discipline N203EUR L Europe au 20 e siècle (crs de Besançon) N203IND Le temps de l industrie aux 19 e -20 e siècles 204 6 ECTS Ouverture N204LV201 Langue Y 201 N204HIST2 Histoire du Royaume-Uni 2 205 6 ECTS Outils N205INFO Informatique (crs de Besançon) 4
L2 S3 301 6 ECTS Langue 302 6 ECTS Culture 303 6 ECTS Renforcement de la spécialisation disciplinaire 304 6 ECTS Ouverture 305 6 ECTS Outils NH301 Version NH302 Histoire NH303 Etude de la presse N304TOURA Trisme culturel N304GEO1 Géographie du Royaume-Uni 1 N305PRO Anglais en situations professionnelles 1 N304FLEA Didactique du FLE N305LV301 Langue Y 301 (crs Dijon) S4 401 6 ECTS Langue 402 6 ECTS Culture 403 6 ECTS Renforcement de la spécialisation disciplinaire 404 6 ECTS Ouverture 405 6 ECTS Outils NH401 Thème NH402 Littérature NH403 Méthodologie de l explication de textes N404TOURB Trisme culturel N404GEO2 Géographie du Royaume-Uni 2 N405PRO Anglais en situations professionnelles 2 N404FLEB Initiation à N405LV401 Langue Y 401 l anthropologie culturelle (crs Dijon) 5
L3 S5 501 6 ECTS Langue 502 6 ECTS Méthodologie 503 6 ECTS Approfondissement de la spécialisation disciplinaire 504 6 ECTS Parcrs professionnel 505 6 ECTS Parcrs professionnel NH501 Version NH502 Histoire NH503 Littérature Enseignement N504FLEC Apprentissage d une langue nvelle (crs Dijon) Trisme Culturel Enseignement N505E Enseignement des langues Trisme Culturel N505T A Trisme N504T Rail et culture 1 N505T B Anglais commercial et des affaires S6 601 6 ECTS Langue 602 6 ECTS Culture 603 6 ECTS Culture 604 6 ECTS Parcrs professionnel 605 6 ECTS Parcrs professionnel Enseignement TRAVAIL D ETUDE NH601 Thème NH602 Histoire NH603 Littérature N604FLED Réflexion sur l apprentissage (crs Dijon) Recherche (Lin, Lit, Civ) Trisme Culturel N604T Rail et culture 2 6
Descriptifs des enseignements L1 S1 NH101A Grammaire DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Ce crs d introduction à la grammaire hébraïque présentera les différents aspects du système verbal (binianim et guizrot), les conjugaisons des verbes entiers ainsi que les principales règles de vocalisation (niqd). De nombreux exercices auto-corrigés permettront à l étudiant de s exercer méthodiquement, pratique indispensable à la maîtrise de ces formes. NH101B Méthodologie de la traduction DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Thème grammatical La mise en pratique des points grammaticaux, des principales trnures syntaxiques ainsi qu une introduction méthodologique à la traduction (thème) prolongera l aspect formel de l étude purement grammaticale décrite ci-dessus. -------------------------------------------- NH102A Méthodologie historienne MACKOWIAK Karin Maître de conférences en Histoire ancienne, Université de Franche-Comté E-mail : karin.mackowiak@univ-fcomte.fr Heures de permanence téléphonique au second semestre : le mardi de 13h à 15h et de 16h à 17h (03.81.66.54.63). (Crs en français) Initiation à la méthodologie historienne. Une introduction générale à l histoire antique d Israël. NH102B Introduction à la littérature Françoise SAQUER-SABIN Professeur des Universités francoise.saquer-sabin@univ-lille3.fr (précisez que vs êtes étudiant à Nancy) Introduction à la littérature hébraïque moderne L évolution de la littérature hébraïque moderne est liée aux conditions de son émergence. Ns présenterons en introduction la naissance de cette littérature avant de procéder à un survol diachronique des grandes étapes de son histoire jusqu à nos jrs. Ns terminerons par une présentation de textes narratifs contemporains, en traduction française. NH103A Renforcement des savoirs fondamentaux Remise à niveau en hébreu DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Etude structurale et syntaxique de l hébreu Dans ce crs, ns travaillerons plus particulièrement l aspect structural de la langue hébraïque : l importance de la racine dans les langues sémitiques, les différentes façons dont se construisent les verbes en fonction de leur aspect spécifique, les 7
noms, les adjectifs et les adverbes. Ns étudierons également de façon approfondie certains schèmes nominaux et tt particulièrement ceux relevant de noms d actions, très usités en hébreu. Ns procéderons également à une étude systématique de la syntaxe à travers l étude des principaux types de propositions. N104LV101 / Langue Y 101 L étudiant choisit l UE 101 d une autre discipline LLCE enseignée à ERUDI (niveau licence d anglais de portugais de polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. N104HIST1 / Histoire du Royaume-Uni 1 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un projet retenu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : www.uoh.fr ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Peter Prince Aix Marseille 1 pr l histoire et Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permettant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique et historique. L originalité du projet réside dans la décverte de la Grande-Bretagne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en effet le plus évident emblème du progrès et l étude de son histoire vs permettra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à retracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Dans la partie histoire, vs ferez connaissance avec la famille d'une jeune femme, Melanie Thorne. Plus exactements avec ses aïeux, car elle a remonté sept générations pr trver ses origines au nord de l'angleterre, en pleine révolution industrielle. Ces personnages témoignent de leur époque, dont ils ont été des acteurs parfois engagés, mais aussi parfois des victimes. Avec Melanie vs allez donc suivre l'histoire de la Grande Bretagne depuis son essor et sa tte puissance au 19ième siècle jusqu'à son déclin et son désarroi d'aujrd'hui. Séquence 1. Enid Thorne - 1820-1839 Le début de la révolution industrielle Séquence 2. Jasper - 1840-1849 L Ecosse Séquence 3. Harriet - 1850-1889 L expansion de l Empire britannique Séquence 4. Reginald - 1890-1913 Naissance du parti travailliste Séquence 5. Florence - 1914-1920 Le rôle de l Angleterre pendant la 1ère guerre mondiale ---------------------------------- N105MET / Méthodologie du travail universitaire Pauline Bollengier (e-mail et descriptif communiqués à la rentrée) 8
S2 NH201A Grammaire DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Ce crs est très étroitement relié à celui du premier semestre. Ns y prsuivrons l étude, en fonction des guizrot, des différentes conjugaisons, passé et futur, ainsi que celle des principales formes passives, ainsi que l approfondissement de points grammaticaux élémentaires, tels les accords en genre et en nombre, l état construit, la forme duelle le genre des nombres. Au terme de ce crs, les étudiants doivent maîtriser, tant les règles de vocalisation que la conjugaison de n importe quelle forme verbale, sujets principaux de ces deux premières années de licence. NH201B Initiation à la traduction DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Thème grammatical Ce crs est également la suite de celui du premier semestre. Ns continuerons très concrètement notre étude d approfondissement de la langue, grâce à la traduction de phrases comportant chacune un point grammatical, une syntaxe propre à la langue hébraïque une trnure idiomatique particulière. NH202A Histoire MACKOWIAK Karin Maître de conférences en Histoire ancienne, Université de Franche-Comté E-mail : karin.mackowiak@univ-fcomte.fr Heures de permanence téléphonique au second semestre : le mardi de 13h à 15h et de 16h à 17h (03.81.66.54.63). (crs en français) Une histoire de la culture hébraïque aux IIe et Ier millénaires av. n. è. mode de vie, organisation sociale et pratiques culturelles. Ce crs approfondit le cheminement historien entamé au semestre 1, en proposant de revenir sur les origines et fondements de la culture juive antique ainsi que sur la spécificité de son identité. La période historique parcrue s étale du IIe millénaire av. n. è. au milieu du Ier millénaire jusqu au déclin des royaumes d Israël et de Juda. Ce laps de temps est, par certains aspects, moins connu que les périodes hellénistique et romaine et plus propice à l étude de l identité hébraïque qui, à la différence de celle juive, fut longue à se mettre en place. A une époque où la diaspora n existe pas encore et où les Hébreux se cherchent eux-mêmes une spécificité et un territoire, ce temps des origines et de l âge d or est fondamental pr l émergence des grandes références culturelles juives telles qu elles existent encore aujrd hui, notamment sur le plan religieux. L histoire proposée ici aborde les origines historiques des pratiques religieuses ainsi que le mode de vie des Hébreux et leur organisation sociale et politique des origines à l époque des royaumes, si pleine de nostalgie. NH202B Introduction à la littérature DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Dans ce crs, ns ns proposerons de visiter les grandes figures de la poésie hébraïque moderne et contemporaine. Ces poètes sont généralement répartis en générations : ceux de la période dite de la renaissance avec Bialik et Tcherniakowski, ceux de la première génération en Israël (Shlonsky, Altermann et Léa Goldberg), ceux de la création de l état (Amichaï, Natan Zach), et ceux d époques plus récentes, tel Avot Yeshurun plus tardivement, J. Ha efrati. ---------------------------------- N203EUR L Europe au 20 e siècle (crs de Besançon) HISTOIRE CONTEMPORAINE L idée et la construction européennes depuis la fin de la Première Guerre mondiale 9
Stéphanie KRAPOTH Cet enseignement propose de retracer le cheminement de l'idée et de la construction européenne, de la fin de la Première Guerre mondiale jusqu'à l'entrée en vigueur du traité de Lisbonne en 2009, après l'échec de la ratification du Traité pr une Constitution européenne en 2005. Les premières parties du crs mettent en lumière les initiatives et les projets avortés du premier XX ème siècle. Ensuite, il s'agit de présenter les grandes étapes de la construction démocratique depuis 1945. Les réalités de la construction montrent aussi l'évolution de l'idée européenne, arrière-plan incontrnable pr décrypter les prises de position des dirigeants et les indices de l'état d'esprit des populations en Europe. L'exposé du crs s'appuie sur un recueil de documents, constitué de textes, de résultats de sondages et de divers types d'images. Les exercices de TD proposent surtt des entraînements au commentaire de document. Objectifs : acquisition d'une connaissance approfondie de l'évolution de l'idée et de la construction européennes ; capacité à construire un commentaire de document précis, en faisant preuve d'esprit critique. BITSCH (Marie-Thérèse), Histoire de la construction européenne. Bruxelles, Complexe (Questions au XX e siècle), 1996, nvelle édition mise à jr 2008, 400 p. BOSSUAT (Gérard), Histoire de l Union européenne. Fondations, élargissements, avenir. Paris, Belin Sup, nvelle édition 2009, 411 p. BOSSUAT (Gérard), La France et la construction de l unité européenne de 1919 à nos jrs. Paris, Colin (U), 2012, 271 p. DU RÉAU (Elisabeth), L idée d Europe au XX e siècle. Des mythes aux réalités. Bruxelles, Complexe (Questions à l Histoire), nvelle édition 2001, réimpression 2008, 375 p. N203IND Le temps de l industrie aux 19 e -20 e siècles (crs de Besançon) HISTOIRE CONTEMPORAINE Le temps de l industrie et de l énergie (XIXe-XXe siècles) Catherine VUILLERMOT-FEBVET (Maître de conférences en histoire contemporaine) En termes économiques, l histoire contemporaine se différencie radicalement des périodes précédentes puisque c est le temps de l industrie (innovations, usine, machinisme...) et aussi celui de l énergie. Cette activité industrielle bleverse l économie et la place progressivement au cœur de la société. Les industrialisations transforment la société (la société rurale des paysans et seigneurs est progressivement remplacée par un monde urbain avec des vriers et des patrons), le capitalisme (création des entreprises, des syndicats, des banques de dépôts, de la brse ) mais aussi les idéologies (libéralisme, socialismes, utopies ), les valeurs (argent, temps, progrès, modernité, croissance, travail, etc.) la culture et l art (architecture métallique, cinéma ) et débchent sur une nvelle civilisation. L industrie c est aussi le temps de la création et de l exploitation de l énergie (charbon puis pétrole) qui remplace l ère de la faible production et consommation d énergie (majoritairement humaine et animale). Au crs des dernières décennies, l industrie est tt à la fois critiquée (écologie, décroissance, critique de la standardisation) et on craint sa disparition (désindustrialisation, délocalisation et ré-industrialisation). Le crs s organise en 3 chapitres chronologiques : la première industrialisation (qui débute dans la première moitié du XIXe siècle), la deuxième industrialisation (à partir des années 1870-1880) et une réflexion (plus rapide) sur la situation depuis les années 1970. Chaque période est illustrée par un powerpoint à télécharger sur moodle. Il ne s agit donc pas d un strict crs sur l histoire économique et sociale, mais d une réflexion sur ce qui fait la spécificité de la période contemporaine en histoire. Bibliographie Il n y a pas d vrages de synthèse sur l ensemble de l espace géographique et sur la totalité des 2 siècles. Une bibliographie détaillée sera frnie dans le fascicule de crs. Une première approche avec : Denis Woronoff, Histoire de l industrie en France, du XVIe à nos jrs, Point Histoire, Seuil, 1998. ---------------------------------- 10
N204LV201 / Langue Y 201 L étudiant choisit l UE 201 d une autre langue (niveau licence d anglais de portugais de polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. N204HIST2 / Histoire du Royaume-Uni 2 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un projet retenu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : www.uoh.fr ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Peter Prince Aix Marseille 1 pr l histoire et Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permettant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique et historique. L originalité du projet réside dans la décverte de la Grande-Bretagne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en effet le plus évident emblème du progrès et l étude de son histoire vs permettra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à retracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Dans la partie histoire, vs ferez connaissance avec la famille d'une jeune femme, Melanie Thorne. Plus exactements avec ses aïeux, car elle a remonté sept générations pr trver ses origines au nord de l'angleterre, en pleine révolution industrielle. Ces personnages témoignent de leur époque, dont ils ont été des acteurs parfois engagés, mais aussi parfois des victimes. Avec Melanie vs allez donc suivre l'histoire de la Grande Bretagne depuis son essor et sa tte puissance au 19ième siècle jusqu'à son déclin et son désarroi d'aujrd'hui. Séquence 6. Arnold - 1921-1938 La monarchie Séquence 7. Arnold - 1939-1952 La Grande-Bretagne pendant la 2nd guerre mondiale Séquence 8. Anthony - 1953-1979 Le parti conservateur Séquence 9. Julie Thorne - 1980-1995 La Grande-Bretagne dans l Europe Séquence 10. Melanie Thorne - 1996-2012 Les institutions ---------------------------------- N205INFO / INFORMATIQUE Yvette CRUZ-LARA Yvette.Cruz-Lara@univ-lorraine.fr Ce crs a pr but de vs faire acquérir les connaissances de base en informatique en tenant compte du caractère évolutif des technologies de l information et de la communication. Au terme de ce crs : (1) Vs aurez une connaissance des principaux concepts afin de vs approprier : votre Environnement Numérique de Travail (ENT), la gestion de différents types de fichiers, la sauvegarde et l archivage des données, la recherche de fichiers (2) Vs maîtriserez suffisamment un logiciel de traitement de texte afin de réaliser des documents crts (lettres, CV, brochures) et longs (mémoires, vrages) et (3) Vs aurez une maîtrise des fonctionnalités de base d un tableur (mise en page et formules simples). 11
(4) Vs aurez une maîtrise des fonctionnalités de base d un logiciel de présentation. Les logiciels utilisés seront au choix de l étudiant : soit la suite MSOffice, soit la suite OpenOffice. L2 S3 NH301 Version Françoise SAQUER-SABIN Professeur des Universités francoise.saquer-sabin@univ-lille3.fr (précisez que vs êtes étudiant à Nancy) Vs décvrez cette année mon crs de version hébraïque et ns allons correspondre tt au long du semestre. Le plan du crs conjugue théorie et pratique, techniques générales et applications à la langue hébraïque, ainsi qu une présentation générale des traductions de la Bible. Ce dernier point ne sera pas immédiatement exploité dans le crs, mais il me semble utile que vs jugiez de l importance de la traduction d un texte fondateur et de ses enjeux. Vs prrez ainsi en tirer des conclusions sur la nécessité de faire connaître et de partager une culture, qu elle soit littéraire autre, avec d autres citoyens du monde. NH302 Histoire (Crs en français) BRU Hadrien Maître de conférences en Histoire ancienne (Université de Franche-Comté) hadrien.bru@univ-fcomte.fr Heures de permanence téléphonique : mardi 12h-14h au 03.81.66.54.63. et MACKOWIAK Karin Maître de conférences en Histoire ancienne, (Université de Franche-Comté) E-mail : karin.mackowiak@univ-fcomte.fr Heures de permanence téléphonique au second semestre : le mardi de 13h à 15h et de 16h à 17h (03.81.66.54.63). Histoire des Juifs du IIe millénaire avant notre ère au Ve siècle après J.-C. Il s'agit de présenter une histoire documentée des Hébreux à la lumière des srces littéraires, archéologiques et épigraphiques, en tenant compte des recherches les plus récentes. Outre une approche de la formation du canon biblique, le crs cvrira les déplacements de ces tribus sémitiques dans le "croissant fertile", de la Mésopotamie à l'egypte, en passant par l'installation sur le territoire dénommé Eretz-Israel. Les modes de vie, les différentes pratiques religieuses et les échanges culturels avec les autres peuples vivant dans la région seront traités, notamment dans le cadre d'une étude sur les rapports avec les Egyptiens, les Assyriens, les Babyloniens, les Perses, les Grecs puis les Romains, en insistant sur la vie des cités du Proche-Orient. Le crs se terminera par l'étude de la diaspora et du judaïsme rabbinique. 12
NH303 Etude de la presse DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Crs en hébreu L'entreprise jrnalistique en Israël Ns commencerons par l étude des principales règles jrnalistiques régissant la rédaction d un article. Puis ns examinerons la question de la neutralité, tant du point de vue de l'implication subjective du reporter que de la ligne éditoriale du jrnal, aussi bien dans les affaires politiques que dans les problèmes religieux sociaux. Ns analyserons ainsi différents articles tirés de jrnaux contemporains comme «Maariv» «Ha-aretz» et examinerons la façon dont ces jrnaux contemporains abordent ces questions. Cette étude permettra également à l étudiant de se confronter à la langue de la presse (qui fait entre autre une utilisation massive des formes passives) et d enrichir son vocabulaire. N304TOURA / Trisme culturel Dominique Hascoët hascoet@univ-lorraine.fr Les grands musées du monde : ce crs tentera de présenter les grands musées d art à travers leur histoire. N304GEO1 / Géographie du Royaume-Uni 1 Jeremy Tranmer Jeremy.Tranmer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un projet retenu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : www.uoh.fr ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Peter Prince Aix Marseille 1 pr l histoire et Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permettant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique et historique. L originalité du projet réside dans la décverte de la Grande-Bretagne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en effet le plus évident emblème du progrès et l étude de son histoire vs permettra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à retracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Vs avez ts des clichés sur les différentes régions du Royaume-Uni, même les britanniques en ont. Mais ne vs inquiétez pas! Dans la partie géographie vs allez décvrir la vérité sur ces régions et leurs habitants. Le Royaume-Uni n'aura plus de secrets pr vs! Séquence 1. 1820-1839 - North of England Séquence 2. 1840-1849 - Scotland Séquence 3. 1850-1889 - Ireland Séquence 4. 1890-1913 - Wales Séquence 5. 1914-1920 - West Midlands 13
N304FLEA / Didactique du FLE (inscription complémentaire à l UE D361I à Dijon) N304FLEA Didactique du FLE DIDACTIQUE DU FLE : METHODOLOGIES (crs 16D361 I de Dijon) Responsable Dubravka SAULAN Objectifs et Programme Cet enseignement s adresse à l ensemble des étudiants désireux de s orienter vers l un des domaines où le français contemporain recvre l essentiel de leurs activités professionnelles futures. Tte confrontation avec une autre langue s inscrit au-delà du strict tissu grammatical ; elle converge vers une sphère plus complexe introduisant une véritable sémiologie des comportements. Ainsi évoluent les méthodologies. Les concepts abordés dans cet enseignement permettent de sensibiliser le public à des questions théoriques et pratiques d ordre linguistique, psycholinguistique et méthodologique. Des thématiques générales concernant l enseignement/ apprentissage du français y seront traitées : histoire et application des méthodologies ; didactique de l oral et de l écrit ; articulation entre lexique et grammaire ; compétence linguistique vs. compétence socio-pragmatique et culturelle, etc. Public concerné Étudiants ayant des acquis universitaires liés aux Lettres modernes, langues et civilisations, etc. 14
Prérequis Posséder de solides connaissances de la théorie linguistique et de la grammaire du français contemporain. Bibliographie BAJRIĆ S. 2013 (2009) : Linguistique, cognition et didactique. Paris : PUPS. BESSE H. et PORQUIER R. 1991 : Grammaires et didactique des langues. Paris : Hatier / Didier. GERMAIN C. 1993 : Évolution de l'enseignement des langues : 5000 ans d'histoire. Paris : CLÉ International. LEEMAN-BOUIX D. 1994 : Les Fautes de français existent-elles? Paris : Seuil. GALISSON R. et COSTE D. 1976 : Dictionnaire de didactique des langues. Paris : Hachette. Moyens d'ens. Polycopiés et téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription). Validation : Contrôle continu 1 e session - 2 devoirs obligatoires (à rendre pr le 15 février et le 30 mars 2016 au plus tard). - En cas d échec (moyenne des deux devoirs inférieure à 10) 2 e session - Si vs n avez pas rendu la totalité des devoirs, vs serez noté absent 2 e session 2 e session 1 devoir unique de rattrapage à rendre au plus tard le 06 juin 2016. Attention! Aucune note de devoir de la session 1 ne sera conservée, la note du devoir de rattrapage constituera la seule note de 2 e session. Si le devoir de 2 e session n est pas rendu, vs serez noté absent. ---------------------------------- N305PRO / Anglais en situations professionnelles 1 GESLIN Teresa teresa.geslin@univ-lorraine.fr Le crs vise à entraîner l'étudiant à la rédaction de divers documents relatifs à la vie professionnelle : candidature à un emploi (CV et lettre de motivation), échanges en situation professionnelle (conversations téléphoniques, réunions, lettres commerciales, e-mails). 15
L'analyse de documents authentiques permettra à l'étudiant d'adapter le contenu et le style de ses productions au type de document et de public visés. N305LV301 / Langue Y 301 L étudiant choisit l UE 301 d une autre discipline LLCE enseignée à ERUDI (niveau licence d anglais de portugais de polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. S4 NH401 Thème DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Thème. Traduire du Français en Hébreu. Le crs qui traite principalement de problèmes de syntaxe et de sens a pr but de sensibiliser l étudiant à une approche comparatiste entre deux systèmes linguistiques. La présentation de la règle est tjrs suivie d exemples concrets visant à mettre en garde contre les pièges les plus crants. Les exercices autocorrectifs, situés à la fin de chaque unité, permettent à l étudiant de tester ses connaissances étape par étape. Au crs du semestre, l étudiant s entraîne à traduire des phrases isolées, mais la dernière partie du crs lui offre la possibilité d aborder des textes authentiques. Ces extraits littéraires sont suivis d une fiche technique expliquant les problèmes grammaticaux et lexicaux que pose leur transposition d une langue à l autre. NH402 Littérature DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Littérature post-biblique Ce crs se divisera en deux grandes parties : d une part, ns donnerons un aperçu de la littérature post-biblique et en préciserons le corpus en distinguant bien les différents apports et le contenu de chacun des genres (Mishna, Talmud, les différents recueils de midrashim et de commentaires nominatifs) ; ns ns pencherons également sur les principales règles d herméneutique. Dans un deuxième temps, notre étude sera plus pratique et ns travaillerons sur des commentaires en lien direct avec un texte biblique ; ns prrons alors suivre par exemple la rigueur de tel commentaire talmudique bien au contraire ns laisser entraîner dans la perspective nvelle verte par telle telle agadah. NH403 Méthodologie de l explication de textes Mme Smadar Chefner smadar@chefner.com Le but de ce crs est de donner aux étudiants les tils nécessaires pr lire, comprendre et analyser des textes différents (extrais littérature, extrais de jrnal, articles etc.). Ils apprendront à distinguer les différents types de textes selon les tils linguistiques et la syntaxe utilisés, puis à identifier la les idées principales ainsi que les moyens choisis par l auteur pr les développer (méthode explicative, comparaison, exemples etc.). Ils auront à leur disposition des exemples concrets d analyse de textes de différents types ainsi qu un certain nombre d exercices auto-corrigés. Pendant le semestre, ils prront me renvoyer deux devoirs dans lesquels ils auront à analyser un texte et à exprimer leur avis sur un sujet semblable, en utilisant les tils linguistiques présentés dans le chapitre. N404TOURB / Trisme culturel Corinne Jacqueminet Corinne.Jacqueminet@univ-lorraine.fr Ce crs propose de vs familiariser avec le récit de voyage moderne que ce soit en français en anglais. Il vs invitera à consulter les sites de voyage et à vs donner les codes d'écriture du genre tristique aussi bien dans la forme que le 16
contenu. Enfin le crs vs proposera une analyse détaillée des notions d'objectivité de l'auteur du récit de voyage. Vs aurez vs-même l'occasion d'écrire votre propre récit. Que vs soyez grand voyageur non, vs prrez voir que ts les lieux de passage et de villégiature méritent un récit personnel et original. Crs en français. N404GEO2 / Géographie de Royaume-Uni 2 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un projet retenu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : www.uoh.fr ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Peter Prince Aix Marseille 1 pr l histoire et Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permettant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique et historique. L originalité du projet réside dans la décverte de la Grande-Bretagne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en effet le plus évident emblème du progrès et l étude de son histoire vs permettra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à retracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Vs avez ts des clichés sur les différentes régions du Royaume-Uni, même les britanniques en ont. Mais ne vs inquiétez pas! Dans la partie géographie vs allez décvrir la vérité sur ces régions et leurs habitants. Le Royaume-Uni n'aura plus de secrets pr vs! Séquence 6. 1921-1938 - East Anglia Séquence 7. 1939-1952 - Sth West Séquence 8. 1953-1979 - East Midlands Séquence 9. 1980-1995 - Sth East Séquence 10. 1996-2012 London N404FLEB / Initiation à l anthropologie culturelle (inscription à l UE D361II à Dijon) 17
N404FLEB Initiation à l anthropologie culturelle INTRODUCTION A L ANTHROPOLOGIE CULTURELLE : langue, littérature et civilisation en classe de FLE (crs 16D361 II de Dijon) Responsable Hélène GIRARD Objectifs Le crs propose d une part une approche théorique et pratique de l enseignement de la culture, composante essentielle de l enseignement/apprentissage d une langue, d autre part, il s vre sur la place et le rôle à accorder à la littérature dans l enseignement/apprentissage d une langue. Il s interroge sur les acceptions du mot «littérature» et ses liens avec les pratiques sociales. Enfin il fait une place aux représentations des acteurs de l éducation, aux pratiques innovantes et à l analyse des manuels. Spécialistes de FLE Public concerné 18
Programme et Bibliographie - Historique des différentes approches de l enseignement de la culture-civilisation ; - Littérature et culture ; - Démarches d enseignement de la culture ; - Problématique de l interculturel. BEACCO., J.-C., 2000 : Les dimensions culturelles des enseignements de langue, Hachette. (uniquement accessible en bibliothèque). De CARLO M., 1998 : L interculturel, CLE international. COLLẺS L. éd., 2007 : Didactique du FLE et de l'interculturel : littérature, biographie langagière et médias, Collection Proximités-Didactique, EME. GODARD-RADENKOVIC A., coord., 2004, numéro Recherche et application de la revue Le Français dans le Monde (juillet 2004) Altérités et identités dans les littératures de langue française. -ABDALLAH-PRETCEILLE, M., PORCHER, L., 1996 : Education et communication interculturelle, P.U.F. -FDLM, Recherche et application n 45, "La perspective actionnelle et l'approche par les tâches en classe de langue", janvier 2009, CLE international. Moyens d'ens. Polycopiés et téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription). 19
Validation : Contrôle continu 1 e session - 2 devoirs obligatoires (à rendre pr le 15 février et le 30 mars 2016 au plus tard). - En cas d échec (moyenne des deux devoirs inférieure à 10) 2 e session - Si vs n avez pas rendu la totalité des devoirs, vs serez noté absent 2 e session 2 e session 1 devoir unique de rattrapage à rendre au plus tard le 06 juin 2016. Attention! Aucune note de devoir de la session 1 ne sera conservée, la note du devoir de rattrapage constituera la seule note de 2 e session. Si le devoir de 2 e session n est pas rendu, vs serez noté absent. ---------------------------------- N405PRO / Anglais en situations professionnelles 2 Delphine STEINER delphine.steiner@univ-lorraine.fr Entraînement à la compréhension écrite de textes spécialisés (domaines variés tels que finance, publicité, etc.), à la maîtrise de situations authentiques (préparer un entretien d embauche, répondre à un questionnaire), décverte de certains aspects de l entreprise, initiation à la traduction spécialisée, présentation du TOEIC. N405LV401 / Langue Y 401 L étudiant choisit l UE 401 d une autre discipline LLCE enseignée à ERUDI (niveau licence d anglais de portugais de polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. 20
L3 S5 NH501 Version DONNET-GUEZ Brigitte Maître de Conférences E-mail : brigitte.donnet-guez@cegetel.net Tél. (prendre RDV téléphonique par mail / voir instructions dans le crs) Une première partie, plus théorique, reprendra les particularités des différents niveaux de langue de l hébreu (hébreu biblique, hébreu stenu et hébreu parlé voire argotique). La deuxième partie sera consacrée à la traduction de textes d époques différentes (post-biblique, moderne et contemporaine) et de srces diverses (textes littéraires, jrnalistiques, poésie ). De nombreux exercices de traduction ponctueront ce crs et une proposition de traduction sera proposée avec l étude systématique des principales difficultés du texte. NH502 Histoire Polythéisme et monothéisme dans l'orient grec et romain On ne peut comprendre la révolte des Maccabées ss le règne d Antiochos IV, la révolte juive de 66-70 décrite par Flavius- Josèphe, celles ss Trajan (115-7) et ss Hadrien (131-5), ni même les persécutions des chrétiens dans l Empire romain du I er au III e siècle, si l on ne connaît pas les religions qui existaient dans l Orient grec et romain, et le contexte politique et social dans lequel elles se développèrent. Guy LABARRE guy.labarre@univ-fcomte.fr Le crs de Guy Labarre sur «La vie religieuse dans le monde grec» permettra d étudier le polythéisme qui dominait dans le bassin oriental de la Méditerranée. Les croyances et les pratiques cultuelles, le personnel religieux et les lieux de culte, la religion des individus et la religion civique, les lieux de culte seront traités, de même que seront abordées les questions de la diversité de la vie religieuse et de son évolution. Une place sera faite à la question des cultes dits «orientaux» en progression dans l Empire. Bassir AMIRI bassir.amiri@univ-fcomte.fr Résumé : Le crs portera sur les rapports entre christianisme et judaïsme durant les premiers siècles de l Empire romain, qui voient l émergence du christianisme et sa structuration progressive en Eglise au dogme unifié. Il s agira d abord de caractériser le contexte politique, social et religieux de surgissement de cette religion (rappel de la protohistoire et de l histoire d Israël, présentation de l occupation romaine, évocation de l éclatement du judaïsme au I er siècle). L émergence du christianisme sera ensuite envisagée dans ses rapports au judaïsme, afin de montrer la diversité des premiers mvements chrétiens et les conditions de leur développement, notamment dans les communautés juives au sein de l Empire. Un troisième temps sera consacré à l expansion et à la normalisation (non sans difficultés, comme en témoigne l histoire des persécutions) du christianisme, conduisant à la rupture avec le judaïsme et à l élaboration d une doctrine et d une orthodoxie spécifique. Le crs prendra particulièrement appui sur les textes du christianisme primitif avec pr objectif d étudier les relations qu ils entretiennent avec les textes qui les ont précédés, notamment celui de l Ancien Testament. Il s agira ainsi de saisir la manière de se construit dans ces srces un dialogue permanent entre judaïsme et christianisme naissant. 21
NH503 Littérature La littérature hébraïque moderne (textes narratifs) Françoise SAQUER-SABIN, Professeur des Universités francoise.saquer-sabin@univ-lille3.fr (précisez que vs êtes étudiant à Nancy) Dans la première partie, ns procèderons à un bref rappel des conditions d émergence de la littérature hébraïque moderne et de son évolution jusqu'aux années 1950. Ns la définirons ensuite en tant que «littérature israélienne» en exposant les grandes lignes thématiques qui la traversent. La seconde partie du crs consistera en une initiation à l analyse de textes littéraires en hébreu, à l acquisition du vocabulaire et des tils de l analyse littéraire (prose et poésie). Elle se terminera par une étude de textes. N504T / Rail et culture 1 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un projet retenu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : www.uoh.fr ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Peter Prince Aix Marseille 1 pr l histoire et Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permettant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique et historique. L originalité du projet réside dans la décverte de la Grande-Bretagne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en effet le plus évident emblème du progrès et l étude de son histoire vs permettra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à retracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. «Il y a dans les chemins de fer une pensée morale profonde, une pensée de développement non seulement pr le pays, mais pr le genre humain tt entier. C est un til avec lequel ns armons l intelligence et la paix parmi les hommes». Je ne sais pas si les propos de Lamartine sont exagérés mais il faut admettre que l histoire des trains ne peut se résumer aux seules performances techniques du matériel rlant, surtt quand il s agit de la Grande-Bretagne. Les chemins de fer ont pris naissance en Angleterre et ns verrons dans les différentes séquences, qu ils ont amplement contribué à l évolution de la société, tt au long du 19e et du 20e siècle, que ce soit au niveau politique, économique social. Séquence 1. 1820-1839 - La naissance des chemins de fer Séquence 2. 1840-1849 - «Railway Mania» : la folie des chemins de fer Séquence 3. 1850-1889 - De d ordre! L état tente de reprendre le contrôle des chemins de fer Séquence 4. 1890-1913 - L affaire Taff Vale et la naissance du Parti Travailliste Séquence 5. 1914-1920 - Les premières «cheminotes» 22
Ou N504FLEC / Apprentissage d une langue nvelle (inscription complémentaire à l UE D362B à Dijon) N504FLEC Apprentissage d une langue nvelle et N604FLED Réflexion sur l apprentissage APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE NOUVELLE RÉFLEXION SUR L APPRENTISSAGE (Crs 16D362 de Dijon) Responsable(s) Françoise LESAGE Suivi pédagogique pr le japonais : lectrice de japonais en poste à l Université de Brgogne : SAKAGUCHI Chiaki Objectifs N504FLEC 16D362/A : Réflexion sur l apprentissage d une langue nvelle En expérimentant, en autonomie, sur plusieurs mois, d octobre à mars, l étude d une langue nvelle, l étudiant(e) se met en situation d observation et de réflexion sur les problèmes posés par l apprentissage d une langue. La rédaction personnelle d un rapport d apprentissage (20 à 25 pages) permet de présenter cette réflexion et de tirer des leçons de cette expérience en vue de l activité d enseignement du F.L.E. N604FLED 16D362/B : Apprentissage d une langue nvelle : le japonais Dix unités composant au minimum 25 heures de travail autonome, sont proposées sur le cédérom d apprentissage Parler le Japon. La technique informatique est mise au service de la pédagogie dans la mise en forme et l'animation des pages du Cédérom. Le suivi des étudiants inscrits au Centre de Formation Ouverte et à Distance est assuré par la lectrice de japonais de l Université de Brgogne. 23
Public concerné Pr l intégralité de l UE 16D362 : Étudiants en 2 e année du DUFLE. Étudiants en L3 de Lettres Modernes : UE FLE Pr la langue seule (16D362/B : japonais) : tt public Pré-requis 16D115 équivalent. Condition d accès Langue inconnue : vrais débutants en japonais. Programme - F. LESAGE : Réflexion sur l apprentissage d une langue seconde, crs polycopié. - «Parler le Japon», méthode d'initiation à la langue et à la culture japonaise sur Cédérom. P. CYR : Les stratégies d apprentissage, Paris, CLE International, 1998. Bibliographie D. GAONAC H : Théorie d apprentissage et acquisition d une langue étrangère, Paris, Didier/Hatier, 1989. Moyens d'enseignement Polycopiés et téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription), Cédérom, échanges sur Internet Devoirs A. Réflexion sur l'apprentissage : 2 devoirs : Parcrs personnel en langues ; échos du carnet de bord. B. Langue japonaise : 3 devoirs écrits Validation : contrôle continu 24
1 ère session 2 ème session C.C (contrôle continu) 16D362B 2 devoirs obligatoires (à rendre pr 15 février et 30 mars 2016 au plus tard). - En cas d échec (moyenne des deux devoirs inférieure à 10) 2 e session - Si vs n avez pas rendu la totalité des devoirs, vs serez noté absent 2 e session C.C (contrôle continu) 16D362B 1 devoir unique de rattrapage à rendre au plus tard le 06 juin 2016. Attention! Aucune note de devoir de la session 1 ne sera conservée, la note du devoir de rattrapage constituera la seule note de 2 e session. Si le devoir de 2 e session n est pas rendu, vs serez noté absent. 16D362A : Mémoire à rendre pr le 15 avril 2016 16D362A : Mémoire à rendre pr le 06 juin 2016 ---------------------------------- N505E / Enseignement des langues Marc Deneire Marc.Deneire@univ-lorraine.fr Introduction aux principales théories de l acquisition des langues. Points de vue linguistique, psycholinguistiques, socioculturels. Ouvrage requis : Saville-Troike, Muriel (2006) Introducing Second Language Acquisition. 1st edition Cambridge : Cambridge University Press. N505TA / Trisme Dominique Hascöet La ville en peinture : ce crs tentera de retracer la représentation de la ville dans les différents grands crants de peinture européenne. et N505TB / Anglais commercial et des affaires David Brown david.brown@univ-lorraine.fr Le crs abordera surtt les aspects de la communication commerciale : correspondance, communication électronique, etc. 25
---------------------------------- S6 NH601 Thème Mme Smadar Chefner smadar@chefner.com Dans ce crs, les étudiants approfondiront les techniques de traduction en tenant compte des contraintes et spécificités du français et de l hébreu. Ns ns pencherons sur le style des textes choisis (littérature, presse, bande dessinée etc.), les différents niveaux de langue, la syntaxe et les éventuelles connotations culturelles. Ns analyserons différents exemples de traduction de textes et les étudiants s entraîneront à l aide d exercices auto-corrigés. Pendant le semestre, ils prront renvoyer deux textes spécifiques que j annoterai en fonction de leur propre traduction. NH602 Histoire BRU Hadrien Maître de conférences en Histoire ancienne (Université de Franche-Comté) hadrien.bru@univ-fcomte.fr Heures de permanence téléphonique : mardi 12h-14h au 03.81.66.54.63. MACKOWIAK Karin Maître de conférences en Histoire ancienne, (Université de Franche-Comté) E-mail : karin.mackowiak@univ-fcomte.fr Heures de permanence téléphonique au second semestre : le mardi de 13h à 15h et de 16h à 17h (03.81.66.54.63). Hadrien BRU (Partie 2) [Partie 1 = K. Mackowiak] Les diasporas juives dans l Antiquité (Gaule, Syrie, Asie Mineure) Il sera question d étudier la vie des diasporas juives au contact des institutions politiques, religieuses et économiques dominantes dans trois régions antiques distinctes. La vie des Juifs en Gaule est relativement peu documentée, mais ns présenterons quelques témoignages littéraires et archéologiques provenant surtt de la vallée du Rhône et du Sud-Ouest, lesquels confirment une présence de la communauté, notamment face aux autorités romaines et chrétiennes. La situation en Syrie, et particulièrement à Dra-Europos, montre le rôle culturel et économique actif de la diaspora juive au contact des Araméens, des Grecs et des Romains à mi-chemin entre la Terre Sainte et la Mésopotamie centrale. En Asie Mineure, les Juifs se sont montrés très présents et influents dans la vie civique des nombreuses villes grecques de la péninsule, en traitant à la fois avec le pvoir central romain et avec les institutions helléniques locales. Cette partie du crs sera l occasion de décvrir des régions et des situations communautaires aussi variées qu étonnantes. NH603 Littérature La prose hébraïque contemporaine Françoise SAQUER-SABIN Professeur des Universités francoise.saquer-sabin@univ-lille3.fr (précisez que vs êtes étudiant à Nancy) Une première partie reprendra les grandes thématiques du roman hébraïque contemporain et s attachera à en développer un aspect. La deuxième partie présentera des textes d époques et de niveaux de langue différents en illustration des thématiques évoquées. 26