sous tutelle des établissements et organismes :

Documents pareils
Évaluation du HCERES sur l unité :

Évaluation de l AERES sur l unité :

Entités de recherche. Centre de Recherche Astrophysique de Lyon CRAL

Evaluation de l AERES sur l unité :

sous tutelle des établissements et organismes : Ingénierie Recherche Intervention Sport Santé Environnement IRISSE Université de la Réunion

Rapport de l AERES sur l unité :

Licence professionnelle Systèmes d information, méthodes et outils

Évaluation de l AERES sur l unité : sous tutelle des établissements et organismes : Analyse Comparée des Pouvoirs ACP

Master Management, innovation, technologie

Licence professionnelle Commerce en banque-assurance

Master Audiovisuel, communication et arts du spectacle

Licence Professionnelle Management de la petite ou moyenne entreprise-petite ou moyenne industrie (PME-PMI)

Licence Langues étrangères appliquées, spécialités anglais-espagnol

Rapport d évaluation du master

Section des Unités de recherche. Rapport d évaluation. Unité de recherche : Institut d histoire du temps présent (IHTP) du CNRS

Évaluation de l AERES sur l unité :

Évaluation de l AERES sur l unité :

Rapport d évaluation du master

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Finance. Université Jean Monnet Saint-Etienne - UJM. Campagne d évaluation (Vague A)

Rapport de l AERES sur l unité :

Section des formations et des diplômes. Rapport d évaluation de l Ecole doctorale 251 «Sciences de l environnement» Université d Aix-Marseille III

Rapport d évaluation de l'école doctorale n 267

Master Comptabilité-contrôle

Licence professionnelle METINET : Concepteur et Gestionnaire de Sites Internet

Licence professionnelle Gestion du patrimoine immobilier

Rapport d évaluation du master

Licence professionnelle Lean manufacturing

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université de Rouen

Licence professionnelle Administration et gestion des entreprises culturelles de la musique et du spectacle vivant

Licence professionnelle Bibliothécaire

INVESTISSEMENTS D AVENIR

Rapport du comité d'experts

M O N T P E L L I E R

Rapport d évaluation du master

VALIDATION DES FORMATIONS DOCTORALES FICHE DE SUIVI. Année universitaire

Licence professionnelle Maîtrise des énergies renouvelables et électriques

UNIVERSITE DE LORRAINE Référence GALAXIE : 465

Rapport du comité d'experts

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ SCIENCES DES ORGANISATIONS ET DES INSTITUTIONS À FINALITÉS RECHERCHE ET PROFESSIONNELLE

Formations et diplômes. Rapport d'évaluation. Master Marketing. Université Toulouse 1 Capitole UT1. Campagne d évaluation (Vague A)

CAMPAGNE ENSEIGNANTS-CHERCHEURS 2015

Evaluation de l AERES sur l unité :

Licence professionnelle Conception et administration de systèmes d information en réseau

Rapport d évaluation du master

L utilisation des outils électroniques, l exemple des logiciels de gestion de références bibliographiques

Licence professionnelle Gestion et commercialisation des produits de la filière forestière

STATUTS DU DÉPARTEMENT DE FORMATION du Master Sciences, Technologies, Santé mention Informatique

Master mention Economie et Statistique

Rapport de l AERES sur la structure fédérative : sous tutelle des établissements et organismes : «Du malade à la molécule» Université Aix Marseille 2

L IDEX DE TOULOUSE EN BREF

Section des Unités de recherche. Thérapie Génique et Contrôle de l Expansion Cellulaire

Licence Economie-gestion

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

Évaluation de l AERES sur l unité :

Les cotutelles internationales de thèse

Rapport d évaluation du master

Les personnels enseignants. de l enseignement supérieur. sous tutelle du MESR note d Enseignement supérieur & Recherche.

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

CONTRIBUTION DU CONSEIL DES CENTRES DE FORMATION DE MUSICIENS INTERVENANTS (CFMI)

Licence Chimie et procédés

Synthèse des propositions de la CPU sur les ressources humaines. à l issue du colloque de Rennes des mai 2013

Master recherche Histoire des mondes moderne et contemporain

MASTER 2 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Mention Psychologie. Spécialité : Recherches en psychologie

Master Ressources Humaines

Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université Paul Cézanne Aix-Marseille 3

Rapport d évaluation de l'école doctorale n 405

Licence professionnelle Prospection et protection des ressources souterraines

L histoire économique, sociale et des techniques

Rapport d'évaluation Formation conduisant à un diplôme conférant le grade de master

Rapport d évaluation du master

Licence professionnelle Administration et gestion de bases de données

Guide d'auto-évaluation des établissements d'enseignement supérieur

PRÉSENTATION GÉNÉRALE

Compte rendu. Réunion du CREA du mercredi 6 juin Salle : V210

Ouverture 2 Bertrand HEBERT, Directeur général adjoint de l'apec. Présentation de l étude 3

Evaluation de l AERES sur l unité :

Master Management international

Rapport d évaluation de l école doctorale

Cursus de Master en Ingénierie de la Production Alimentaire. Une autre façon d accéder au métier d ingénieur

sous tutelle des établissements et organismes : Laboratoire en Innovation, Technologie, Economie et Management LITEM

Petit guide. pour accéder aux métiers de la recherche DANS LES ÉTABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LES ORGANISMES PUBLICS DE RECHERCHE

Master professionnel Communication des organisations Expertise, audit et conseil

Licence professionnelle Commerce, spécialité E-commerce/e-marketing : gestionnaire de projet

Note CUVIER 1 : L Idex Université Sorbonne Paris Cité. A- Les orientations stratégiques :

Master Histoire, philosophie et médiation des sciences

JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE ALGERIENNE N 05

MASTER ECONOMIE APPLIQUEE

DROIT- ECONOMIE - GESTION. Sciences économiques. Sciences économique Santé, Emploi - Formation

Master Management des systèmes d information

Direction des bibliothèques. Sondage Ithaka S+R. Questionnaire français Université de Montréal

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

APPEL A PROJETS SERVICE REGIONALE DE L APPRENTISSAGE

Évaluation de l AERES sur l unité :

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation de la licence professionnelle

PERSONNEL RETRAITE AYANT UNE ACTIVITE BENEVOLE A L UNIVERSITE PIERRE ET MARIE CURIE

Négociation Elsevier : un accord est signé

Charte de l Evaluation des Formations par les étudiants

Transcription:

Entités de recherche Évaluation du HCERES sur l unité : Centre Universitaire Rouennais d Études Juridiques CUREJ sous tutelle des établissements et organismes : Université de Rouen Campagne d évaluation 2015-2016 (Vague B)

Entités de recherche Pour le HCERES, 1 Michel COSNARD, président Au nom du comité d experts, 2 Marie-Eugénie LAPORTE-LEGEAIS, présidente du comité En vertu du décret n 2014-1365 du 14 novembre 2014, 1 Le président du HCERES "contresigne les rapports d'évaluation établis par les comités d'experts et signés par leur président." (Article 8, alinéa 5) 2 Les rapports d'évaluation "sont signés par le président du comité". (Article 11, alinéa 2)

Rapport d évaluation Ce rapport est le résultat de l évaluation du comité d experts dont la composition est précisée ci-dessous. Les appréciations qu il contient sont l expression de la délibération indépendante et collégiale de ce comité. Nom de l'unité : Centre Universitaire Rouennais d Études Juridiques Acronyme de l'unité : CUREJ Label demandé : EA (Équipe d Accueil) N actuel : EA 4703 Nom du directeur (2015-2016) : M me Anne-Thida NORODOM Nom du porteur de projet (2017-2021) : M me Anne-Thida NORODOM Membres du comité d'experts Présidente : M me Marie-Eugénie LAPORTE-LEGEAIS, Université de Poitiers (représentante du CNU) Experts : M. Christophe FARDET, Université de Lorraine, Nancy M. Nicolas WAREMBOURG, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Délégué scientifique représentant du HCERES : M. Stéphane MANSON Représentants des établissements et organismes tutelles de l'unité : M. Didier CHOLLET, Université de Rouen M. Cafer ÖZKUL, Université de Rouen Représentants de l École Doctorale : M me Julie KLEIN, ED n 98, École Doctorale droit-normandie M. Vincent TCHEN, ED n 98, École Doctorale droit-normandie 3

1 Introduction Historique et localisation géographique de l unité Le Centre Universitaire Rouennais d Études Juridiques (CUREJ) est né en janvier 2012 de la fusion des trois centres de recherche préexistants. Aujourd hui l unité regroupe trois équipes, le Centre de Recherche et d Études sur les Droits de l Homme - Droit International comparé (CREDHO-DI), l équipe Étude des Systèmes Juridiques (ESJ), et l équipe Individu, Justice, Entreprise (IJE), qui ont gardé leurs champs disciplinaires d origine. Parallèlement trois thématiques de recherche transversales ont été initialement choisies («ports et transports», «reconfigurations du droit et territoires», «droit et patrimoine») auxquelles s est ajoutée dernièrement une quatrième thématique : «nouvelles technologies et droit». Le CUREJ est hébergé dans les locaux de l UFR (Unité de Formation et de Recherche) de droit, sciences économiques et gestion de l Université de Rouen, 3, Avenue Pasteur à Rouen. Équipe de direction La direction de l unité est assurée par un directeur élu par l assemblée générale pour la durée du contrat quinquennal et assisté par un directeur adjoint désigné dans des conditions identiques. Le CUREJ est dirigé (pour la période évaluée et celle du projet) par M me Anne-Thida NORODOM. La direction adjointe est assurée par M me Maud LAROCHE. Nomenclature HCERES Domaine principal : SHS2_1 Droit Domaine secondaire : SHS2_2 Science politique Domaine d activité 7 - Sciences de la société. Histoire du droit et des institutions ; droit privé et sciences criminelles ; droit public ; science politique. 4

Effectifs de l unité Composition de l unité Nombre au 30/06/2015 Nombre au 01/01/2017 N1 : Enseignants-chercheurs titulaires et assimilés 55 65 N2 : Chercheurs des EPST ou EPIC titulaires et assimilés N3 : Autres personnels titulaires (appui à la recherche et/ou n ayant pas d obligation de recherche) 2 (1,3) 2 (1,3) N4 : Autres enseignants-chercheurs (PREM, ECC, etc.) 9 N5 : Autres chercheurs (DREM, post-doctorants, etc.) 9 N6 : Autres personnels contractuels (appui à la recherche et/ou n ayant pas d obligation de recherche) N7 : Doctorants 73 TOTAL N1 à N7 148 (147,3) Personnes habilitées à diriger des recherches ou assimilées 28 Bilan de l unité Période du 01/01/2012 au 30/06/2015 Thèses soutenues 23 Post-doctorants ayant passé au moins 12 mois dans l unité 2 Nombre d HDR soutenues 6 5

2 Appréciation sur l unité Introduction Le CUREJ est une unité récente, créée en 2012 par fusion de centres de recherche préexistants. Il est aujourd hui composé de trois équipes disciplinaires et propose quatre thématiques transversales. Les champs disciplinaires couverts sont : pour le CHEDHO-DIC, les droits de l homme, le droit humanitaire ; pour l EJS, le droit public, la théorie du droit, l histoire du droit ; pour l IJE, le droit privé décliné en trois thèmes : individus, entreprises, justice. Les quatre thématiques transversales retenues sont : «ports et transports», «reconfiguration du droit et territoires», «droit et patrimoine» et «nouvelles technologies et droit». Ce dernier axe de recherche a été créé en 2014 sur une thématique d actualité. La période soumise à évaluation a permis à l unité de tester sa nouvelle configuration, d éprouver une nouvelle gouvernance, d intensifier l approche collective et pluridisciplinaire de la recherche. L unité demande sa reconduction dans sa structure actuelle. Les recommandations du précédent rapport d évaluation mettaient l accent sur une plus grande visibilité des équipes et un meilleur ancrage régional afin d y attirer de nouveaux chercheurs et de les fixer, sur une insertion dans les réseaux nationaux ou internationaux. Sur ces différents aspects, la création du CUREJ a permis des améliorations. Le développement d une démarche d incitation à la soutenance d Habilitations à Diriger des Recherches (HDR) était prôné. L augmentation notable des HDR au cours de la période évaluée par ce rapport montre que la politique scientifique de l unité a pris en compte cette recommandation. Le précédent rapport d évaluation insistait enfin sur l intérêt du projet de création du CUREJ en vue d améliorer une culture de travail en commun. L objectif est là encore atteint. Si la recherche individuelle reste très présente, ce qui doit aussi à la qualité des équipes, la création du CUREJ à travers ses thématiques transversales a favorisé de très belles réalisations collectives. Avis global sur l unité La structure générale de l unité composée de trois équipes et quatre thématiques transversales est complexe et laisse perplexe. Le CUREJ, par son mode de fonctionnement, s apparente davantage à une fédération d équipes plutôt qu un laboratoire. Le pilotage scientifique de la recherche appartient aux équipes et aux responsables de thématiques transversales, alors que les responsables de l unité exercent des fonctions essentiellement administratives et financières. Un équilibre a cependant été rapidement trouvé, après cinq ans d existence, grâce à une gouvernance souple de l unité en coordination avec celle des laboratoires. Cette structure générale réclame des enseignants chercheurs qu ils se mobilisent non seulement sur leurs projets personnels, mais aussi sur ceux des équipes ainsi que ceux des thématiques transversales, avec un risque d éparpillement des forces, alors que par ailleurs, l unité est fragilisée par un renouvellement important de ses membres. La réflexion est poursuivie sur le périmètre des équipes et des thématiques transversales, sur leur nombre. La création d une nouvelle thématique transversale démontre les capacités d adaptation de l unité aux évolutions sociétales et économiques. La création du CUREJ s est ainsi avérée positive et est très appréciée des enseignants-chercheurs et doctorants. Elle a favorisé un bon dynamisme scientifique, avec une augmentation quantitative des productions scientifiques dont l excellence tient d abord aux qualités propres des enseignants-chercheurs. La communauté scientifique dans son ensemble est publiante. La recherche collective, qui précédemment était propre à certaines équipes, s est trouvée renforcée par la création des thématiques transversales. De très belles réalisations sont à mettre au crédit de l unité, dont certaines n auraient pas été possible sans cette fédération des équipes autour du CUREJ. La bonne implantation de l unité dans les réseaux tient à l accumulation des réseaux des chercheurs, des équipes et des thématiques transversales. La démarche doit être poursuivie. Une plus grande ouverture à l international pourrait être un objectif de l unité pour le prochain contrat. Points forts et possibilités liées au contexte Le dynamisme de l unité ainsi que celui de ses membres se concrétisent par une production (et publication) scientifique dense, par une grande variété des thématiques ainsi que par des réalisations de nature très variée. L excellence de la recherche tant collective qu individuelle apparaît avec évidence. 6

L unité a su développer des thématiques stratégiques soit par leur actualité (celles liées aux TIC, aux transports) soit par leur ancrage aux territoires (droits normands, ports et transports). L unité est bien implantée dans l environnement culturel, économique et social avec des degrés variables selon les équipes et les thématiques. Certaines équipes, thématiques ou projets présentent une bonne visibilité locale, nationale ou internationale (bibliothèque numérique, CREDHO - DIC, ports et transports). Le développement de partenariats variés permet au laboratoire d aborder des sujets d actualité mais aussi de trouver des financements complémentaires (Institut du Droit International des Transports (IDIT), archives et bibliothèques locales ou nationales). Le développement de la collection «JuriS-Seine» doit également être salué. Points faibles et risques liés au contexte L organisation interne à l échelle du laboratoire, des équipes et des thématiques transversales est complexe. Le renouvellement des enseignants-chercheurs, des responsables d équipes ou de thématiques peut mettre en péril certains projets lorsque les partants assumaient des responsabilités collectives. Cela peut être compensé par des structures fortes. Des disparités entre équipes et thématiques transversales sont constatées selon les critères observés (recherche collective- formation à la recherche). Le projet de laboratoire, pour le contrat à venir, est une juxtaposition des projets des équipes et des thématiques transversales sans véritable ligne directrice. Le trop faible effectif en personnel administratif rattaché au CUREJ ne favorise pas le développement des contrats de recherche ni la communication institutionnelle et scientifique. La multiplication des acronymes (unité, équipes) peut être de nature à entamer la visibilité de l unité. Recommandations Le comité d experts recommande de : - poursuivre la réflexion déjà entamée sur l implication pour le CUREJ de la création de la Communauté d Universités et d Établissements (ComUE) ; - renforcer les contrats de recherche et de partenariats afin d assurer à l unité une diversification de ses sources de financement ; - poursuivre le renforcement des réseaux nationaux et internationaux ; - poursuivre le développement, à l échelle du laboratoire, d une politique générale de communication, de valorisation de la recherche et de formation par la recherche. 7