1ère partie - Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945)

REPÈRES HISTOIRE programme des années précédentes 2014 Amérique Cet homme politique de l Antiquité a dirigé la cité d Athènes et associé son nom à la démocratie : Nom Dates Ce ministre de la IIIè République a rendu l école primaire française gratuite, laïque et obligatoire : Nom Dates 2014 Antilles Quand l Encyclopédie a-t-elle été publiée? Quelles idées y sont développées? (2 points 3 lignes) 2014 Asie A quels siècles correspond l «âge des églises gothiques»? (1 point) Quelle loi a été votée en 1905? Quel principe met-elle en place? (1.5 point) 2014 Métropole À quel siècle a vécu Périclès? Pourquoi est-il célèbre? (1 point 2 lignes) Choisissez un événement de la Révolution française. Datez-le. (1 point 2 lignes) 2013 Asie Quelles sont les années du règne de Louis XIV? A quelle grande réalisation architecturale est associé son règne (1 point) 2013 Centres étrangers Ce souverain français incarne l apogée de la monarchie absolue : Nom Dates A Rome, Charlemagne, roi des Francs, est sacré empereur par le pape : Date 2013 Amérique A quels siècles a eu lieu la Renaissance? (1 point) 2013 Métropole Associez aux dates un personnage historique et un lieu : 52 avant J.C. ; 1492 ; 1661-1715 2013 Sujet zéro - De quelle année datent les lois sur l école de Jules Ferry? Expliquez pourquoi elles sont importantes dans l histoire de la République (2 pts) 2013 sujet zéro - Citez un événement important de la Révolution française et datez-le (1 pt) Voir page suivante

CAPACITÉS - VOCABULAIRE ET SUJETS DE BREVETS Thème d introduction : Un siècle de transformations scientifiques et technologiques Capacités - Décrire l évolution d un aspect de la médecine et expliquer son impact sur les sociétés. 1ère partie - Guerres mondiales et régimes totalitaires (1914-1945) Thème 1 - La Première Guerre mondiale : Vers une guerre totale (1914-1918) VOCABULAIRE qui apparait dans le programme officiel guerre totale, violence de masse, guerre de tranchée, révolution russe, génocide ( vocabulaire associé qui n apparait pas dans le programme mais qu il est recommandé de maitriser: guerre de mouvement, guerre de position, propagande, poilu, mobilisation, civils, front, arrière, économie de guerre) CAPACITÉS : Connaître et utiliser les repères suivants : - la Première Guerre mondiale : 1914-1918, la bataille de Verdun en 1916 ; l armistice le 11 novembre 1918 ; Clemenceau ; - la révolution russe : 1917 ; Lénine ; - la carte de l Europe au lendemain des traités. Décrire et expliquer la guerre des tranchées(verdun) et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse. 2014 Métropole - travail sur document (6 points) Carte postale : Congrès de la Paix, Versailles, 28 juin 1919 EXEMPLES DE RÉPONSES COURTES VERDUN : En 1916, pendant plusieurs mois, l armée allemande tente de percer le front français à Verdun, en vain et au prix de dizaines de milliers de morts des deux côtés. ARMISTICE DE LA 1 ère GUERRE MONDIALE : Le 11 nov.1918, un armistice signé à Rethondes met fin aux combats : c est la défaite de l Allemagne et de ses alliés. LA RÉVOLUTION RUSSE : En Octobre 1917 les communistes (Bolcheviks) dirigés par Lénine s emparent du pouvoir en Russie et imposent leurs lois : paix, partage des terres. Thème 2 - Les régimes totalitaires dans les années 1930 VOCABULAIRE qui apparait dans le programme officiel : société totalitaire, idéologie/ URSS de Staline : régime totalitaire, économie étatisée, propagande, terreur de masse/ régime nazi d Hitler : régime totalitaire, antisémite, raciste et nationaliste, espace vital, suppression des libertés, lois de Nuremberg omniprésence de la police, terreur, économie orientée vers la guerre. (Vocabulaire associé URSS : communiste, collectivisation, nationalisation, kolkhoze, koulak, goulag, culte de la personnalité/ Allemagne nazie : Führer, SS, Gestapo, camp de concentration, jeunesses hitlériennes) CAPACITÉS : Connaître et utiliser les repères suivants : - Staline au pouvoir : 1924-1953 ; - la «grande terreur» stalinienne en 1937-1938 ; - Hitler au pouvoir : 1933-1945 ; - les lois de Nuremberg en 1935. Raconter et expliquer : - la stalinisation de l URSS ; - la mise en place du pouvoir nazi. Caractériser chacun des régimes totalitaires étudiés. 2014 Amérique En rédigeant un développement construit, racontez et expliquez comment Staline a fait de l U.R.S.S. un régime totalitaire (5 pts - 15 lignes)

2014 Antilles - En quelle année Hitler arrive-t-il au pouvoir? Citez deux caractéristiques du régime nazi. (3 points 5 lignes) 2014 Asie Complétez un tableau sur le régime stalinien avec le vocabulaire adapté 2013 Centres étrangers Donnez deux caractéristiques du régime stalinien prouvant qu il s agit d un régime totalitaire (2 points 10 lignes) 2013 Sujet zéro - Soulignez la définition du totalitarisme qui vous semble la plus pertinente (1pt) Le totalitarisme caractérise des États dirigés par des dictateurs qui mènent une politique de répression contre leurs adversaires politiques. Le totalitarisme est un type de régime fondé sur le contrôle et l encadrement de toute la population par une seule force politique, laquelle met en place une terreur de masse afin de conduire cette population à adhérer à l idéologie dominante. Le totalitarisme est un type de régime politique cherchant à contrôler l économie, la culture et la vie politique d'un pays. 2013 Sujet zéro - Que sont les «lois de Nuremberg» de 1935 et quelles furent leurs conséquences? (2 pts - 10 lignes) EXEMPLES DE RÉPONSES COURTES LA GRANDE TERREUR EN U.R.S.S. est une période de répression politique massive qui culmine entre 1937 et 1938. Totalement dominé par Staline, le Parti communiste utilise alors l'emprisonnement, la déportation et l'exécution pour éliminer des centaines de milliers d opposants politiques réels ou supposés. LES LOIS DE NUREMBERG de 1935 sont deux lois raciales qui privent les Juifs de leur citoyenneté allemande et leur interdisent d épouser ou de fréquenter des «Aryens» c est-à-dire des citoyens allemands réputés de «race pure». Les Juifs sont donc exclus de la vie politique et de la société. Thème 3 - La Seconde Guerre mondiale, une guerre d anéantissement (1939-1945) VOCABULAIRE qui apparait dans le programme officiel : affrontement aux dimensions planétaires, guerre d anéantissement, enjeux idéologiques, enjeux nationaux, génocide, Einsatzgruppen, Déportation, camp de la mort, Résistance. (vocabulaire associé : guerre éclair, capitulation, shoah, camp d extermination, chambre à gaz, four crématoire) CAPACITÉS : Connaître et utiliser les repères suivants : - la Seconde Guerre mondiale : 1939-1945 ; - la libération des camps d extermination : 1945 ; - fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945 ; - bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : août 1945. Caractériser les enjeux militaires et idéologiques de la guerre en vous appuyant sur une bataille (ex : Stalingrad). Décrire et expliquer le processus de l extermination des Juifs et des Tziganes. 2014 Asie - Travail sur document (7 points) Plan du camp d Auschwitz

2013 Amérique - Soulignez la définition du mot «génocide» qui vous semble la plus pertinente. (1 point) - Massacre / Extermination intentionnelle et organisée de tout un peuple / Révolte de soldats contre l autorité militaire 2013 Asie En rédigeant un développement construit, décrivez et expliquez le processus d extermination des juifs et des Tziganes durant la 2 nde guerre mondiale (4 points 18 lignes) EXEMPLES DE RÉPONSES COURTES (retenir l essentiel!) LA BATAILLE DE STALINGRAD : Au cours de la Seconde guerre mondiale, la bataille de Stalingrad se déroule pendant l'hiver 1942-1943, et oppose les agresseurs allemands et les défenseurs soviétiques. Cette bataille est la 1 ère grande défaite sanglante de Hitler, elle marque un tournant dans la guerre. LA LIBÉRATION DES CAMPS : En 1945, les camps d extermination nazis (plus précisément les camps mixtes d extermination et de travail), sont libérés par les soldats soviétiques lors de leur progression en Europe de l Est après la libération de l URSS. (Les soldats américains libèrent les camps de concentration situés à l Ouest.) FIN DE LA DEUXIÈME GUERRE MONDIALE EN EUROPE : Le 8 mai 1945, l Allemagne capitule sans condition : c est la paix en Europe ; il n y a plus d état allemand. HIROSHIMA ET NAGASAKI : En août 1945 les Américains anéantissent deux villes Japonaises, Hiroshima et Nagasaki, au moyen des premières bombes atomiques, contraignant le Japon à capituler EXEMPLES DE DÉVELOPPEMENTS CONSTRUITS LA BATAILLE DE STALINGRAD Dans un développement construit, expliquer les enjeux de la bataille de Stalingrad puis raconter le déroulement et les conséquences (l pt introduction avec annonce du plan + 3 + 3) Introduction (où? quand? qui? annonce du sujet et du plan) Au cours de la Seconde guerre mondiale, la bataille de Stalingrad qui se déroule pendant l'hiver 1942-1943, et qui oppose les agresseurs allemands et les défenseurs soviétiques, est un événement majeur. Quels en étaient les enjeux? Comment s'est-elle déroulée? 1 ère partie : Les buts de guerre de Hitler sont politiques et militaires : saisir une ville symbolique portant le nom de Staline, un nœud de communication vers le pétrole du sud, une ville industrielle. Ils sont aussi raciaux : exterminer les «judéo-bolchéviques». Les motivations des Soviétiques : mourir en combattant plutôt que de faim et de froid comme les prisonniers de guerre soviétiques de 1941-1942. ème 2 partie : La bataille se transforme en combats de rue, parfois au corps à corps, dans une ville détruite. Les Soviétiques refusent de reculer, disposent d'un appui sur l'autre rive de la Volga et accumulent d'énormes quantités d'hommes et de matériel. Les Allemands reçoivent l'ordre de ne pas reculer et se retrouvent encerclés. Le bilan est terrible : > 1 million de morts soviétiques, 0,7 million de morts allemands. Conclusion : Cette bataille est la 1 ère grande défaite sanglante de Hitler, elle marque un tournant dans la guerre. LA POLITIQUE D'EXTERMINATION DE HITLER Dans un développement construit, raconter et expliquer la politique d'extermination raciste de Hitler pendant la Seconde guerre mondiale (l pt introduction avec annonce du plan + 3 + 3) Ne pas raconter les persécutions avant la guerre. Introduction = où? quand? qui? annonce du sujet et du plan Au cours de la Seconde guerre mondiale (19391945), l'allemagne nazie mène en priorité une politique d'extermination fondée sur des justifications racistes. Comment les Juifs d'europe, principales victimes, ont-ils été massacrés? Quelles autres populations ont souffert de cette politique? 1 ère partie : La mise à mort des Juifs prend trois formes : la fermeture des ghettos et l'extermination lente par la famine -, la Shoah par balles au bord des fosses par les Einsatzgruppen, les chambres à gaz (à décrire à partir de la déportation en train). Total 6 millions soit 50 % de la population juive d'europe. 2 ème partie.- Les autres victimes sont les Slaves (des millions de prisonniers de guerre russes et de civils polonais sont morts de faim et de froid dans les camps allemands), les Tziganes (gazés), les Noirs (métis allemands stérilisés, soldats français massacrés), les handicapés.

Conclusion : La politique raciste de Hitler et des nazis a fait de la 2 nde guerre mondiale une guerre d extermination, dans laquelle la majorité des victimes sont des civils. Voir page suivante

2è partie - Une géopolitique mondiale (depuis 1945) Thème 1 - La Guerre froide (et la construction européenne). VOCABULAIRE qui apparait dans le programme officiel : ONU, division du monde en blocs, affrontement de l URSS et des États-Unis, valeurs démocratiques, Europe occidentale, paix.( Vocabulaire associé : division Est-Ouest, rideau de fer, communisme, capitalisme, impérialisme, plan Marshall, CEE, marché commun). CAPACITÉS : Connaître et utiliser les repères suivants : les traités de Rome : 1957 ; le Mur de Berlin : 1961 1989 ; la carte des blocs au moment de la Guerre froide. Raconter : la crise de Berlin et montrer qu elle est révélatrice de la situation de Guerre froide ; une étape de la construction européenne dans le contexte international (Nous avons vu la naissance de la CEE en 1957). LA GUERRE FROIDE - SUJETS DE BREVET 2013 Amérique - En rédigeant un développement construit, vous définirez la Guerre froide puis vous raconterez une crise de la Guerre froide. (4 points 15 lignes) 2013 Centres étrangers Que symbolise la chute du Mur de Berlin, le 9 novembre 1989, pour l Allemagne et pour le monde? (2 pts 10 lignes) 2013 Sujet zéro Travail sur document (7 points) - Discours de F. Mitterrand sur la fin de la guerre froide. DES ÉTAPES DE LA CONSTRUCTION EUROPÉENNE - SUJETS DE BREVET 2014 Amérique Citez et datez deux étapes fondamentales de la construction européenne. (1 pt 10 lignes) EXEMPLES DE RÉPONSES COURTES LE TRAITÉ DE ROME : En 1957, six pays (Allemagne, Belgique, Luxembourg, Pays bas, Italie, France) signent les traités de Rome. Ils créent un marché commun c est-à-dire, à plus ou moins long terme, une libre circulation des personnes, des marchandises, des services et des capitaux entre les États membres de la CEE ou Communauté économique européenne. C est le début de la construction européenne. LE TRAITÉ DE MAASTRICHT : En 1992, le Traité de Maastricht crée l Union européenne. Ses objectifs sont de créer une citoyenneté européenne, de réaliser une union européenne économique et monétaire (création de l euro prévue), un espace sans frontières intérieures. L EURO : En 2002, la France adopte l euro, qui remplace le Franc et est adopté par la plupart des pays de l Union européenne Thème 2 - Des colonies aux états nouvellement indépendants VOCABULAIRE qui apparait dans le programme officiel : colonie, État indépendant, État souverain, décolonisation. Vocabulaire associé : FLN, OAS, mouvement nationaliste, attentats, torture, de Gaulle, Vème république Accords d Evian en 1962. CAPACITÉS Connaître et utiliser le repère suivant : principale phase de la décolonisation : 1947-1962. Raconter la manière dont une colonie (l Algérie) devient un État souverain. 2014 Métropole - Dans un développement construit, racontez à partir de l exemple de décolonisation étudié en classe la manière dont une colonie devient un État indépendant. (5 points 15 lignes) EXEMPLES DE RÉPONSES COURTES L indépendance de l Algérie est acquise en 1962, après 8 années de guerre, par la signature des accords d Évian et les referendums en France et en Algérie. Thème 3 Géopolitique du monde actuel (depuis 1991) leçon traitée en fin d année CAPACITÉS Connaître et utiliser les repères suivants : le traité de Maastricht en 1992 ; l euro - monnaie européenne en 2002. Situer sur une carte les grandes puissances et le Moyen-Orient comme un foyer de conflits

2013 Asie - Travail sur document (5 points) Un dessin humoristique du monde de la guerre froide au monde multipolaire Voir page suivante

3è partie - Vie politique et société en France Thème 1 - La république de l entre-deux-guerres : victorieuse et fragilisée CAPACITÉS Connaissances - Les années 1920 : la fin de l Union sacrée et les forces politiques dans une France victorieuse. Les années 1930 : la République en crise et le Front populaire (images, mesures emblématiques) Connaître et utiliser le repère suivant : victoire électorale et lois sociales du Front Populaire : 1936. Décrire L impact de la révolution russe en France ; Les principaux aspects de la crise des années 1930 ; Les principales mesures prises par le Front populaire en montrant les réactions qu elles suscitent 2013 Asie En quelle année a eu lieu la victoire du Front populaire? Citez deux mesures sociales qui sont alors adoptées. (3 points) 2013 Amérique En quelle année le Front populaire arrive-t-il au pouvoir? Citez une mesure prise par le Front populaire. (2 points) EXEMPLES DE DÉVELOPPEMENTS CONSTRUITS DÉCRIRE LA VIE POLITIQUE APRÈS-GUERRE ET L IMPACT DE LA RÉVOLUTION RUSSE EN FRANCE (Page 166) Introduction : Au lendemain de la 1ère guerre mondiale, la France semble revenir au fonctionnement normal de la III ème République, mais la vie politique change durablement sous l influence de la révolution russe qui divise le mouvement socialiste. - En 1918, après la victoire, la France semble revenir au fonctionnement normal de la IIIe République : Georges Clémenceau, qui a mené le pays à la victoire, ne réussit pas à se faire élire Président de la République et le régime reste parlementaire. Les partis qui s étaient associés en temps de guerre dans l Union sacrée s affrontent de nouveau aux élections législatives : la droite gagne largement ; la gauche socialiste est affaiblie. - Au Congrès de Tours (1920), le parti socialiste éclate : les partisans des idées de Lénine (refus de la guerre capitaliste, révolution contre les gouvernements et les patrons) sont majoritaires et ils forment le parti communiste français qui obéit aux décisions de l Internationale communiste de Moscou. Une partie de la classe ouvrière affirme donc son opposition à la république bourgeoise et elle s isole dans des associations qui forment une contre-société. La minorité maintient le parti socialiste SFIO sous la direction de Léon Blum. Son programme consiste à changer la société par des réformes progressives et il est prêt à soutenir des gouvernements de coalition. - Mais la division de la gauche l écarte du pouvoir pendant 15 ans. Quant à la droite, elle dénonce le danger révolutionnaire en utilisant l image du bolchévique au couteau entre les dents. LA CRISE DES ANNÉES 1930 (Page 168) Introduction : La crise des années 1930 démarre aux États-Unis (crise boursière) et elle se transmet au monde entier. Pour la France, ses effets touchent la société, la politique intérieure et la politique extérieure. - La crise bancaire et la baisse des ventes provoquent des fermetures d usines, des difficultés pour les petits patrons et les agriculteurs, un chômage de masse pour les ouvriers. Les chômeurs ne perçoivent aucune indemnité, leurs seuls recours sont la soupe populaire (distribuée par les mairies) et les manifestations (dites marches de la faim). - Les gouvernements centristes appuyés par le Parlement ne parviennent pas à maîtriser cette crise : parce que leur majorité au Parlement est incertaine, ils sont fréquemment renversés. En outre, des scandales financiers éclaboussent la République : des députés ont recherché de l argent. Ces échecs provoquent une montée aux extrêmes : une partie de la petite bourgeoisie se rallie aux ligues d extrêmedroite d inspiration fasciste et xénophobe ; des ouvriers se tournent vers le parti communiste. - La crise touche aussi la politique extérieure de la France : Hitler parvient au pouvoir en 1933 et il manifeste aussitôt sa volonté de revanche contre la France. Menacée, la République française essaie en vain de se rapprocher du dictateur italien Mussolini, puis du dictateur communiste Staline ; elle ne parvient pas à rassurer ses petits alliés. LE FRONT POPULAIRE (Page 170, 173) Introduction : Le Front populaire est le rassemblement des communistes, des socialistes et des radicaux (centristes). Comment a-til imposé son programme en 1936? Quelles furent les principales mesures? Quel est son bilan? - Unis à partir 1935, les partis de gauche rejoints par le parti radical forment le Front populaire. Après une campagne électorale dynamique, ils obtiennent la majorité à l Assemblée nationale en 1936 et le chef du parti socialiste Léon Blum devient président du conseil (chef du gouvernement). Profitant de ce soutien, les ouvriers et employés se mettent massivement en grève et occupent leur entreprise pour obtenir de

meilleures conditions. - Les premières mesures du Front populaire sont la négociation des Accords de Matignon : sous la présidence de Léon Blum, le patronat doit négocier avec le syndicat C.G.T. et accepter des augmentations de salaires, des conventions collectives, des délégués des salariés. Le Parlement vote les premières semaines de congés payés et la semaine de 40 heures. (Léon Blum étudie les premières mesures favorables aux indigènes des colonies. Il s efforce de relancer la production d armements pour affronter Hitler.) - Mais ces décisions gênent les entreprises sans réussir à freiner le chômage ; elles provoquent des crispations dans la petite bourgeoisie et chez les patrons (fuite des capitaux), une baisse de la monnaie Le Front populaire éclate au bout d un an et demi ; pourtant, il demeure une référence pour les milieux populaires. Thème 2 - Effondrement et refondation républicaine (1940-1946) CAPACITÉS - Connaître et utiliser les repères suivants : - appel du général de Gaulle : 18 juin 1940 ; régime de Vichy : 1940-1944 ; fondation du Conseil National de la Résistance par J. Moulin : 1943 ; libération de la France, rétablissement de la République (la IVe), droit de vote des femmes, Sécurité sociale : 1944-1945 Raconter la défaite et expliquer ses conséquences, l armistice et la fin de l IIIe République Décrire : quelques aspects de la politique du régime de Vichy révélateurs de son idéologie ; les principales mesures prises à la Libération (dont le droit de vote des femmes). Raconter la vie d un réseau, d un mouvement ou d un maquis en montrant les valeurs dont se réclament les hommes et les femmes de la Résistance. 2014 Amérique Travail sur document (5 points) - Tract de la Résistance en 1942 2014 Antilles - Travail sur document (5 points) - Extraits de l appel du général de Gaulle, le 18 juin 1940 2013 Centres étrangers Travail sur document (8 points) Image de propagande en faveur de Pétain, 1941 EXEMPLES DE DÉVELOPPEMENTS CONSTRUITS COMMENT LA DÉFAITE DE 1940 ENTRAÎNE-T-ELLE LE RENVERSEMENT DE LA IIIÈ RÉPUBLIQUE? (pas de dév. au brevet) Introduction : Après l invasion de la Pologne, la France et le Royaume Uni ont déclaré la guerre à l Allemagne. Pourquoi Hitler est-il vainqueur

en 1940? Comment le gouvernement et les militaires français réagissent-ils? Comment le maréchal Pétain en profite-t-il pour renverser la République? - En mai 40, Hitler passe à l offensive. Son armée pratique la guerre-éclair (des divisions de chars rapides appuyées par des attaques d avions) ; son état-major piège les généraux français (passage par les Ardennes). En 6 semaines, les armées franco-britanniques sont battues. L armée allemande fonce vers Paris puis Bordeaux et la débâcle militaire est aggravée par l exode des civils qui fuient. - Les dirigeants français doivent alors faire un choix. Le nouveau gouvernement, dirigé par le maréchal Pétain, pense que la victoire l Allemagne est durable et il choisit l armistice. C est une humiliation (perte de l Alsace-Lorraine, désarmement de la France, occupation de la moitié Nord par l armée allemande). C est aussi un poids pour les Français (1,5 million de prisonniers de guerre, une lourde indemnité) et c est un renoncement aux Droits de l Homme (les réfugiés allemands sont livrés à Hitler et à la Gestapo). - En face, des hommes politiques, des marins, des ouvriers, des militaires refusent la défaite ; mais il n y a qu un seul général, De Gaulle, pour penser que la guerre sera mondiale et que l Allemagne pourra être vaincue. Il lance un appel à poursuivre le combat le 18 juin 1940 (à Londres sur la BBC) et il forme une petite armée. - Pétain, qui a dirigé les armées de la République mais qui détestait le Front populaire et veut prendre une revanche, affirme que c est la République qui est responsable de la défaite. Il profite de l armistice pour faire voter une loi qui lui accorde les pleins-pouvoirs ; la IIIe République est morte. DÉCRIRE DES ASPECTS DE LA POLITIQUE DU RÉGIME DE VICHY RÉVÉLATEURS DE SON IDÉOLOGIE (développement construit) Intro : Entre 1940 et 1944, la France est gouvernée par un régime autoritaire, «collabo» et antisémite. - A partir de Juillet 1940, Pétain impose un régime autoritaire : il cumule tous les pouvoirs (sur la France du sud, la zone dite libre, capitale Vichy). Il explique la défaite par les «erreurs» de la République et la présence des étrangers et des juifs. Il impose une Révolution nationale opposée aux valeurs républicaines : parlement et élections suspendus, libertés fondamentales supprimées, syndicats et grèves interdits, tandis que le culte du chef (portraits, chants) est diffusé, avec une nouvelle devise («travail, famille, patrie»). - Ce régime pratique une collaboration d État avec l Allemagne nazie (rencontre de Pétain et d Hitler à Montoire). La collaboration qui renforce l armée allemande est économique : travaux pour l occupant (construction du mur de l Atlantique), livraisons d aliments (qui provoquent de sévères pénuries en France), envois de matériel militaire (chars Renault, avions), de main d œuvre (STO), et même de soldats français sur le front russe. La collaboration est aussi policière : traque des Résistants et des juifs par la police nationale et la milice de Vichy. - Les premières lois antisémites de Pétain sont prises dès 1940 et elles sont d inspiration xénophobe : enfermement des juifs étrangers dans des camps d internement, dénaturalisations (privation de la nationalité française), interdictions professionnelles contre les Français «de race juive», confiscation de leurs biens. Puis, sous la pression, le régime de Vichy accompagne la politique d extermination nazie : recensement des juifs, déportation des juifs étrangers puis des juifs français vers les camps de la mort comme Auschwitz. (La «Rafle du Vel d hiv» : en juillet 1942, plus de 13 000 Juifs sont arrêtés par la police française, avec les jeunes enfants ; ils sont parqués au Vélodrome d Hiver dans des conditions inhumaines, avant d être regroupés dans des camps français comme Drancy, puis déportés vers l Allemagne par la SNCF.) Au total sur les 76 000 juifs déportés par la France de Vichy, environ 2 500 sont revenus. RACONTER LA VIE D UN MOUVEMENT DE RÉSISTANCE EN MONTRANT LES VALEURS QUI L INSPIRENT (développement construit) Introduction : Le mouvement de résistance Libération-Sud nait dans la France de Vichy en 1940, fondé par d Astier et Lucie Aubrac. C est l un des principaux mouvements et son évolution est représentative : de la propagande à l unification puis à l action. - Dès 1940, quelques individus rassemblés par d Astier refusent d accepter l armistice et la collaboration. (cf. La Complainte du Partisan, écrite par d Astier : «Les Allemands étaient chez moi, On m'a dit : Résigne-toi, Mais je n'ai pas pu, Et j'ai repris mon arme.»). Leur mouvement, Libération Sud, veut redonner l espoir à une population française abattue, grâce à des affiches, puis un journal : Libération (10.000 exemplaires pour le 1er numéro, jusqu à 200.000 ensuite, qu il faut imprimer et distribuer clandestinement). - Le mouvement Libération-Sud se rallie à Jean Moulin, l envoyé de De Gaulle, et participe à l'unification des mouvements dans le CNR = Conseil national de la Résistance (1943), qui affirme les valeurs républicaines et sociales issues du Front populaire. En parallèle, D Astier se rend à Londres, où il rencontre de Gaulle qui le nomme commissaire (= ministre) dans le Gouvernement de la France Libre, scellant ainsi l entente entre Résistance intérieure et Résistance gaulliste. - A partir de 1942, le mouvement se lance dans l action militaire et s organise en commandos :

renseignement, projets d attentats, de sabotages d installations servant à l effort de guerre allemand. La police française et la Gestapo multiplient les arrestations, pourtant les militants forment les cadres de l Armée secrète qui entraîne les jeunes cachés dans les maquis. A la Libération ils agissent au grand jour dans le cadre des F.F.I. Force Françaises de l Intérieur, et participent à la Libération de la France. DÉCRIRE LES PRINCIPALES MESURES PRISES À LA LIBÉRATION (développement construit) Introduction : En 1944, la France est libérée grâce au débarquement des Alliés (États-Unis et Royaume-Uni) en Normandie, appuyé par les résistants de l intérieur. L état républicain est restauré par De Gaulle, puis élargi et profondément transformé. - La Libération passe d abord par une phase brutale mais brève : l épuration (exécution de collabos par des Résistants puis emprisonnements et jugements). Très vite, De Gaulle, chef des résistants, rétablit la République et la fait reconnaître par les Alliés. Il met en place un Gouvernement provisoire à Paris (GPRF) qui associe les partis d avant-guerre et des hommes neufs issus de la résistance ; il installe ses représentants dans les régions (Raymond Aubrac est Commissaire de la République à Marseille). Les libertés fondamentales et les élections sont rétablies, à l échelle locale (élections municipales), puis à l échelle nationale (élection d une assemblée constituante). - L action du gouvernement De Gaulle, soutenue par les partis de gauche, est conforme au programme du CNR. Il élargit fortement la démocratie politique : les femmes obtiennent le droit de vote et d éligibilité en 1944 ; elles participent aux élections de 1945. Ce gouvernement instaure une république sociale par la création de la Sécurité sociale (qui protège les travailleurs des accidents, maladies ). Il impose le contrôle de l état sur l économie par la nationalisation des secteurs clés : énergie, transports, banques. Il s agit d une refondation de la République sur des bases nouvelles. (Mais dans les colonies le gouvernement De Gaulle rétablit brutalement l ordre ancien.) En 1946, une nouvelle Constitution confirme cette démocratie sociale (refus du racisme, égalité homme-femme, droit au travail affirmés dans le Préambule). Mais la nouvelle constitution établit un régime parlementaire, De Gaulle qui voulait un régime présidentiel démissionne en espérant être rappelé il devra attendre 1958. Thème 3 - La Ve République à l épreuve de la durée (1958-2007) CAPACITÉS Connaître et utiliser les repères suivants : les années de Gaulle : 1958-1969 ; les années Mitterrand : 1981-1995 ; les années Chirac : 1995-2007. Caractériser les grands choix politiques du Général de Gaulle ; l alternance sous la Ve République ; l évolution de l immigration en France depuis 1945. 2014 Antilles - Quel président de la République est élu en mai 1981? Citez une mesure prise durant son premier mandat. (2 points 4 lignes) 2014 Asie Citez un exemple d adaptation législative à l évolution de la société 2014 (1 point 4 lignes) 2014 Amérique Travail sur document (5 points) - La France terre d immigration. 2013 Métropole - Travail sur document (5 points) Interview de Bérégovoy, secrétaire général de l Élysée sous Mitterrand en 1982 EXEMPLES DE DÉVELOPPEMENTS CONSTRUITS QUELS SONT LES GRANDS CHOIX POLITIQUES DU GÉNÉRAL DE GAULLE? (développement construit) Introduction : En mai 1958, alors que la France est enlisée dans la Guerre d Algérie, le général de Gaulle est appelé au pouvoir. Quels sont ses choix politiques pour rétablir l autorité du gouvernement? Comment organise-t-il une politique extérieure tournée vers l affirmation de la grandeur de la France? Quelles sont les orientations de sa politique intérieure? - En 1958, De Gaulle profite de son retour au pouvoir pour proposer aux Français un pouvoir exécutif, et surtout un pouvoir présidentiel, forts. La nouvelle Constitution, votée par référendum, donne naissance à la Vème République : le Président nomme le Premier ministre qui dépend de lui et doit suivre ses choix ; à partir de 1962, le Président est élu au suffrage universel direct (d où une légitimité personnelle). La pratique renforce le prestige présidentiel : De Gaulle se montre dans ses fonctions de chefs des armées ; il utilise le référendum (une question posée directement aux citoyens par le président), il monopolise la télévision et multiplie les déplacements (bains de foule). - A l extérieur, De Gaulle règle le dernier problème colonial (accords d Évian avec l Algérie en 1962) et il signe des accords de coopération avec les États africains devenus indépendants. Il contribue à la construction européenne, en se rapprochant de l Allemagne, mais il refuse une Europe fédérale. Il réaffirme la grandeur de la France en dotant la France d une force atomique autonome (1964) puis en quittant le commandement intégré de l OTAN (1966), mais il reste un allié fidèle des États-Unis lors des crises de la guerre froide.

- La grandeur passe par la modernisation de l économie, sous l impulsion forte de l État : construction de centrales nucléaires, d autoroutes, d avions (Concorde) et aussi de HLM. Cette politique est soutenue par la croissance économique des années 1960 (au cœur des «30 glorieuses»). La politique culturelle doit contribuer au rayonnement de la France (expositions prestigieuses, conseillers culturels à l étranger), mais aussi à démocratiser la culture (André Malraux, ministre de la Culture, veut permettre l accès du plus grand nombre aux grandes œuvres d art). - Pourtant, la crise de mai 68 qui naît dans le monde étudiant avant de s étendre dans un puissant mouvement de grève, révèle l usure du pouvoir. A la suite de l échec du référendum de 1969, De Gaulle choisit de démissionner. LES ANNÉES MITTERRAND-CHIRAC - CARACTÉRISER L ALTERNANCE SOUS LA VE RÉPUBLIque (dév. construit) Introduction : En France, au cours des années Mitterrand (1981/1995) et Chirac (1995/2007), l alternance, qui est la succession de majorités de droite et de gauche, devient la règle. Par quelles ruptures s est-elle traduite dans la vie du pays? Quels aspects de la vie politique sont restés marqués par la continuité? - En 1981, la 1 ère alternance est un choc : après 23 ans de pouvoir de droite, le socialiste François Mitterrand est élu président de la République, en raison de la crise économique et du chômage. Il dissout l Assemblée nationale et obtient une majorité de gauche, ce qui lui permet de faire voter très vite des réformes durables, pour moderniser la vie politique (décentralisation, radios libres) et la société (abolition de la peine de mort, droits accrus pour les femmes, droits pour les homosexuels). Il cherche à enrayer la hausse du chômage avec la semaine de 39 heures, la retraite abaissée à 60 ans, l embauche de fonctionnaires, les nationalisations de grandes entreprises, mais le chômage ne baisse pas et cette politique provoque un déficit budgétaire et une chute de la monnaie. - La 2 ème alternance se produit en 1986 : la droite gagne aux élections législatives ; F. Mitterrand reste Président (de gauche) et nomme un Premier ministre (de droite J. Chirac), c est la 1 ère cohabitation. La droite vote des privatisations (d entreprises nationalisées par la gauche, de la 1ère chaîne de télévision publique qui devient TF1); elle encourage les entreprises (création de Disneyland Paris), et maintient les acquis sociaux. Mais elle perd les élections suivantes. Par la suite, les alternances n ont plus ce caractère de changement fort dans la vie du pays (réélection du président Mitterrand ; 2ème cohabitation ; élection du Président J. Chirac ; 3ème cohabitation avec Jospin). - L alternance ne doit pas masquer les points communs entre droite et gauche. Les deux présidents souhaitent l intégration européenne (traité de Maastricht 1992) ; ils maintiennent le budget de la force nucléaire, l alliance privilégiée avec les États-Unis et la tradition d interventions militaires (Moyen Orient, Afrique). EN PLUS : Depuis 2007 avec la réforme du quinquennat (mandat de 5 ans) l élection du Président est suivie de l élection des députés et les Français donnent à leur président une majorité à l Assemblée pour la durée de son mandat ; un président de droite Nicolas Sarkozy (2007/2012) est remplacé par un président de gauche François Hollande (2012/ -). SAVOIR CARACTÉRISER L ÉVOLUTION DE L IMMIGRATION EN FRANCE DEPUIS 1945. (développement construit) Introduction : La France, vieux pays d immigration, a connu une accélération des entrées à partir de 1950. Mais ensuite, avec la crise de 1973, elle a décidé de fermer en partie ses frontières. - Au cours de la période des "Trente Glorieuses" (1945-1975), la France connaît un puissant développement industriel. Ses grandes usines fondées sur le travail à la chaine (par ex. l usine Renault de Flins), font largement appel à des jeunes travailleurs, souvent célibataires, venus du Portugal et du Maghreb. Ils sont d abord logés dans des conditions dramatiques (bidonville de Nanterre), avant que les Gouvernements organisent la construction de foyers, de HLM. Leurs faibles salaires contribuent à la compétitivité de l industrie française. - Depuis le milieu des années 1970, avec la crise économique et la montée du chômage, la France prend des mesures pour réduire l immigration : politique de retours volontaires (prime), expulsion des sanspapiers, limitation de l'immigration légale des salariés à quelques secteurs. Sous l'effet de ces restrictions, les flux migratoires ralentissent, mais prennent de nouvelles formes : la France accepte le regroupement familial ; elle accueille les citoyens venus de l Est de l Union européenne (Polonais, Roumains); la fermeture des frontières provoque une hausse de l immigration clandestine (à travers la Méditerranée), qui provient souvent de terres plus lointaines. Cette impossibilité de fermer les frontières de la France devient un sujet majeur d affrontement politique. (D après un article de Anne Chemin publié dans Le Monde du 03/12/2012 et donné au brevet) DÉCRIRE ET EXPLIQUER UN EXEMPLE D ADAPTATION LÉGISLATIVE À L ÉVOLUTION DE LA SOCIÉTÉ SOUS LA VE RÉPUBLIQUE.

(développement construit ou pas?) Les mutations de la société ont conduit les gouvernements de droite et de gauche à voter des réformes qui dépassent les clivages traditionnels, comme en témoignent les lois qui améliorent la situation des femmes et qui ont été votées par la droite puis par la gauche. LOI VOTÉE à la LIBÉRATION par CONSENSUS ENTRE DE GAULLE ET LE C.N.R. 1944, suffrage vraiment universel = droit de vote et d éligibilité pour les femmes aussi LOIS VOTÉES SOUS LA DROITE De Gaulle (1958/1969) : droit d'exercer une activité professionnelle, d ouvrir un compte en banque, sans l'autorisation du mari. Pompidou (1969/1974) : légalisation de la contraception, loi sur l égalité salariale, suppression de la notion du mari comme chef de famille. Giscard d Estaing (1974/1981) : légalisation de l avortement (loi Weil votée avec les voix de gauche). LOIS VOTÉES SOUS LA GAUCHE Mitterrand (1981/1995) : une ministre des Droits de la Femme, remboursement de l IVG, loi visant l'égalité professionnelle, projet non retenu d interdiction des images qui dévalorisent la femme, 1 ère campagne contre les violences conjugales. Chirac Jospin : loi sur la parité politique = égal accès aux fonctions électives. Hollande (2012/-) : 1 er gouvernement paritaire.