PROTOCOLE DE STAGE EN RESPONSABILITE DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2015-2016 Dans le cadre de la refondation de l'école portée par la loi d'orientation et de programmation du 8 juillet 2013, tous les fonctionnaires stagiaires bénéficieront d'une formation au cours de l'année scolaire. Le schéma général en sera l'articulation d'une formation partagée entre une mise en situation professionnelle sur un demi-service d'enseignement accompagnée d'une formation à l'école supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) l'autre moitié du temps. Les professeurs des écoles stagiaires de l académie de La Réunion effectueront la deuxième année du Master MEEF «mention premier degré» ou bénéficieront d un parcours de formation adaptée dans le cadre d un Diplôme Universitaire (DU) à l ESPE. 1. Organisation du stage Les professeurs des écoles stagiaires affectés à mi-temps dans une école répondent à l'obligation réglementaire de service du corps des professeurs des écoles 1. Ils ont la responsabilité partagée d'une classe avec un autre stagiaire. Par conséquent, ils seront en stage filé toute l'année à mi-temps, soit 4 à 5 demi-journées par semaine : Les lundis, mardis et mercredis ou samedis matin une semaine sur deux ; Ou Les jeudis, vendredis et mercredis ou samedis matin une semaine sur deux. Un accompagnement à l entrée dans le métier sera mis en place pour l'ensemble des lauréats de l'académie les 13 et 14 août 2015. Ces deux journées seront notamment destinées à la présentation des enjeux de l'année de stage, des conditions de son déroulement ainsi qu à la construction d une organisation de classe en binôme avec l appui conjoint des formateurs de l académie et de l ESPE. 1 Circulaire n 2013-019 du 4-2-2013 - Personnels enseignants du premier degré - Obligations de service 1
Un accueil institutionnel du Recteur sera organisé le mercredi 19 août 2015. Un certain nombre d'informations relatives à l'environnement professionnel du fonctionnaire stagiaire y seront délivrées. Les deux professeurs des écoles stagiaires seront présents le jour de la pré-rentrée et les premiers jours de rentrée dans leur école d'affectation (du 17 au 22 août 2015). La première semaine s effectuera conjointement. Lors de la deuxième semaine, la demijournée partagée sera de la responsabilité du stagiaire en charge de la deuxième partie (jeudivendredi). Les professeurs des écoles stagiaires assureront une partie des 108 heures annuelles de service, soit 32 heures prises sur les heures règlementaires en fonction de leur présence en circonscription (voir tableau ci-dessous) et 22 heures d accompagnement avec leur tuteur. Obligation réglementaire de service 60h Activités pédagogiques complémentaires (36h) Temps de travail consacré à l identification des besoins des élèves et à l organisation des APC (24h) 24h Travaux en équipes pédagogiques Elaboration d actions visant à améliorer la continuité pédagogique Relations avec les parents Elaboration et au suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés 18h Animations pédagogiques 6h Participation aux conseils d école 2. Assiduité Les fonctionnaires stagiaires étant rémunérés à temps plein, ils sont soumis à une obligation d assiduité sur leur formation en alternance, conformément à la logique de la loi sur la refondation de l école. Ils doivent donc assister à tous les enseignements de la formation, exception faite des UE dont ils sont dispensés par validation. Ils ont également une obligation d assiduité en école. 2
En cas d absence, les fonctionnaires stagiaires doivent se conformer aux démarches suivantes auprès de l ESPE et/ou de l école : Informer de l absence dès que possible le pôle scolarité et l école ; Apporter les justificatifs dans les 2 jours qui suivent l absence à (aux) l institution(s) concernée(s) ; Lors d une absence prévue : formuler une demande d autorisation d absence et produire un justificatif. 3. Objectifs du stage La formation par l'alternance vise la professionnalisation des stagiaires. Les lauréats réinvestiront les connaissances et compétences développées à l'espe en situation d'enseignement et dans l'exercice du métier d'enseignant. Ils ramèneront de leur stage leurs questionnements et expériences. Ce sont autant d'éléments qui permettront de développer une attitude réflexive nécessaire au métier d'enseignant et à l écriture du mémoire professionnel. Ils construiront au cours des stages leur posture d'enseignant et développeront les compétences professionnelles attendues sur lesquelles ils seront évaluées. 4. Rôle du professeur des écoles stagiaire Les professeurs des écoles stagiaires sont soumis aux droits et obligations du fonctionnaire. En tant qu'agents du service public d'éducation, ils transmettent et font respecter les valeurs de la République. Ils agissent dans un cadre institutionnel et se réfèrent à des principes éthiques et de responsabilité qui fondent leur exemplarité et leur autorité 2. Il est attendu du professeur des écoles stagiaire qu il s intègre au sein de l équipe pédagogique de l école, qu il se montre investi, responsable et qu il fasse preuve d initiative et de respect vis à vis des élèves, des personnels de l'école, des tuteurs et du professeur des écoles stagiaire avec lequel il partage la classe. Le jour de la pré-rentrée, le stagiaire s'attachera à comprendre son contexte d'enseignement; il s'informera auprès de la directrice ou du directeur des horaires de l école, du projet d école, 2 Arrêté du 1-7-2013 - J.O. du 18-7-2013 - Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation 3
des dispositifs particuliers, du règlement intérieur, des locaux, de l équipement ou du matériel à disposition. Le stagiaire est en responsabilité d'élèves et de leur réussite scolaire. Il devra, par conséquent, être toujours attentif à leur sécurité et s'assurer de leurs apprentissages. Il concevra et mettra en œuvre, évaluera son enseignement et disposera des écrits professionnels nécessaires à la conception et à l'évaluation. Ces outils seront présentés aux tuteurs et aux formateurs de l ESPE lors de leurs visites. L'emploi du temps, les programmations et progressions seront élaborés conjointement entre les enseignants de la classe et affichés. Le stagiaire met en œuvre son enseignement en prenant en compte la diversité des élèves et il assure une continuité avec les dispositifs de la classe et/ou de l école (décloisonnement, groupes de besoin, suivis du RASED ). Les deux enseignants de la classe veilleront à construire ensemble des règles de fonctionnement communes (conduites des élèves, usages des cahiers, aménagement de la salle de classe, communication avec les parents...), afin d'assurer une continuité et des repères stables pour les élèves comme pour eux-mêmes. Cette collaboration constituera un des axes forts de leur année de formation et fera l objet d une attention particulière de la part des évaluateurs. Le professeur des écoles stagiaire renseignera son carnet de bord notamment en rédigeant en fin d'entretien formatif une synthèse (points forts, points à travailler, conseils et axes de travail) et assistera au compte rendu des équipes de suivi en circonscription. 5. Rôle du directeur d'école Le directeur d'école est un interlocuteur privilégié entre le professeur stagiaire, son tuteur et l équipe de circonscription tout au long de l'année. Il assure l'accueil des stagiaires et facilite leur intégration dans l'équipe pédagogique, dans la découverte et l appropriation de l'école et de son contexte : il communique les documents officiels : règlement intérieur, projet d'école, documents et procédures à respecter en cas d'absences... il informe des dispositifs mis en place au sein de l'école, des ressources et équipements pédagogiques disponibles ; 4
il rappelle les obligations réglementaires du professeur : assiduité, ponctualité, contrôle des absences, connaissance et respect du règlement intérieur, responsabilité et sécurité des élèves il sensibilise le professeur stagiaire à l importance d adopter une posture d adulte référent dans l'école ; il informe le professeur stagiaire des modalités de communication avec les familles ; Il renseigne les formateurs sur les compétences acquises par le professeur stagiaire dans ses relations avec l équipe, les partenaires, comme sur les compétences éthiques. 6. Rôle du tuteur 3 Le rôle du tuteur en termes d'accueil et d'accompagnement des professeurs des écoles stagiaires est essentiel au bon déroulement de l'année de stage. Il apporte au stagiaire une aide à la prise de fonction, à la conception des séquences d'enseignement, à la prise en charge de la classe. Sous la forme de rencontres collectives (22h), il apportera tout au long de l'année conseil et assistance au stagiaire, sur la base de sa propre expérience et de l'observation de ce dernier dans sa classe. Le tuteur accompagne le stagiaire dans son travail didactique et pédagogique, dans l'évaluation des élèves. Il conduit le stagiaire à réfléchir sur sa pratique, il identifie avec lui les axes de travail et les besoins de formation à partir du référentiel de compétences professionnelles de juillet 2013. L'organisation de cet accompagnement reste souple et la répartition des heures est laissée à l appréciation du tuteur et du professeur des écoles stagiaire qui organisent leur travail en concertation, selon les besoins repérés. Les premiers échanges permettent de faire connaissance (fiche de présentation du livret de suivi et du carnet de bord 4 ), de fixer les modalités pratiques du tutorat : harmonisation des emplois du temps, rythme des rencontres, modalités de communication; de connaître des textes institutionnels incontournables : programmes, socle commun, référentiel de compétences professionnelles A l'issue des visites formatives que le tuteur effectuera, le professeur des écoles stagiaire rédigera une synthèse de l'entretien dans son carnet de bord. 3 Cf. document «suivi des professeurs des écoles stagiaires» 4 Ces outils sont disponibles en téléchargement sur le site de l ESPE, rubrique «stages en alternance». 5
En fonction des périodes et des types de visites, le tuteur rédigera une synthèse dans le livret de suivi ou un bulletin de visite formative ou un bulletin de visite évaluative (cf. tableau cidessous). Ces bulletins seront conservés dans le dossier du PES en circonscription pour transmission au jury académique de titularisation en fin d année scolaire. Le tuteur et le stagiaire conserveront une copie de ces documents. Période 1 Du 18/08/15 au 10/10/15 Période 2 Du 26/10/15 au 19/12/15 Période 3 Du 28/01/16 au 16/04/16 Période 4 Du 19/04/16 au 28/05/16 Tuteurs Accompagnement hors temps scolaire 5 Visites et écrits (hors dispositif d aide et procédure formelle) 8 heures 6 heures 4 heures 4 heures 2 visites formatives 1 synthèse dans le livret de suivi 1 bulletin de visite formative 1 visite formative 1 synthèse dans le livret de suivi 1 visite évaluative 1 bulletin de visite évaluative 1 visite évaluative 1 bulletin de visite évaluative 1 visite évaluative 1 bulletin de visite évaluative Le tuteur participe aux équipes de suivi en circonscription et tient à jour le livret de suivi, d'évaluation et de validation des compétences du professeur des écoles stagiaire. 7. Rôle du conseiller pédagogique de circonscription Le conseiller pédagogique de circonscription contribue au bon déroulement du stage en alternance en assurant le lien entre la circonscription et l ESPE. Il effectuera deux visites évaluatives au cours de l année : la première aura lieu entre 26/10/15 et le 19/12/15; la seconde aura lieu entre le 28/01/16 et le 16/04/16. Il informera le directeur de l'école et le stagiaire de sa visite. Après chaque visite, et à l'issue de l'entretien avec l'étudiant, un bulletin évaluatif sera établi. Une fois signé des deux parties, ce bulletin sera conservé dans le dossier du PES en circonscription pour transmission au jury académique de titularisation en fin d année scolaire. 5 Les PES déduiront ces 22 heures d accompagnement hors temps scolaire des 54 heures annuelles de service [Circulaire n 2013-019 du 4-2-2013] 6
Le conseiller pédagogique de circonscription organise les équipes de suivi. Il informera les formateurs de l ESPE des dates des deux équipes de suivi auxquelles ils prendront part. A l issue de chaque équipe de suivi, il transmet à l ESPE la synthèse établie. A l issue de l équipe de suivi n 4, il prépare et transmet les dossiers des professeurs des écoles stagiaires en vue du jury académique de titularisation. 8. Rôle du formateur de l ESPE Le formateur de l ESPE effectuera deux visites évaluatives : la première au cours de la période 2 (du 26/10/15 au 15/12/15) ; la seconde au cours de la période 3 (du 28/01/16 au 12/04/16). Les visites devront avoir eu lieu avant les équipes de suivi (voir dates ci-dessous). Il informera le directeur de l'école et le stagiaire de sa visite. Après chaque visite, et à l'issue de l'entretien avec l'étudiant, un bulletin évaluatif sera établi. Une fois signé des deux parties, ce bulletin sera conservé dans le dossier du PES en circonscription pour transmission au jury académique de titularisation en fin d année scolaire. Le formateur et le stagiaire conserveront une copie de ces documents. Une copie de ce bulletin sera transmise au Pôle ingénierie de l ESPE par le formateur de l ESPE. Le formateur participera aux équipes de suivi des périodes 2 et 3 en circonscription, qui se dérouleront : entre le 9 et le 16 décembre 2015 ; entre le 6 et 13 avril 2016. A l issue de ces deux équipes de suivi, les formateurs de l ESPE transmettront la fiche navette d évaluation des professeurs des écoles stagiaires au Pôle ingénierie de l ESPE. 9. L accompagnement différencié Chaque professeur des écoles en difficulté pourra bénéficier d un accompagnement différencié. Les équipes de suivi en circonscription statueront sur le contenu de cet accompagnement pour la période suivante, considérant le calendrier ci-dessous : 7
Dates des équipes de suivi PES en difficulté 6 Fin de période 1 Du 1er au 7 octobre 2015 mise en place d un dispositif d aide pour la période 2 Fin de période 2 Du 9 au 16 décembre 2015 sortie du ou maintien du existant si besoin mise en place d un pour la période 3 Fin de période 3 Du 6 au 13 avril 2016 sortie du ou maintien du existant si besoin ou mise en place d une procédure formelle si PES auparavant en dispositif d aide et sans progrès ou Mise en place d un pour la période 4 Fin de période 4 Du 23 au 28 mai 2016 Les jurys académiques de titularisation se déroulant au cours de la période 5, celleci ne pourra donner lieu à aucune visite évaluative ou procédure formelle Le donnera lieu à l élaboration d une feuille de route formalisée par le document prévu à cet effet (cf. livret de suivi du professeur des écoles stagiaires). En fonction des constats de l équipe de suivi, l IEN de circonscription pourra effectuer une visite dans la classe du professeur des écoles stagiaire. Cette visite n est pas obligatoire. A l issue de celle-ci, le document «visite de l IEN de circonscription dans le cadre du dispositif d aide» sera complété, et viendra étayer les propositions formulées sur la feuille de route. La procédure formelle est déclenchée par l équipe de suivi de la période 3 lorsque le professeur des écoles stagiaire a bénéficié d un mais que ses progrès sont considérés comme insuffisants. Le déclenchement de la procédure formelle donnera lieu à : un entretien de l équipe de suivi avec le professeur des écoles stagiaire suite à la décision actée ; 6 Cf. protocole de stage des PES «procédures différenciées» 8
la transmission du document «procédure formelle» complété au Pôle ingénierie de l ESPE ; la visite d un IEN d une autre circonscription lors de la période 4. Celui-ci, désigné par l IA- DAASEN, complètera un bulletin de visite formelle à l issue de sa visite. Ce bulletin sera conservé dans le dossier du PES en circonscription pour transmission au jury académique de titularisation en fin d année scolaire. Une copie sera transmise à l ESPE, une autre au professeur des écoles stagiaire. 10. Modalités d évaluation et de titularisation 7 Les professeurs des écoles stagiaires sont évalués par un jury académique qui émet un avis en se fondant sur le référentiel de compétences du 1er juillet 2013 et sur les deux avis suivants : L'avis de l'inspecteur (IEN) s'appuie sur les grilles d'évaluation rénovées ayant pour objectif de vérifier si le niveau de maîtrise des compétences attendues est, à l'issue du stage, suffisant pour envisager une titularisation du stagiaire. L avis du directeur de l ESPE au titre de la formation suivie par les professeurs des écoles stagiaires, qu'ils effectuent leur deuxième année de Master MEEF ou qu'ils bénéficient d'un parcours de formation adapté en ESPE dans le cadre d un D.U. Dans les deux cas, cet avis s'appuie sur la validation du parcours de formation du stagiaire quelles qu'en soient les modalités. Cette validation prend en compte d'une part l'engagement dans la formation et d'autre part les compétences acquises par les stagiaires durant cette formation. Cet avis peut donc s'appuyer sur l'appréciation des formateurs de l'espe. Le jury académique de titularisation se réunit en fin d année scolaire ou, le cas échéant, ultérieurement en cas de prolongation de stage 8. Au regard des avis émis par le membre du corps d inspection et par le directeur de l ESPE, le jury, après avoir délibéré, établit la liste des stagiaires qu il estime aptes à être titularisés. En cas d avis défavorable à la titularisation, il porte un avis sur l intérêt, au regard de l aptitude professionnelle, d autoriser le stagiaire à renouveler son stage. Le recteur se prononce sur la titularisation des stagiaires. 7 Note de service n 2015-055 du 17-3-2015 - Modalités d'évaluation du stage et de titularisation des personnels enseignants et d'éducation de l'enseignement public 8 Cf. paragraphe 12 «Prolongation de stage» 9
11. L'évaluation de l'unité d Enseignement (UE) pratique professionnelle 9 Les équipes de suivi composées des formateurs de l ESPE et des tuteurs de stage de chaque étudiant se réuniront en fin de chaque semestre, afin d évaluer les pratiques professionnelles des étudiants conformément aux attentes du référentiel de compétences des métiers de l enseignement et de l éducation. L évaluation en session 1 du stage en responsabilité pour les professeurs des écoles stagiaires se fait au cœur de deux UE intitulées «pratique professionnelle» au S3 et au S4. Ces UE représentent : 10 ECTS pour les professeurs des écoles stagiaires inscrits en Master 2 MEEF 1 er degré 10 un coefficient de 10 pour les professeurs des écoles stagiaires inscrits en DU 1 ou 2 11 Lors de la session 2, les notes de pratique professionnelle obtenues en session 1 seront reportées. Les UE seront validées en commission pédagogique de parcours à partir de la synthèse des équipes de suivis des périodes 2 et 3. 12. Prolongation de stage Une prolongation de stage est nécessaire si le stagiaire a bénéficié de plus de 36 jours de congés rémunérés pendant son année de stage. Suite à un retour de congés, le suivi du stagiaire reprend au stade où il avait été interrompu. Ex. Le stagiaire exerce durant les périodes 1 et 2 de l année scolaire, puis s absente toute la période 3. De retour en période 4, le protocole de suivi de la période 3 s applique à sa situation. En fin de période 4, son dossier sera transmis au jury académique qui prononcera une prolongation de stage. Lors de la période 1 de l année suivante, il effectuera le reste de sa formation. 9 Règlements des études et modalités de contrôle des connaissances - disponibles sur le site de l ESPE 10 Maquette Master MEEF mention 1 er degré - disponible sur le site de l ESPE 11 Maquette DU type 1 et DU type 2 - disponible sur le site de l ESPE 10
Lorsque le professeur stagiaire bénéficie d une prolongation de stage, la date de titularisation est reportée d autant de jours de congés accordés 12. 13. Renouvellement de stage 13 Les lauréats des sessions antérieures à 2015 en situation de renouvellement à la rentrée 2015 seront placés en stage avec un demi-service et un parcours de formation adapté à l ESPE. Les stagiaires qui n'ont pas été jugés aptes à être titularisés à l'issue de la première année de stage et qui accomplissent une seconde année de stage bénéficient obligatoirement d'une inspection. 12 B.O. du 13/03/2015 Fiche n 3 13 Arrêté du 22 août 2014 fixant les modalités de stage, d'évaluation et de titularisation des professeurs des écoles stagiaires 11