Section des Formations et des diplômes. Evaluation des licences de l'université Paris Dauphine

Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l'université Paris Dauphine Juillet 2009 2

Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l Université Paris Dauphine Juillet 2009

1 - Pilotage des licences Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : B L Université Paris Dauphine propose deux grands domaines de formation en licence générale : Sciences des organisation et des marchés et Mathématiques, informatique, décision et organisation, avec une déclinaison en six parcours de L3 : «Gestion», «Economie Appliquée», «Sciences de la Société» et «Droit et Gestion» pour le premier domaine, et «Mathématiques de la modélisation et de la décision» et «MIIAGE & D» pour le second domaine. La réputation de l établissement et de ses enseignants associée à la sélectivité des recrutements assure la très bonne qualité et la cohérence des projets pédogogiques proposés en licence ainsi que leur attractivité. Des relations construites sont mises en place avec les lycées et certains IUT pour élargir les bases de recrutement. La cohérence est très bonne avec une offre large de masters proposée dans le même établissement. L efficacité du pilotage s est traduite dans le nouveau projet quadriennal par des évolutions dans l offre de formation licence visant à une meilleure cohérence des enseignements d économie et de gestion sur les trois années. Au-delà de ces démonstrations de qualité, la lecture des dossiers de mentions de licence révèle quelques points plus fragiles qui seront à conforter. De façon générale, la responsabilité des mentions semble reposer sur le nom du responsable et la structuration en conseils de perfectionnement n est pas généralisée. Compte tenu de la pluri-disciplinarité affichée de certaines formations et des soucis de professionalisation, de tels conseils pourraient participer efficacement au pilotage. Les procédures d évaluation des enseignements existent, mais elles apparaissent sous des formes diverses dans les différentes spécialités et les modalités de leur utilisation à des fins de pilotage ne sont pas explicitées. Enfin, le niveau d information concernant la population étudiante et son devenir est très réduit aujourd hui au sein de chaque mention. On ne peut qu encourager en ce sens le projet de mise en place d un service d observation au niveau de l établissement, tout en insistant aussi sur la nécessaire sensibilisation des responsables de mention pour une réelle utilisation de ces données à des fins de pilotage et d amélioration continue des formations. Points forts : Les formations et des parcours proposés sont très cohérents et l attractivité est forte. Une politique pédagogique ciblée permet une bonne capacité de réaction globale aux évolutions dans un souci d amélioration des formations. Points faibles : L utilisation des évaluations à des fins de pilotage n apparaît pas systématique. La structuration des équipes pédagogiques autour de tâches ou de responsabilités n est pas généralisée à l ensemble des licences tout comme les conseils de perfectionnement. L information sur la population étudiante, et surtout son devenir, est très inégale et globalement insuffisante. Recommandations : Trois domaines mériteraient des améliorations tant par des projets au niveau de l établissement que dans leur mise en pratique au niveau de chaque mention. Certains apparaissent d ailleurs comme des priorités d avenir dans le projet d établissement. Il conviendrait de mettre en place l harmonisation des procédures d évaluation (ce point est pris en compte dans le projet) et surtout de développer leur utilisation à des fins de pilotage. Il serait nécessaire de mieux structurer les équipes responsables et de mettre en place des conseils de perfectionnement par diplôme. La mise en place prévue d un observatoire devrait permettre d améliorer l information chiffrée sur la population étudiante et son devenir en poursuite d études tout comme en insertion professionnelle. 2

2 - Les objectifs et moyens de la réussite en licence : accueil, information, orientation, passerelles, dispositifs d'accompagnement et professionnalisation Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : A La sélectivité des recrutements, associée à la mise en place de petits groupes bien encadrés, assure de très bons taux de réussite dans l ensemble des licences. Ceci n empêche d ailleurs pas l établissement d avoir le souci des étudiants, peu nombreux, en situation d abandon ou de nécessaire réorientation. Des projets personnels individualisés sont proposés au niveau de l établissement dans le projet d établissement pour gérer les réorientations. Le dossier ne fournit cependant pas de données détaillées sur ce point et on n en voit pas l implication au niveau des différentes mentions. Par ailleurs, les choix d UE d ouverture sont relativement restreints, ce qui pourrait pénaliser les passerelles ou réorientations qui ne sont généralement pas décrites dans le dossier. Points forts : Les taux de réussite sont très bons. L encadrement en petits groupes est un avantage indéniable pour la réussite. Des projets personnels pour la réorientation sont proposés. Points faibles : Les passerelles et réorientations ne sont pas décrites dans les dossiers de licence. Le choix des UE d ouverture est restreint dans certaines licences. Recommandations : Il conviendrait à l avenir de mieux décrire les éventuelles passerelles et réorientations possibles à partir de chaque licence. Il pourrait être bénéfique, dans certaines formations, d augmenter le nombre d UE d ouverture offert. 3 - Les domaines de formation en licence : périmètres, ressources et évaluation Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : A De façon générale, la démarche compétences est bien menée au sein de chacune des licences tant dans ses composantes disciplinaires que professionnalisantes (nécessitant souvent l articulation des disciplines) ou transversales, avec une insistance louable sur la culture et les acquis méthodologiques. Les évaluations des étudiants sont cohérentes avec les attendus en matière d acquisition de compétences et répondent aux critères d harmonisation donnés au niveau de l établissement. Des procédures d évaluation des enseignements par les étudiants sont mises en place dans toutes les licences. Points forts : La gestion de l acquisition des compétences tant disciplinaires que transversales est très bien menée. Les procédures d évaluation des compétences acquises par les étudiants sont généralisées et harmonisées. Recommandation : Au sein des procédures générales d évaluation des compétences, il serait utile de mieux isoler celles qui concernent les compétences transversales acquises au sein de chaque UE. 3

4 - La qualité du diplôme de licence : un diplôme qualifiant pour l'insertion professionnelle et pour la poursuite d'études Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : A La qualité des enseignements au sein des différentes mentions, appuyée sur une ouverture pluridisciplinaire qui ne se fait jamais au détriment de l acquisition des fondamentaux disciplinaires, est avérée par le contenu des dossiers d habilitation. Elle permet l obtention de diplômes réellement qualifiants, en particulier pour les poursuites d études en master. Les données fournies concernant l insertion professionnelle ne sont pas suffisantes pour permettre à l évaluateur d apprécier correctement ce point. Concernant les apports qualifiants des compétences additionnelles, on remarquera que l accent est surtout mis sur l apprentissage des langues et que des efforts plus systématiques pourraient être faits sur les techniques de communication et surtout le C2I. Points forts : La qualité intrinsèque des programmes pédagogiques de chaque mentions. L ouverture pluridisciplinaire qualifiante. La bonne liaison aux masters. Points faibles : La méconnaissance du devenir des étudiants diplômés comme non diplômés. Le caractère non systématique dans les licences de la formation à certaines compétences additionnelles : techniques de communication ou C2I. Recommandations : Un réel effort de mise en place d un système de collecte d informations concernant le devenir des étudiants devrait être réalisé pour permettre une auto-évaluation efficace des diplômes proposés. Des efforts seraient nécessaires pour systématiser l acquisition de certaines compétences additionnelles, notamment les techniques de communication ou le C2I, fortement utiles à l insertion. Synthèse de l évaluation NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A L offre de formation licence de Paris Dauphine est de très bonne qualité tant dans son projet pédagogique que dans la cohérence des encadrements et des articulations amont-aval. Si on peut comprendre que certains dispositifs d aide à la réussite ou d ouverture permettant des réorientations éventuelles ne soient pas la priorité pour ces formations sélectives qui connaissent très peu d abandon et d échecs, on regrette en revanche le manque de dispositifs de pilotage tels que les conseils de perfectionnement au niveau des mentions. Des efforts devraient aussi être entrepris afin de renforcer les capacités de l établissement et des responsables de mention à recueillir et analyser les informations sur la population étudiante et son devenir. De même, la systématisation des procédures d évaluation des enseignements par les étudiants et leur utilisation à des fins de pilotage devraient devenir une priorité. 4

Rapport d évaluation d'une mention de licence Université : UNIVERSITE PARIS DAUPHINE N demande : 20091106 Domaine : MATHEMATIQUES, INFORMATIQUE, DECISION ET ORGANISATION (MIDO) Mention : MATHEMATIQUES DE LA MODELISATION ET DE LA DECISION (MMD) Appréciation générale : Les points les plus forts : La mention «Mathématiques de la modélisation et de la décision» de l Université Paris Dauphine propose une formation aux outils mathématiques et informatiques appliqués à l économie et la finance. Elle permet une entrée dans des masters débouchant sur les métiers de la finance, mais aussi de l analyse des données et de l informatique. Après une première année de licence commune, la formation est scindée en deux parcours en deuxième année : un parcours Mathématiques-Economie, et un parcours Mathématiques-Informatique. Ces deux parcours conduisent notamment à la mention «Mathématiques de la modélisation et de la décision» de troisième année. Si le dossier ne présente pas les dispositifs d aide à la réussite, il existe toutefois des possibilités de réorientations et de passerelles, compte tenu de la nature pluridisciplinaire de la formation. Les taux de réussite sont bons (de l ordre de 2/3). La cohérence de la formation proposée est évidente, du fait des débouchés ciblés de celle-ci (métiers de la finance, du risque, ou des nouvelles technologies). Ces domaines sont aujourd hui globalement porteurs, au delà d une situation conjoncturelle particulière. Ainsi, le souci de l insertion professionnelle est présent, en dépit de l absence de dispositifs spécifiques relatifs à cette question. Le retour d information sur la qualité de la formation par rapport au public étudiant se fait par des questionnaires à la fin de chaque semestre. On regrette l absence d une structuration formelle des dispositifs de pilotage (conseil de perfectionnement par exemple), et l absence d information relative à la bonne connaissance de la population étudiante. 1- La qualité des enseignements proposés, d un haut niveau académique. 2-3- La cohérence de la formation, bien articulée avec les masters correspondants, et conduisant à des débouchés bien identifiés et attractifs. La pluridisciplinarité de la formation. La licence propose une qualification de haut niveau dans trois domaines (économie, mathématiques et informatique) avec une spécialisation progressive sur les trois années. Les points les plus faibles : 1-2- 3- La faiblesse des dispositifs de réussite. Compte tenu du niveau élevé des enseignements, ces dispositifs seraient bienvenus, même si ceci est à relativiser compte tenu des bons taux de réussite. L absence de description des dispositifs de pilotage. Si l équipe pédagogique est citée, on ignore les responsabilités de chacun. On ne dispose pas d information sur la constitution de la population étudiante. La formation ne dispose pas d un conseil de perfectionnement ou équivalent. L absence de références à des compétences transversales : expression orale et écrite, capacité d analyse des problèmes, capacité à travailler en équipe, capacité à présenter ces travaux

Recommandations : La formation est clairement attrayante par le niveau des enseignements proposés et par la qualité des débouchés dans des secteurs attrayants. On regrette toutefois l absence de certains dispositifs de pilotage. La population des étudiants est mal connue. Il n existe pas de dispositifs d accueil spécifique, ni d aide à la réussite. Les réorientations et passerelles ne sont pas explicitement décrites. L acquisition de compétences transversales (capacité d expression, de travail en équipe, de synthèse ) n est pas évoquée dans la formation. Les évaluations faites par les étudiants ne semblent pas forcément prises en compte par un dispositif ad hoc (conseil de perfectionnement). La structuration de l équipe pédagogique n est pas décrite (responsables d année). Echelle d'appréciation (cf. feuille "Signification de la notation") A+ : répond de façon très satisfaisante à tous les critères d'évaluation ; A : répond très bien ou bien aux critères d'évaluation ; B : répond assez bien ou moyennement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation. Notation (A+, A, B, C) : A

Rapport d évaluation d'une mention de licence Université : UNIVERSITE PARIS DAUPHINE N demande : 20091107 Domaine : SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES MARCHES (DOMAINE DROIT, ECONOMIE, GESTION, SCIENCES SOCIALES) Mention : GESTION Appréciation générale : Les points les plus forts : Les points les plus faibles : La mention Gestion de cette licence se décline en trois parcours complémentaires intitulés «Gestion», «Sciences et techniques comptables et financières» et «Gestion de patrimoine». Elle fait l objet d une demande de renouvellement. Cette formation est à la fois bien intégrée en amont avec le diplôme de grand établissement «Gestion et Economie Appliquée de Dauphine» préparé sur deux années, et en aval, avec des profils spécifiques rattachés aux parcours susmentionnés, ce qui rend l offre de formation de l établissement attractive et lisible. Le projet pédagogique, clairement articulé sur les trois années et basé sur l assimilation des fondamentaux en économie et en gestion, contribue à l obtention de taux de réussite élevés quel que soit le parcours considéré. De nature pluridisciplinaire, la mention Gestion offre aux étudiants des compétences approfondies susceptibles de les conduire directement sur le marché du travail ou vers une poursuite d études en master au sein de l établissement. 1- Taux de réussite élevés pour les trois parcours de la mention (80 à 90 %). 2- Formation pluridisciplinaire très attractive. 3- Modalités d enseignement adaptées au travail en petits groupes. 1- Manque de lisibilité des options proposées (L1 et L2). 2- UE d ouverture en nombre insuffisant. 3- Recommandations : Des compétences additionnelles pourraient être proposées aux étudiants, notamment une certification C2i. On pourrait également suggérer d accorder une plus grande attention à l évaluation des enseignements pour un meilleur pilotage de la formation. Cela étant, l avis porté à la mention est très positif. Echelle d'appréciation (cf. feuille "Signification de la notation") A+ : répond de façon très satisfaisante à tous les critères d'évaluation ; A : répond très bien ou bien aux critères d'évaluation ; B : répond assez bien ou moyennement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation. Notation (A+, A, B, C) : A

Rapport d évaluation d'une mention de licence Université : UNIVERSITE PARIS DAUPHINE N demande : 20091108 Domaine : SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES MARCHES (DOMAINE DROIT, ECONOMIE, GESTION, SCIENCES SOCIALES) Mention : SCIENCES DE LA SOCIETE Appréciation générale : La licence Sciences de la société est une formation pluridisciplinaire qui articule les savoirs relevant principalement de trois champs : l économie, la sociologie et la science politique. Elle fait l objet d un renouvellement à l identique. En continuité avec le diplôme de grand établissement «Gestion et Economie Appliquée de Dauphine» préparé sur deux années, elle ouvre l accès à différents masters de Paris Dauphine tels que le master de Sciences de la société ou le master d Economie appliquée (sous conditions de pré requis pour ce dernier). Le projet pédagogique est fortement orienté par les méthodes d analyse de nature qualitative pour l approfondissement des questions tant économiques que sociologiques ou relevant des sciences politiques. Dans ces conditions, la place accordée aux méthodes quantitatives est relativement limitée. Les points les plus forts : 1- Formation pluridisciplinaire assise sur l économie, la sociologie et la science politique. 2- Taux de réussite élevé (87,5 %). 3- Faible taux d abandon. Les points les plus faibles : Recommandations : 1- Manque de lisibilité des options proposées (L1 et L2). 2- UE d ouverture en nombre insuffisant. 3- Peu d intervenants professionnels. Des efforts seraient appréciés sur les différents points suivants : l évaluation des enseignements, l ajout de compétences additionnelles et d UE obligatoires d ouverture en L1/L2, la participation de professionnels dans la formation pour une plus grande ouverture sur le marché du travail. Echelle d'appréciation (cf. feuille "Signification de la notation") A+ : répond de façon très satisfaisante à tous les critères d'évaluation ; A : répond très bien ou bien aux critères d'évaluation ; B : répond assez bien ou moyennement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation. Notation (A+, A, B, C) : B

Rapport d évaluation d'une mention de licence Vague D Université : UNIVERSITE PARIS DAUPHINE N demande : 20091109 Domaine : SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES MARCHES (DOMAINE DROIT, ECONOMIE, GESTION, SCIENCES SOCIALES) Mention : DROIT ET GESTION Appréciation générale : Les points les plus forts : Les points les plus faibles : Recommandations : Cette licence en Droit et en Gestion offre une double compétence qui prépare à la fois à une maîtrise des méthodes et outils du droit français, européen et international, et à l acquisition des fondamentaux dans les sciences de gestion des entreprises et des organisations. Elle fait l objet d un renouvellement à l identique. Le projet pédagogique se caractérise un poids conséquent d enseignements dispensés par des intervenants professionnels (plus de 30 %). De plus, une part importante des enseignements consacrée au domaine juridique couplée avec un niveau de pré requis conséquent (en droit mais également en anglais) contribue à rendre cette mention originale, attractive et cohérente. Les résultats obtenus sont remarquables avec un taux de réussite de 97 % et un taux d abandon nul. 1- Taux de réussite élevé. 2- Formation spécialisée en droit et en gestion. 3- Poids important des intervenants professionnels dans la formation. 1- Manque de lisibilité des options proposées (L1 et L2). 2- Absence de stage dans le cursus. 3- UE d ouverture en nombre insuffisant. Malgré une appréciation positive, on peut regretter quelques insuffisances concernant l évaluation des enseignements et l évaluation des étudiants. Cela devrait pouvoir être corrigé afin de disposer d un meilleur pilotage de la formation, notamment dans la perspective d un fort accroissement du flux d étudiants qui devrait passer d une trentaine en 2007-2008 à 90. Echelle d'appréciation (cf. feuille "Signification de la notation") A+ : répond de façon très satisfaisante à tous les critères d'évaluation ; A : répond très bien ou bien aux critères d'évaluation ; B : répond assez bien ou moyennement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation. Notation (A+, A, B, C) : B

Rapport d évaluation d'une mention de licence Université : UNIVERSITE PARIS DAUPHINE N demande : 20091110 Domaine : SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES MARCHES (DOMAINE DROIT, ECONOMIE, GESTION, SCIENCES SOCIALES) Mention : ECONOMIE APPLIQUÉE Appréciation générale : Les points les plus forts : La mention Economie appliquée qui fait l objet d un renouvellement à l identique, se décline en deux cursus intitulés «aménagé grandes écoles» et «standard». Cette licence est à la fois bien intégrée en amont avec le diplôme de grand établissement «Gestion et Economie Appliquée de Dauphine» préparé sur deux années, et en aval, avec l accès à des masters proposé par l établissement (masters des mentions d économie principalement). Le projet pédagogique de cette mention vise à consolider les fondamentaux acquis dans le cadre du diplôme de grand établissement (L1+L2) en se spécialisant sur quatre parcours possibles : Economie et Ingénierie Financières, Economie de l Entreprise et des Marchés, Economie Internationale et Développement, et Economie Quantitative. Cette mention fournit les bases nécessaires à la poursuite d études en général, et plus particulièrement au sein de l Université Paris Dauphine. Elle offre de très bons résultats avec des taux de réussite élevés et une bonne adéquation du projet pédagogique à l offre de masters de l établissement. 1- Formation qui offre un équilibre entre les compétences théoriques et appliquées en économie. Les points les plus faibles : Recommandations : 2- Taux de réussite élevé (cursus standard) 75 %. 3- Faible taux d abandon (15 %). 1- Manque de lisibilité des options proposées (L1 et L2). 2- UE d ouverture en nombre insuffisant. 3- Peu d intervenants professionnels. Un effort pourrait être réalisé en matière d évaluation des enseignements. On pourrait également souhaiter la mise en place d UE obligatoire d ouverture en L1 ainsi qu une offre de compétences additionnelles telles que le C2i en L3. Par ailleurs, une place plus grande pourrait être accordée aux intervenants professionnels dans la formation : ils ne représentent que 5 % du total. Concernant le cursus «aménagé grandes écoles», il faut veiller à ce que le taux d abandon soit minimisé. Un effort de communication en matière de travail requis devrait être fourni auprès des candidats potentiels pour ne garder que ceux qui sont réellement motivés par l acquisition de compétences complémentaires à la fois théoriques et appliquées en économie. Echelle d'appréciation (cf. feuille "Signification de la notation") A+ : répond de façon très satisfaisante à tous les critères d'évaluation ; A : répond très bien ou bien aux critères d'évaluation ; B : répond assez bien ou moyennement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation. Notation (A+, A, B, C) : B

Evaluation d'une mention de licence vague C 2009 Université : Paris-Dauphine n demande : 20090749 Domaine : MATHEMATIQUES, INFORMATIQUE, DECISION ET ORGANISATION (MIDO) Mention : METHODES INFORMATIQUES APPLIQUEES A LA GESTION DES ENTREPRISES ET A LA DECISION (MIAGE&D) Appréciation générale Dossier succinct, même s'il ne concerne que le L3. Les points forts qui apparaissent sont un peu annexes : ils ne sont pas au cœur de la discipline, et ne reprennent pas les critères les plus pertinents pour une licence. On aurait aimé aussi une description des UE en termes de compétences. Le(s) point(s) le(s) plus fort(s) 1 - Formation solide en informatique. 2 - Intervention significative de professionnels dans la formation. 3 - Rôle de la communication et des langues vivantes dans le cursus. Le(s) point(s) le(s) plus faible(s) 1 - Absence de structure de l'équipe pédagogique : directeur des études, stages, 2 - Description trop succincte de l'évaluation des enseignements. 3 - Aucune description des échanges internationaux mis en avant. Recommandations Tenir compte à l'avenir des points faibles cités ci-dessus. L'échelle d'appréciation est la suivante : A : répond de façon satisfaisante aux critères d'évaluation ; B : répond partiellement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation. Appréciation (A, B, C) : B

Observations du président

LE PRESIDENT Monsieur Alain MENAND Directeur de la section des formations et des diplômes Monsieur le Directeur, Au nom de toutes les équipes de Licence, j adresse nos très sincères remerciements aux experts de l AERES pour le travail exigeant qu ils ont accompli. La qualité de nos Licences est reconnue 1. Le Rapport global d évaluation concerne l ensemble des cinq licences, il attribue la note globale A à l ensemble de ces cinq licences. Le niveau des candidats à l entrée en Licence de Dauphine (L1) augmente d année en année. L élévation régulière des «barres» d admission nous paraît être la meilleure illustration de l attractivité de nos Licences. La sélection s effectue sur une moyenne de notes obtenues au lycée en classes de 1 ère et de Terminale. A titre d illustration : Entrée en L1 (DUGEAD) Moyennes d admission (Ile-de-France) 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Bac S 10,9 11,4 12,0 12,0 12,4 12,7 Bac ES 12,3 12,6 13,2 13,2 13,7 13,8 2. Les évaluateurs soulignent plusieurs points forts : cohérence et attractivité des formations, politique pédagogique ayant une bonne capacité de réaction, très bons taux de réussite, bon encadrement, bonne réorientation, ouverture pluridisciplinaire, bonne liaison avec les masters. Au regard de ces points, les critiques ne nous semblent pas mériter de pénaliser la notation de nos licences. Certaines critiques ignorent la continuité des cycles L et M 3. Sur la connaissance du devenir des étudiants, jugée insuffisante. Ce sujet est renseigné dans chacun des dossiers de L3 remis à l expertise : tous les étudiants ayant obtenu le niveau L3 se destinent à un M1 (dans la quasi-totalité des cas à un M1 de Dauphine). Les experts reconnaissent ailleurs cette continuité de la Licence au Master : n est-il pas contradictoire de leur part d affirmer en même temps que les dossiers présentés ne permettent pas de connaître le devenir des étudiants? 1

L université vient d achever une enquête d insertion professionnelle de ses étudiants issus de Master 2 : elle n est donc pas réticente à opérer ce type d analyse, mais elle la réserve au niveau pertinent. 4. Sur le manque d intervenants professionnels. Là encore, on semble confondre un 1 er cycle d une formation longue avec un diplôme terminal. Faut-il déplorer que les enseignements fondamentaux d économie soient principalement dispensés par des universitaires? Reprocherait-on aux Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles de manquer d intervenants professionnels? 5. Sur l absence de Conseils de perfectionnement. Cette structure nous paraît assez spécifique aux licences professionnelles et procéder d une approche de la Licence comme diplôme terminal. Il reste que nos maquettes pédagogiques sont étudiées et modifiées par des commissions pluridisciplinaires ad hoc, puis votés par les Conseils de département, avant d être adoptées par le CEVU. Une chose est d évaluer séparément les cycles de Licence et de Master, autre chose est d ignorer qu un établissement puisse être organisé sur la continuité des cycles pour la quasi-totalité de ses étudiants. Deux critiques sont factuellement contestables 6. Sur le manque de lisibilité des options offertes en DUGEAD (L1 et L2, économie et gestion) et le manque d UE d ouverture. Ces options sont au nombre de 25, elles constituent justement des UE d ouverture sur un champ très vaste : économie internationale, histoire du capitalisme, sociologie, science politique, mathématiques financières, expression théâtrale, sports, renforcement en Anglais et deuxième langue. A la rentrée 2009, une UE intitulée «Grands enjeux contemporains» est créée en L2 pour permettre aux étudiants de faire le lien entre économie, sociologie et science politique. 7. Sur l enseignement des techniques de communication, jugé insuffisant. Les techniques de communication font l objet d enseignements spécifiques obligatoires (informatique) ou optionnels (expression), même si nous ne délivrons pas de certification C2I. Les langues sont enseignées dans les cinq licences pendant les trois ans du cycle. L aptitude à faire des exposés oraux en équipe ou seul est éprouvée dans beaucoup d enseignements (économie, sociologie, science politique, droit). En particulier, en DUGEAD (L1 et L2), l enseignement est en petits groupes de 30 étudiants, sauf pour 2 matières sur 28. Le SCUIO dispense des formations à la préparation des stages et à la préparation des CV. Un vrai sujet 8. L évaluation des enseignements. Elle est systématiquement pratiquée en L1 et L2, mais les taux de réponse sont insuffisants, et elle est inégalement pratiquée en L3. Il importe d améliorer le fonctionnement de l établissement sur ce point, en banalisant et en systématisant cette pratique. C est pourquoi, le CEVU a préparé un dispositif qui sera soumis au CA ce mois de juin 2009, et s appliquera à l ensemble de l université à partir de la rentrée 2009. Nous voulons en faire une véritable politique d établissement. 2

Conclusion Nous avons eu l impression à la lecture du rapport que nos Licences étaient évaluées comme des diplômes «terminaux», sinon professionnels. Notre établissement a vocation à former des cadres et non des techniciens supérieurs. C est pourquoi les programmes de licence sont conçus pour dispenser un socle de culture générale. Notre cursus, fondé sur la sélection en L1, conduit les étudiants jusqu au M2. Dauphine n est pas connue pour négliger la professionnalisation des études, il peut y avoir quelque malice à lui renvoyer le compliment, mais elle peut aussi attendre autre chose d une expertise. Par ailleurs, la diversité des modèles doit être reconnue. Celui de l université Paris- Dauphine cultive la continuité des cycles L et M. Il serait paradoxal, à l heure de l autonomie des universités, que l évaluation devienne une mesure de conformité à un «modèle national», et le rapport que nous avons lu n évite pas ce risque. C est bien le paradoxe qu une université qui a anticipé l autonomie éprouve aujourd hui le sentiment que celle-ci lui est de facto reprochée. Puissions-nous nous tromper. Puissent les experts admettre que ce sentiment n est pas sans cause. Au regard des qualités reconnues par les experts à nos licences d une part, et de la nature des critiques d autre part, l échelle de notation nous paraît être décalée. C est pourquoi j ai l honneur de solliciter une révision à la hausse des notes de l ensemble de nos Licences. Je vous prie d agréer, Monsieur le Directeur, mes salutations les meilleures. Laurent BATSCH 3