jacqueline puyravaud
Une journée sous le signe du partage et de la réflexion Une journée sur le numérique sans accéder aux réseaux quels qu ils soient Comment faire pour parler du numérique sans pouvoir y accéder Il a fallu être créatif et inventif. On a essayé. Ca a donné quoi : Un mur virtuel avec des boîtes à chaussures et oui c est possible On ne se moque pas!
Des écrans d ordinateurs en papier ( + de 600 affichés au mur de la salle )
Des communications avec l extérieur grâce aux téléphones portables branchés sur les hauts parleurs de la salle. Mais non ce n est pas risible Tout fonctionnait à merveille comme vous pouvez le constater
Au diable la technique, il y avait environ 90 personnes présentes qui ont à elles seules : réfléchi ensemble collaboré ensemble créé ensemble, fait réseau communiqué ensemble été connectés aux élèves et au monde qui nous entoure pour et avec le numérique en arrière fond en permanence. L Observatoire n est que le reflet du dynamisme qui existe dans les équipes de BOURGOGNE ET FRANCHE COMTE Alors merci à tous pour cette journée riche.
Quelques phrases relevées au détour de la journée : Laura JANKEVICIUTE Les écrans dans la culture numérique des jeunes - Docteure en Sciences de l Information Université BORDEAUX Quels codes nouveaux, quelles nouvelles pratiques culturelles, quelles manières de voir le monde, quelle identité dans cet univers de l internet? «D une culture à l autre, on change complètement de modèle. On pourrait dire que la culture du livre est taillée sur mesure pour des religions monothéistes : un Dieu, un livre... Et puis un auteur, un lecteur. La culture Internet, bien au contraire, semble faite pour le polythéisme et donc la multiplication des références» Serge Tisseron Le changement de statut de l image, c est aussi un changement de statut du spectateur qui devient créateur» Serge Tisseron «L importance que l on attribue à l autre dans l acte de communication via internet est mesurée par la rapidité de la réponse et non pas par la qualité des réponses» Laura Jankevicuite «Aujourd hui pour s intégrer dans le groupe, il est indispensable de rejoindre le réseau et de poursuivre les actions des autres en ligne. En ce sens, construire et veiller soigneusement à son identité numérique en ligne sont devenus des activités importantes quant à l usage d Internet chez les préadolescents.» Laura Jankevicuite «Les vidéos deviennent plus dynamiques, captivent l attention des autres et engendrent les processus de communication. Cela illustre le passage d une «culture comme bien» à une «culture comme lien» qui se fait chez les jeunes internautes.» Laura Jankevicuite «Le jeu devient une médiation sociale, un moyen d entrer en relation avec d autres personnes. Ces espaces permettent aux jeunes internautes de discuter sur des canaux de conversation intégrés dans le jeu, de faire des connaissances, de s organiser pour jouer ensemble en même temps.» Laura Jankevicuite «Nous avons découvert (à travers cette étude) que les préadolescents se servent d Internet de façon spontanée et dynamique : ils sont curieux car ils veulent essayer, découvrir, expérimenter, mais ils sont aussi tenaces car ils n ont pas peur de cliquer, de se tromper, de refaire la même démarche plusieurs fois. De plus, nous avons vu que les préadolescents sont rapides et impatients en ligne. Mais signalons qu en même temps ils sont prudents et se posent plusieurs questions importantes, notamment sur les dangers et les risques d Internet.» Laura Jankevicuite «Les technologies nous condamnent à être intelligents»michel SERRES - La petite Poucette
Yves MARIANI Evolution dans les itinéraires éducatifs - Quelles modifications de la société, quelles évolutions anthropologiques? Une nouvelle donne pour une éducation à vivre au jour le jour? «" L'outil est fait pour l'homme et non pas l'homme pour l'outil." Marcel Mose. Ces outils sont aujourd'hui des objets d'éducation et ils ne doivent pas rester à la périphérie de notre enseignement.» Yves MARIANI «Une photo n'est pas faite aujourd'hui pour être prise et être tirée après mais une photo aujourd'hui est faite pour être envoyée immédiatement, partagée avec son réseau d amis et pour se donner à voir en permanence.» Yves MARIANI «Faisons attention que ces jeunes ne soient pas que des yeux, que des spectateurs/promeneurs mais bien des acteurs de changement, des explorateurs. C est de notre responsabilité d adultes» Yves MARIANI «Arrêtons les évidences, les stéréotypes, les peurs.» Yves MARIANI «Les écrans ne doivent pas rester des rideaux qui empêchent de voir le monde mais bien des fenêtres ouvertes sur le monde» Yves MARIANI «Nous avons à proposer à ces jeunes des objets de regard, des objets d analyse, des objets d investissement» Yves MARIANI «Ils ont d abord à faire et non à se donner à voir» Yves MARIANI «Un défi éducatif : faisons advenir des jeunes ouverts au monde qui le regarde et qui ont envie de le changer. N est ce pas cela faire grandir!»yves MARIANI
Une table ronde pour se mettre du côté d une professionnelle de la Santé Elsa MASSABI -pédiatre d adolescents «C est de notre responsabilité, en tant qu adulte, d aider les jeunes à prendre leur place en tant qu adultes» Elsa MASSABI Pédiatre d adolescents «Il faut remettre en question la notion d addiction à internet et employer ce mot avec prudence Un jeune qui utilise trop, comme un jeune qui n utilise pas du tout ces outils numériques sont des jeunes qui ne vont pas bien» Elsa MASSABI Pédiatre d adolescents «Je trouve que les nouvelles technologies prennent cette place de rites de passage, rites de passages qui n existent plus beaucoup dans notre culture. L acquisition du premier téléphone portable dans une famille, c est souvent pour les jeunes une manière d accéder à son statut d adolescent» Elsa MASSABI Pédiatre d adolescents «La question des outils entre les adolescents et les parents et les adultes en général c est la question de la limite.» Elsa MASSABI Pédiatre d adolescents «Les paradoxes de notre société, vis à vis des jeunes, sont multiples. Dans la presse, dans les médias l adolescent est mal mené : dans un journal de l Express de 2009, l adolescent était comparé entre Bonobo et Cro-Magnon avec des aprioris qui font vendre. En tant qu adultes on a tendance à dire «ils sont tous accros à la pornographie» Il faudrait arriver à avoir une lecture beaucoup plus juste des adolescents. Le risque étant, pour les plus fragiles, qu ils collent exactement à ce qu on pense d eux!» Elsa MASSABI Pédiatre d adolescents
d un praticien/médiateur numérique, observateur des outils numériques de la classe Bertrand FORMET «On n utiliserait pas un livre sans l avoir ouvert. Si un moment donné je ne connais pas l outil je ne peux pas l utiliser. Ce n est pas utiliser l outil pour l outil. Qu est ce que ca apporte à l élève? Comment ca répond à mes attentes pédagogiques. L outil apporte une plus value au quotidien.» Bertrand FORMET Médiateur Numérique «C est pas l outil qui va faire la pédagogie et ca reste l enseignant qui va faire la pédagogie» Bertrand FORMET Médiateur Numérique «Grâce à Twitter, ce gros mot «ouverture sur le monde» ca devient une réalité. Pouvoir échanger avec des collègues de n importe quel coin de la France, du monde permet de changer radicalement la manière de voir notre métier» Bertrand FORMET Médiateur Numérique «Twitter c est aussi s ouvrir à d autres mondes par exemple au votre l enseignement privé. Moi avec Twitter je communique tous les jours avec vous. On ne regarde pas qui est où, ce sont des gens sur un réseau social qui échangent des réalités de leur métier» Bertrand FORMET Médiateur Numérique «Twitter, c est la possibilité d avoir des échanges avec des gens que je n aurai jamais rencontré autrement.» Bertrand FORMET Médiateur Numérique «L information je ne vais plus la chercher. En sélectionnant les personnes suivies sur Twitter, l information arrive au quotidien. Je peux la mettre de côté quand elle m intéresse. Toute cette information je la vérifie. Je me constitue donc une base de données où je peux piocher en cas de besoin.» Bertrand FORMET Médiateur Numérique
Des phrases glanées au fil des ateliers proposés et en conclusion : «Comment apprendre aux jeunes à «faire du vélo» alors qu'on a soimême encore «des roulettes»?» «Un monde de communication incontournable mais qui doit être sous contrôle» «Après le langage familier, soutenu, adoptons le langage NUME» «Rester experts pédagogiques, éducateurs réflexifs pas forcément experts technologiques» Oser se lancer pour mettre en œuvre cette éducation de manière transversale «Le numérique pour avoir du temps pour réfléchir, expérimenter, pour pouvoir différencier, motiver, mutualiser» «Il faut vivre des liens de proximité pour mieux appréhender les liens numériques ou connectés» «Pour éduquer à l'empathie, il faut EXPERIMENTER la relation en classe et inventer une formation à la relation pour tous les élèves» «Pour passer de l information à la connaissance, les interactions sont essentielles» «Serons nous capables d inventer la maïeutique qui permettra de passer de la cité de l information à la cité de la connaissance?» François TADDEI «Comment, dans nos enseignements, allons nous inviter les élèves à s emparer du numérique pour aller vers la connaissance?» «Apprenons leur à développer l empathie nécessaire pour aller à la rencontre de l autre, réel ou virtuel, pour les aider à devenir citoyen du monde»
«Engageons les à ne pas être des consommateurs passifs de l information, mais bien à devenir des acteurs et des auteurs du monde de demain.» Et si on passait de : https://www.youtube.com/watch?v=gssgdhkedli Si ces quelques phrases vous ont donné envie d aller plus loin et si vous voulez avoir les documents de la journée je vous invite à rejoindre le mur suivant qui évoluera au cours des apports successifs. Le lien vers le site pour poursuivre la réflexion en équipe : http://fr.padlet.com/wall/obspeirclics-clacs Bonnes expériences numériques et n oubliez pas de mutualiser vos expérimentations en prenant contact avec l Observatoire Pédagogique. (jacpuy@neuf.fr) Rendez-vous le 25 mars 2015 pour d autres aventures réflexives dans cette exploration du monde de l école.de