Aperçu de la leçon Le logement au Nunavut : un défi humain et matériel Dans cette leçon, les élèves examineront les obstacles humains et matériels associés à la construction résidentielle en bois au Nunavut. Niveau ciblé 10 e année Durée Une période Liens avec le programme d études (province/territoire et cours) Nunavut, Sciences humaines 10 Le Canada dans le monde moderne Ressources supplémentaires, matériel et équipement Carte-affiche La forêt boréale de Canadian Geographic/APFC Fiche d activité : La construction résidentielle au Nunavut : facteurs et obstacles matériels et humains (annexée) Accès à des ordinateurs et à Internet Sites Web : APFC Carte interactive des régions forestières du Canada www.fpac.ca/index.php/fr/interactive-map Note d information de l APFC : La construction écologique en bois www.fpac.ca/fact-sheets/pdfs/building_green_fr_web_final.pdf (une par élève) Vidéo de CTV : «Nunavut struggles with hidden homelessness» www.ctv.ca/ctvnews/canada/20090714/habitat_humanity_090714/ (3:56) (en anglais) Objectif général Cette leçon vise à sensibiliser les élèves aux processus humains et matériels qui entrent en jeu dans la construction d une résidence unifamiliale au Nunavut (où tous les matériaux doivent être apportés par bateau) et à la corrélation entre ces processus et la pénurie de logements dans le territoire. Résultats de la leçon À la fin de la leçon, les élèves pourront : nommer et comprendre les obstacles associés à la construction et à l administration de logements au Nunavut; reconnaître les besoins fondamentaux de chaque ménage de l Arctique canadien (espace suffisant, ventilation adéquate, résistance aux intempéries); déterminer les avantages de construire des résidences en bois au Nunavut.
La leçon Introduction Enseignant Afficher la Carte interactive des régions forestières du Canada de l APFC. Demander aux élèves de décrire le couvert forestier du Nunavut d après la carte. Cliquer sur «Boréale Forêt et terrain dénudé». Lire à voix haute la description fournie [C est une sous-région située au nord de la forêt boréale principale. Un climat plus froid et une saison de croissance plus courte favorisent principalement l épinette et le mélèze. Le long de la limite nord, la forêt s éclaircit en forêt à lichens puis en toundra dépourvue d arbres.] Demander aux élèves comment cette région se compare aux autres régions du Canada. Demander aux élèves quelle peut être la relation entre les forêts et la construction résidentielle. Diviser la classe en groupes de trois ou quatre élèves et demander à chaque groupe de dresser une liste des obstacles qu on rencontre quand on construit une maison au Nunavut. Guider et aider les élèves au besoin. Écrire les cinq principaux obstacles au tableau. Lorsque tous les groupes ont terminé leur liste, demander à chacun de nommer les obstacles trouvés et inscrire une liste générale au tableau. Demander aux élèves de subdiviser la liste générale en deux catégories : les obstacles humains (politiques/gouvernementaux) et les obstacles matériels (environnementaux). Informer les élèves qu ils exploreront la question de la construction résidentielle au Nunavut d un point de vue humain et matériel. Élève Participer à la séance de questions et réponses Chaque groupe doit noter les obstacles suivants et en discuter : 1. demander et obtenir un permis de la Société d habitation du Nunavut; 2. commander des matériaux de construction/pénurie de matériaux de construction locaux; 3. transport des matériaux; 4. manque de constructeurs qualifiés; 5. courte saison de construction. Diviser la liste en catégories
Développement Distribuer un exemplaire de la note d information «La construction écologique en bois» de l APFC à chaque élève. Lire la note avec les élèves. Distribuer un exemplaire de la fiche d activité «La construction résidentielle au Nunavut : facteurs et obstacles matériels et humains» à chaque élève. Demander aux élèves de remplir la 1 ère partie. Après quelque temps, discuter ensemble des résultats. [Réponse : Ce sont les produits du bois qui nécessitent le moins d énergie pour leur fabrication, et ce processus a le plus faible impact sur la qualité de l air et de l eau. Utiliser du bois peut contrer les changements climatiques, car les arbres absorbent du dioxyde de carbone pendant leur croissance. Le bois présente une faible conductivité thermique et de bonnes propriétés isolantes et la technologie des ossatures de bois légères se prête bien à la construction de bâtiments qui demandent peu d énergie de fonctionnement. Son énergie intrinsèque est aussi plus faible; il s agit de l énergie nécessaire pour extraire, transformer et installer les matières premières ainsi que pour les entretenir et les remplacer au cours de la vie utile du bâtiment.] Remplir la 1 re partie de la fiche d activité et participer à la discussion de classe Insister sur le fait que ces facteurs matériels et environnementaux sont associés à la construction résidentielle au Nunavut. Conclusion Présenter la 2 e partie de l activité, La construction résidentielle au Nunavut : facteurs humains. Lire le questionnaire d enquête avec les élèves. Demander aux élèves de remplir le questionnaire. Amorcer une discussion de classe. Demander aux élèves de répondre aux questions 3 à 5. Regarder la vidéo de CTV, «Nunavut struggles with hidden homelessness». Discuter des réponses aux questions 3 à 5. Remplir la 2 e partie de la fiche d activité et participer à la discussion de classe. Regarder la vidéo et participer à la discussion.
Enrichissement Créer et présenter une campagne médiatique axée sur les problèmes de logement au Nunavut. Dresser une liste des matériaux requis pour construire une maison au Nunavut et déterminer le lieu d origine de ces matériaux. Examiner et évaluer l importance d un Protocole d entente signé par l Assemblée des Premières nations et Mike Holmes sur la construction de «logements respectueux de l environnement» dans les collectivités des Premières nations. www.newswire.ca/en/releases/archive/july2010/21/c5448.html (en anglais) www.afn.ca/index.php/fr/secteurs-de-politique/logement Évaluation Évaluer la participation des élèves au travail de classe et aux discussions. Évaluer la fiche d activité : les renseignements doivent être complets et exacts. Lectures complémentaires Carte interactive de la forêt boréale de Canadian Geographic/APFC www.canadiangeographic.ca/boreal (en anglais) Association des produits forestiers du Canada www.fpac.ca L Atlas canadien en ligne, L avenir de la foresterie L Entente sur la forêt boréale canadienne http://ententesurlaforetborealecanadienne.com/index.php/fr/ Enquête sur les besoins en logements au Nunavut www.statcan.gc.ca/cgi-bin/imdb/ p2sv_f.pl?function=getsurvey&sdds=5162&lang=en&db=imdb&adm=8&dis=2 Plan d action de dix ans en matière de logement pour les Inuits du Nunavut www.aboriginalroundtable.ca/sect/hsng/bckpr/nunavut_bgpaper_f.pdf Société d habitation du Nunavut www.nunavuthousing.ca/apps/authoring/dsppage.aspx?page=home (en anglais)
Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel n o 2 : Lieux et régions Problèmes critiques des lieux et régions Élément essentiel n o 5 : Environnement et société Utilisation et durabilité des ressources Habileté géographique n o 4 : Analyser l information géographique Faire des inférences et tirer des conclusions à partir de cartes et autres représentations géographiques. Utiliser les processus d analyse, synthèse, évaluation et explication pour interpréter l information géographique contenue dans une variété de sources.
Fiche d activité La construction résidentielle au Nunavut : facteurs et obstacles matériels et humains En vous basant sur les concepts appris dans cette leçon, répondez en détail aux questions suivantes. Utilisez des phrases complètes et illustrez par des exemples précis si nécessaire. 1 ère partie : La construction résidentielle au Nunavut : facteurs matériels Note d information «La construction écologique en bois» de l APFC 1. D après les renseignements trouvés dans la Note d information «La construction écologique en bois» de l APFC, quels sont les avantages de construire des maisons en bois? 2. Parmi les avantages mentionnés, quels sont ceux qui s appliquent particulièrement à la construction résidentielle au Nunavut? 2 e partie : La construction résidentielle au Nunavut : facteurs humains
Enquête sur les besoins en logements au Nunavut, 2009 Les questions suivantes sont tirées de l Enquête sur les besoins en logements au Nunavut, 2009 (Bureau de la statistique du Nunavut). Chaque élève doit y répondre le plus exactement possible. Bien qu il soit incomplet et moins détaillé que l original, ce questionnaire vous aidera à comprendre le type de questions que pose l Enquête sur les besoins en logements au Nunavut. Question INT_N03 Genre de logement : Laquelle des catégories ci-après décrit le mieux le genre de logement où habite ce ménage? 1. Logement individuel non attenant 2. Maison jumelée ou logement double (2 unités, côte à côte) 3. Duplex (2 unités, superposées) 4. Maison en rangée, maison en bande ou multiplex (3 unités ou plus, côte à côte, aucune unité au-dessus ou au-dessous) 5. Appartement dans un édifice de deux étages ou plus (3 unités ou plus) 6. Logement mobile, maison mobile ou roulotte 7. Autre maison individuelle attenante 8. Autres types de logement Réponse A_Q01 A_Q03 A_Q04 B_Q06 En vous incluant, combien de personnes habitent habituellement dans ce logement? Comptez toutes les personnes vivant habituellement ici, même si elles sont temporairement absentes. N incluez pas les visiteurs ni les résidents temporaires ayant leur domicile habituel ailleurs. Y a-t-il d autres personnes qui demeurent habituellement ici, mais qui sont présentement absentes parce qu elles sont aux études, à l hôpital, sur le territoire, en garde de maison ou ailleurs et qui reviendront dans cette maison? Est-ce que quelqu un n ayant pas de domicile permanent ailleurs habite temporairement dans le logement? Cette personne est-elle bénéficiaire en vertu de l Accord sur les revendications territoriales du Nunavut?
B_Q08 B_Q09 B_Q10 B_Q13 B_Q14A B_Q14B C_Q01 C_Q02 C_Q03 Y a-t-il des personnes qui vivent ici maintenant parce qu il n y a pas suffisamment de logements dans votre collectivité? Cette personne déménagerait-elle s il y avait davantage de logements disponibles dans votre collectivité? Cette personne déménagerait-elle...? 1. Seulement avec des personnes qui vivent ici 2. Avec des personnes qui vivent ici et ailleurs 3. Seulement avec des personnes qui ne vivent pas ici 4. Seule Cette personne figure-t-elle sur la liste d attente d un logement social? Au total, depuis combien de temps cette personne attendelle d obtenir un logement social? (Mois) Au total, depuis combien de temps cette personne attendelle d obtenir un logement social? (Ans) Combien y a-t-il de pièces dans ce logement? Veuillez inclure la cuisine, les chambres à coucher, le salon et les autres pièces finies. Ne comptez pas les salles de bains, les corridors, les hangars, les vérandas fermées ou les locaux d entreposage Sealift. De ce nombre, combien sont des chambres à coucher? Veuillez inclure toutes les pièces conçues comme chambres à coucher, même si on les utilise présentement à d autres fins. Mis à part les chambres à coucher, utilise-t-on d autres endroits régulièrement pour dormir parce qu il n y a pas d autre place? (Veuillez inclure tous les endroits à l intérieur de la maison, même s ils ne sont pas normalement considérés comme des pièces.).
C_Q04 C_Q05 Quels endroits utilise-t-on régulièrement pour dormir? 1. Salon 2. Cuisine 3. Salle à manger 4. Local d entreposage Sealift 5. Buanderie 6. Corridor 7. Véranda fermée 8. Salle de bains Dans quelle mesure êtes-vous satisfait de l état du logement dans lequel vous habitez? Êtes-vous...? 1. Très satisfait 2. Satisfait 3. Insatisfait 4. Très insatisfait C_Q06 Ce logement nécessite-t-il des réparations? 1. Non, seulement un entretien régulier (peinture, nettoyage du système de chauffage, installation de bourrelets de calfeutrage, etc.) 2. Oui, des réparations mineures (carreaux de plancher détachés ou manquants, fenêtre brisée, trou dans un mur intérieur, revêtement mural endommagé, etc.) 3. Oui, des réparations majeures (plomberie ou installation électrique défectueuse, fuite du réservoir d huile/des eaux usées, chaudière à eau chaude brisée, etc.) C_Q08 Êtes-vous, ou un membre de votre ménage est-il... 1. propriétaire de ce logement ou en train de le payer 2. locataire, même si aucun loyer en argent n est versé Source : Enquête sur les besoins en logements au Nunavut, 2009 http://www.statcan.gc.ca/cgibin/imdb/p3instr_f.pl?function=assembleinstr&item_id=87421&lang=en&db=imdb&adm=8&dis=2 Après avoir répondu au questionnaire ci-dessus, répondez aux questions suivantes (ces questions ne font pas partie de l Enquête sur les besoins en logements) : 3. En quoi le questionnaire de Statistique Canada témoigne-t-il des problèmes humains et administratifs associés au logement?
4. Partout dans l Arctique, il est difficile de fournir des logements adéquats et à prix abordable à la population. Votre région du Nunavut connaît-elle des problèmes particuliers en ce qui concerne le logement? Comparativement autres collectivités du territoire, estimez-vous que la vôtre a des besoins spéciaux, ou les mêmes que partout ailleurs? 5. Qu est-ce qui explique la pénurie de logements dans l Arctique? Quels sont les facteurs matériels et environnementaux qui aggravent le problème du logement dans le Nord?