LES GRANDS COURANTS DE LA PÉDAGOGIE en éducation spécialisée 1 évaluation orale 1 dossier en ligne 2 objectifs 3 capacités à acquérir 20 heures TP Ioana UNGUREANU
Evaluation Présence en cours Travail du dossier en ligne Réaliser des outils de communication pour le dossier Dossier sur un thème à définir Evaluation orale du groupe pendant la dernière séance
Le thème du dossier 1/2 Chercher quelques pistes Revue d histoire de l enfance irrégulière http://rhei.revues.org/ Conservatoire national des archives et de l'histoire de l'éducation spécialisée et de l'action sociale http://www.cnahes.org Centre d'études, de documentation, d'information et d'action sociales - Musée social http://www.cedias.org
Le thème du dossier 2/2 Une source importante http://search.openedition.org Cherchez par mots clés Établissez votre thème Réaliser un dossier en ligne sur un sujet de l histoire de l éducation spécialisée Le mettre en ligne sur un blog gratuit Créer un groupe de discussion Échanger en ligne avec les collègues sur les thèmes choisis
Objectifs de la formation 1/2 Apporter les connaissances, historiquement établies et les outils essentiels pour comprendre et analyser les situations que les futurs éducateurs spécialisés, auront à appréhender dans l exercice de leur métier
Objectifs de la formation 2/2 Apporter différents éclairages sur la question éducative et de l animation socioculturelle, sur les enjeux associés au fil du temps et particulièrement dans la période contemporaine au processus d animation et insertion sociale des personnes
Capacités à acquérir 1/2 Distinguer les principaux courants pédagogiques en les plaçant dans la chronologie et en faisant la distinction entre les méthodes d enseignement qu ils promouvaient
Capacités à acquérir 2/2 Comparer les deux courants les plus importants dans la pédagogie : la pédagogie traditionnelle et la pédagogie puérocentrique en mettant en évidence le rôle de fondement philosophique dans la pédagogie spécialisée
1) Que veut dire l auteur? Quelques phrases sur l auteur Positionner l auteur dans la chronologie de l histoire générale et de l histoire de l éducation Positionner l auteur dans le courant pédagogique de l époque Souligner les idées et les éléments nouveaux que l auteur apporte dans l éducation
Expliciter les concepts Donner la définition des concepts utilisés Si la définition ne vous est pas connue, donnez votre définition des concepts Intégrez les concepts dans le système d idées de l auteur Expliquez la phrase contenant les concepts (tel que vous l avez dans l énoncé, en citant). Tenez compte du fait que vous apportez une explication en éducation spécialisée donnez des exemples dans ce sens.
Discuter le texte Intégrez le texte dans l œuvre de l auteur Si vous ne connaissez exactement le titre de l œuvre surtout n inventez pas, faites de rapprochements avec les morceaux que vous connaissez déjà et dont vous êtes sûrs Intégrez le texte dans la pensée pédagogique de l auteur Donnez votre avis personnel sur le texte
Explication historique APPROCHE SYNCHRONIQUE Décrire le contexte historique au moment de la création de l œuvre pédagogique Dates, lieux, personnes, conditions historiques de création Attentes et objectifs du pédagogue La vision pédagogique de l auteur Le changement conceptuel que le pédagogue apporte dans son temps
Explication historique APPROCHE DIACHRONIQUE Evolution de l idée pédagogique à travers le temps Changement et/ou transformation Simplification et/ou enrichissement Principaux repreneurs des idées Influence des idées dans le système de l enseignement (les changements que les idées ont engendré réellement sur le terrain)
Lier votre réflexion à l exercice du métier Influence de l idée pédagogique dans: La pratique courante du métier (votre idée sur ) L organisation des activités éducatives avec des enfants ayant des demandes éducatives spéciales Approche spécifique des contenus de l enseignement Préparation du matériel didactique à l usage des enfants/jeunes (si c est le cas) Déroulement des activités avec les enfants/jeunes