Le côté obscur de la force Ombres L ombre comme support d étude, moyen d expression, procédé créatif : lumineux! Document réalisé par Patrick Straub CPDAV Remerciement à : Fabienne PY CPDAV pour sa collaboration et certaines de ses images. 1
Chercheurs d ombres Objectifs ( Amener les élèves à ) Prendre conscience de l omniprésence des ombres dans la réalité,dans les images : Education du regard Différencier : ombres portée, ombre propre, ombres naturelles, ombres artificielles. Quelles propositions pour atteindre ces objectifs? Propositions d activités Collectionner des images d ombres Organiser les collections en fonction de différents critères : lignes, formes, surfaces sur lesquelles elles se projettent, la source de lumière qui les produit dans le cadre du Musée de classe. 2
Propositions d activités Enrichir sa collection d ombres en les photographiant dans son environnement Photographier : collection d ombres Elargir le regard S inspirer des ombres d artistes Pour aiguiser son regard, pour donner un sens Paul Strand Abstraction, ombre d une véranda J.H Lartigues Pendant que j ai encore une ombre Blumenfeld Erwin (1897-1969) Line on face Titre attribué : Ligne sur un visage 3
Elargir le regard S inspirer des ombres d artistes Pour aiguiser son regard Pour transférer Brassaï (dit), Halasz Gyula (1899-1984) Chercher des ombres «abstraites» Paul Strand Abstraction, ombre d une véranda Reproduction d ombre abstraite 4
Elargir le regard S inspirer des ombres d artistes Pour transférer Brassaï (dit), Halasz Gyula (1899-1984) Paul Strand Abstraction, ombre d une véranda Chercher des ombres «d architectures» Elargir le regard S inspirer des ombres d artistes Pour transférer Chercher des ombres «allongée, sa propre ombre» J.H Lartigues Pendant que j ai encore une ombre 5
S inspirer des ombres d artistes Pour créer des réseaux Blumenfeld Erwin (1897-1969) Line on face Titre attribué : Ligne sur un visage Mise en réseau S inspirer des ombres d artistes Pour prendre conscience de leur exploitation dramatique. En classe : Jeux de mise en scène 6
Mise en scène inspirée de La publicité En classe : Jeux de mise en scène S inspirer des ombres d artistes Pour éclairer des maquettes. Parisio Giulio (1924-1965) Heure de prière 7
Paysages en carton éclairé Paysages en argile éclairée 8
Autres propositions Inspirés de démarches d artistes Réalisés en s appuyant sur une contrainte notionnelle : ombre propre, portée, lumière artificielle, naturelle Photographier les ombres portées 9
S intéresser aux ombres pour Marquer l ombre propre S intéresser aux ombres pour Marquer les contrastes 10
Propositions d activités Capturer les ombres portées Contourner : collections de silhouettes c'est en traçant le contour de l'ombre de son fiancé, pour en garder la mémoire, avant qu'il ne parte à la guerre, que la fille du potier Butadès de Sicyone aura inventé la peinture et les arts plastiques. 11
Propositions Réaliser des silhouettes d objets Utiliser la lumière du soleil ou des lampes pour créer des silhouettes reconnaissables. Utiliser la lumière du soleil ou des lampes pour créer des silhouettes mystérieuses. ( Jouer sur les positions relatives de la source et de l objet) Cette phase pourrait aboutir à la création d un jeu d association : ombre + image réelle de l objet. Réaliser des silhouettes d objets 12
Les ombres comme matériaux à transformer. Fabricants d ombres Objectifs ( Amener les élèves à ) Expérimenter la dimension créative de dispositifs mettant en jeu des notions liées à la transparence, l opacité, la source lumineuse, l angle d incidence Pour quels apprentissages? Se familiariser avec le matériel nécessaire à la réalisation d ombres Lampe de poche Filtres colorés Spot ou luminaire Écran Projecteur à diapo Toile tendue Rétroprojecteur Papier tendu Enoncer quelques lois scientifiques relatives à Intensité de la lumière Distance entre la source lumineuse et l objet Distance entre l objet et l écran Déformation des ombres (inclinaison de la source lumineuse / inclinaison de l objet éclairé) Exploiter quelques propriétés plastiques Opacité / Transparence / Translucidité 13
Propositions Expérimenter des jeux visuels Utiliser le jeu des ombres comme objet et support de création Jouer sur les variations liées à la distance entre la source lumineuse et l objet, à l intensité lumineuse, à l inclinaison des éléments permettra aux ombres d être déformées et transformées. La multiplication des objets permettra aux ombres de s additionner et de se combiner. Exemple de réalisations en volume (assemblage de matériaux ou d objets) Réalisations en papier En fonction d un projet Thématique de travail : Se présenter, machines, MONDES SOLAIRES Recherche plastique : Opacité, transparence, couleurs, formes, lignes Contrainte matérielle : Structure qui tient debout Réalisations en deux dimensions mises en scène et posées sur un rétroprojecteur 14
Volumes jouant sur des pleins et des vides éclairés pour créer une ombre portée Volumes jouant sur des pleins et des vides en projection 15
Volumes jouant sur transparence et opacité en projection Garder traces de ces jeux en faisant des photos Les valoriser dans la collection d images de la classe. Garder traces en relevant l ombre projetée sur le papier sur l écran à l aide d outils scripteurs : fusains, crayons de papiers. Écrire des textes relatifs aux expérimentations scientifiques 16