FONDAMENTAUX DE L ORIENTATION S ADAPTER À DES CONDITIONS VARIEES Pouvoir produire un effort physique (marche ou course prolongée) Adapter son allure à la durée de l activité ou aux distances à parcourir. S adapter aux conditions climatiques et adopter des comportements adéquats (chaleur : s hydrater et se protéger, pluie ou froid : se protéger, se couvrir, s alimenter). S ADAPTER À DES TERRAINS VARIES Pouvoir se déplacer sur des terrains de nature différente (bitume, terre, herbe, sable, boue ). Pouvoir se déplacer sur des terrains comportant des pentes (rencontrer des situations de fortes pentes montantes ou descendantes, ou des situations de faible pente mais prolongée). S adapter et tirer partie des spécificités des terrains rencontrés (ombre des arbres, abri du vent, recherche d un point de vue ). PRENDRE DES REPERES DANS L ESPACE Mémoriser des cheminements pour se rendre à un endroit (où l on s est déjà rendu) : Prendre des repères pour soimême. Comprendre et retenir des indications reçues d un tiers, contenant des informations liées aux descriptions de lieux ou de cheminements. Identifier des points remarquables dans un espace global. S ADAPTER A DES ENVIRONNEMENTS VARIÉS : ETRANGERS, INCERTAINS (ORIENTATION) PARLER DES ESPACES EN SITUATION (Communiquer) Définir des lieux (les connaître, les nommer, et les décrire). Utiliser un langage adapté spécifique à la topologie des lieux et aux positions des éléments entre eux (devant, derrière, entre, à droite de ) Connaître et nommer des éléments du paysage (éléments naturels, accessoires apportés ou construits par l homme). Décrire des cheminements. Communiquer à un tiers des informations en tenant compte de son niveau de connaissance d un lieu. GERER LA DIMENSION AFFECTIVE Oser s aventurer en terrain inconnu. Oser s éloigner. Oser se déplacer en restant autonome. Identifier le danger potentiel et éviter de prendre des risques. UTILISER ET PRODUIRE DES REPRESENTATIONS DE L ESPACE (ou des outils adaptés) Savoir se repérer à l aide d une maquette, d un plan, d une carte. Faire le lien entre une photo et l endroit photographié (premier plan, arrière plan ). Représenter un espace de différentes manières (maquette, croquis, plan, ). Utiliser un outil adapté à ses besoins (plan, boussole, langage ).
CYCLE ORIENTATION MATERNELLE SEANCE 1 : Entrée dans l activité Parcours de couleurs continus puis discontinus. SEANCE 2 : Les déménageurs Transporter des objets de formes et couleurs différentes du magasin à la bonne maison. SEANCE 3 : Le fil d Ariane Suivre des itinéraires de couleurs tracés dans une cour et prendre une perle au pied de chaque balise pour faire un collier. SEANCE 4 : Les animaux perdus Transporter les animaux d une maison (plusieurs par maison) à la bonne maison (repérée à l effigie de l animal). SEANCE 5 : Chacun chez soi En effectuant un trajet, poser les animaux dans les bonnes maisons. SEANCE 6 : Je rentre le troupeau En effectuant un trajet matérialisé par des éléments semblables (suite de cônes, caissettes ), ramasser un animal dans chaque maison sur le chemin. SEANCE 7 : Le Petit Poucet En effectuant un trajet matérialisé par des balises, ramasser des perles pour construire un collier comme le modèle. SEANCE 8 : Je pose, je retrouve Aller chercher, au signal, un objet que l on a posé loin du départ. SEANCE 9 : Parcours mémoire En effectuant une promenade avec la maîtresse, repérer les objets disposés dans l espace. Retourner chercher seul plusieurs objets désignés.
SEANCE 10 : Je retrouve mon chemin Effectuer un trajet dans un espace matérialisé par de nombreux éléments (cônes, caissettes ) et poser 6 objets au pied de ces repères. Retrouver ses objets en suivant le même chemin. SEANCE 11 : Mon premier jeu de piste Aller chercher un objet représenté sur la feuille que l on a choisie (tirée au sort) en suivant les indices représentés sur les feuilles que l on trouve à chaque poste. Les indices sont les représentations du prochain poste à rejoindre (à chaque poste prendre la feuille de la même couleur que la feuille tirée au sort au début). Date : Séance n : 1 PARCOURS COULEURS Balises de différentes couleurs.. Entrer dans l activité.. Identifier le départ et l arrivée. Plusieurs parcours sont disposés dans la cour (la salle de jeux s il pleut). Chaque parcours est balisé par des objets de même couleur.. Choisis une couleur de parcours.. Suis ce parcours du début jusqu à la fin, sans changer de couleur.. Si tu as réussi, choisis un autre parcours. Sinon, recommence. Suivre seul des parcours de couleur dans un espace vaste. Suivre le parcours sans se tromper. Plus de parcours.. Critères de reconnaissance plus fins (forme et couleur par ex.). Placer l arrivée dans un espace semi-visible.
Séance n : 2 LES DEMENAGEURS. Objets de différentes formes et couleurs. Grand carton «magasin». Cartons «maisons». S éloigner de l adulte.. Identifier le départ et l arrivée. Un carton "magasin" où tous les objets sont stockés au départ Plusieurs cartons «maisons» pour y déposer les bons objets. Prends un objet à la fois dans le grand carton (magasin).. Transporte-le du «magasin» à sa «maison».. Retourne chercher un autre objet dans le «magasin» pour le porter dans sa «maison».. Continue jusqu à ce qu il n y ait plus d objet dans le «magasin». Transporter des objets du «magasin» à la bonne «maison» Les objets sont mis dans la bonne «maison».. Augmentation du nombre d objets différents et donc de «maisons». Rallonger les itinéraires. Placer l arrivée dans un espace semi-visible.
Séance n : 3 LE FIL D ARIANE. Balises de différentes couleurs. Perles ou morceaux de puzzle. S éloigner de l adulte. Identifier le départ et l arrivée Plusieurs parcours sont disposés dans la cour (la salle de jeux s il pleut). Chaque parcours est balisé par des objets de même couleur. Des perles de la même couleur que le parcours sont disposées au pied de chaque balise.. Choisis une couleur de parcours.. Suis ce parcours et ramasse une perle au pied de chaque balise que tu rencontres. Retrouver des perles pour réaliser un collier. Le collier est constitué de perles de même couleur.. Augmentation du nombre de parcours.. Allonger les itinéraires. Placer l arrivée dans un espace semi-visible.
Séance n : 4 LES ANIMAUX PERDUS. Divers cartons constituant les «maisons» des animaux, à l effigie de ceux-ci.. Cartons banalisés où les animaux sont mis pêle-mêle (2 sortes d animaux par carton au départ).. S éloigner de l adulte.. Identifier le départ et l arrivée.. Prends un animal à la fois dans le grand carton.. Transporte-le dans sa «maison».. Retourne chercher un autre animal dans le grand carton pour le porter dans sa «maison».. Continue jusqu à ce qu il n y ait plus d animal dans le grand carton. Transporter les animaux du grand carton à leur maison. A la fin du jeu, les animaux sont tous dans leur maison.. Augmentation du nombre d animaux.. Allonger les itinéraires. Placer certaines balises dans un espace semi-visible.
Séance n : 5 CHACUN CHEZ SOI. Balises de différentes couleurs. Petits cartons (maisons). Animaux de différentes couleurs. S éloigner de l adulte.. Identifier le départ et l arrivée. Plusieurs itinéraires, repérés par des couleurs différentes et jalonnés de maisons d animaux.. Choisis un itinéraire.. Suis-le et dépose tes animaux dans leurs maisons. Le long d un trajet, déposer les animaux dans leurs maisons. A la fin du jeu, les animaux doivent être dans leur maison.. Augmentation du nombre d animaux. Allonger les itinéraires
Séance n : 6 JE RENTRE LE TROUPEAU. Balises de différentes couleurs. Animaux à chaque balise de chaque parcours (de même couleur que le parcours ou identiques pour un même parcours et numérotés). Petits cartons constituant les maisons des animaux. Identifier le début et la fin d un parcours.. Suivre un itinéraire balisé dans l ordre.. Choisis une couleur de parcours.. Suis ce parcours en ramassant un animal à chaque balise que tu rencontres. Ramasser un animal dans chaque maison sur le chemin, en effectuant un trajet matérialisé par des éléments semblables. A la fin du jeu, avoir tous les animaux du parcours.. Augmentation du nombre d animaux, d itinéraires.. Allonger et entrecroiser les itinéraires. Placer certaines balises dans un espace semi-visible.
Séance n : 7 LE PETIT POUCET. Balises de différentes couleurs. Perles. Construire un trajet (départ arrivée).. Choisis une couleur de parcours.. Suis ce parcours en ramassant une perle à chaque balise que tu rencontres, pour en faire un collier.. Enfile chaque perle que tu ramasses sur un fil, au fur et à mesure. Ramasser des perles pour réaliser un collier identique au modèle. A la fin du jeu, le collier doit être identique au modèle.. Augmentation du nombre de balises
Séance n : 8 JE POSE, JE RETROUVE. Balises variées. Divers objets. Se déplacer seul, avec perte de repère visuel de l adulte.. Mémoriser des repères visuels.. Prends un objet.. Va le déposer près d une balise, où bon te semble.. Au signal, va rechercher l objet que tu as déposé. Aller rechercher, au signal, un objet que l on a déposé loin du départ. Retrouver l objet (les objets) déposé(s) précédemment.. Augmentation du nombre d objets à déposer et donc à récupérer.
Séance n : 9 PARCOURS MEMOIRE. Divers objets ou images. Oser se déplacer seul.. Mémoriser un parcours et des repères visuels. Objets disposés dans l espace (école, cour, ). Lors de la promenade avec la maîtresse, repère les différents objets disposés sur le chemin.. A la fin de cette promenade, va rechercher seul les objets que la maîtresse te désignera. Récupérer certains objets désignés, disposés dans l espace, après une promenade de reconnaissance avec la maîtresse. Retrouver les objets désignés. Augmentation du nombre d objets. Modification du point de départ. Utilisation d objets ressemblants
Séance n : 10 JE RETROUVE MON CHEMIN. Balises différentes. Divers objets. Mémoriser des repères visuels dans un certain ordre. Balises disposées de façon aléatoires dans l espace.. Effectue le parcours que tu auras choisis.. Mémorise bien les différentes balises de ce parcours.. Dépose tes objets (4 à 6) au pied des balises que tu auras choisies.. Retrouve tes objets en effectuant le même parcours. Retrouver ses objets en suivant le même chemin que celui emprunté pour les déposer. Retrouver ses objets. Augmentation du nombre de balises. Repères plus fins
Séance n : 11 MON PREMIER JEU DE PISTE. Feuilles de couleurs. Images ou photos des différents postes. Divers objets. Image ou photo de ces objets. Suivre un itinéraire en prenant des renseignements successifs codés. Feuilles d indice de couleur placées à chaque poste, permettant de trouver le poste suivant.. Tire une feuille de couleur au sort, représentant l objet que tu dois trouver.. Au départ, regarde la feuille de la même couleur que celle que tu as tirée au sort : elle t indiquera le poste suivant.. Fais de même à chaque poste, jusqu à ce que tu arrives à l objet représenté sur ta feuille tirée au sort. Aller chercher un objet représenté sur une feuille que l on a tirée au sort. L objet trouvé est bien celui représenté sur la feuille de départ.. Augmentation du nombre de postes