Thème 2 - LES FONDATIONS D UNE FRANCE NOUVELLE PENDANT LA RÉVOLUTION ET L EMPIRE CONNAISSANCES Les fondations, politiques, économiques, sociales et culturelles d une France nouvelle. DÉMARCHES Une étude au choix parmi les suivantes : - L invention de la vie politique. - Le peuple dans la Révolution. - La Révolution et les femmes. - La Révolution, l Empire et les religions. - La Révolution, l Empire et la guerre. CAPACITÉS Raconter des événements, des épisodes de la vie d acteurs révolutionnaires (hommes et femmes), des prises de décision et expliquer leurs enjeux et leur importance historique LES FONDATIONS D UNE FRANCE NOUVELLE PENDANT LA RÉVOLUTION ET L EMPIRE Le peuple dans la Révolution 2 heures - Réfléchir sur la notion de "peuple" sous forme de brain storming Ceux qui ne sont pas au pouvoir mais qui détiennent la souveraineté - Retrouver dans le thème étudié précédemment les moments au cours desquels, d'après les élèves, le peuple s'est illustré. Réponses attendues: Bastille-Tuileries- (fédérés et sans-culottes?)10 min. Compétences - Présenter, décrire une oeuvre. - Faire travailler des compétences d histoire : mettre en relation des documents, réaliser un récit écrit ou oral. Comment le peuple intervient-il dans la révolution? Comment les arts témoignent-ils du passage d un peuple sujet à un peuple citoyen? I. Du sujet au citoyen - Étude de la DDHC (voir fiche page suivante) Préparation maison/ Correction en classe 20 min. Occasion de voir les différentes libertés et les nouveaux modes d expression du citoyen (liberté de la presse, représentants) Etude d'un document iconographique : Plantation d'un arbre de la liberté en 1791, JB Lesueur, gouache, 1791. Musée Carnavalet, Paris >Doc.2 p.72, Belin 4, 2011 >Présentation de l'oeuvre >contextualisation et description : monarchie constitutionnelle, réformes et l'unification de la France (évoquer les départements, les maires, le drapeau, la cocarde...) >interprétation : le temps de la concorde (Sans-culottes, élus, Maire) II. Le peuple dans les journées révolutionnaires - Rappel Prise de la Bastille - Étude de la Carmagnole et de la Marseillaise (voir fiche) III. Le peuple contre la révolution Etude d'un document iconographique : le peuple contre la République : des Vendéens s'en prennent à un arbre de la liberté, JB Lesueur, gouache, 1793. Musée Carnavalet, Paris.
>Belin 4, document 4 p 73 >Présentation de l'oeuvre >contextualisation et description : soulèvement des Vendéens, République, menace contre la République >interprétation : nécessité de défendre la République
Fiche 1 Du sujet au citoyen J'analyse la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (26 août 1789) - Quel est le contexte? - Quelle est la date du document? - Qui rédige et adopte cette déclaration? Idéaux à placer dans la dernière colonne: Souveraineté- Sécurité- Liberté- Propriété- Égalité- Justice Pincipes anciens (Ancien régime- avant 1789) Pincipes nouveaux Proclamés dans la DDHC Articles de la DDHC Idéaux Pas de liberté de culte: intolérance Pas de liberté d'expression: censure Pas de liberté de circulation: douanes Tous les hommes naissent libres. Seule la loi peut restreindre les liberté. Inégalités à la naissance: impôts différents Société d'ordre: privilèges Tous les hommes sont égaux quelques soient leurs origines sociales. "Toute autorité réside dans la main du roi": le roi est le souverain La souveraineté est nationale. Le peuple choisit ses représentants Lettre de cachet La sureté des individus est garantie. Nulle oppression n'est tolérée par la loi. Justice aux mains des nobles et des religieux. La justice ne doit pas faire de différence entre les hommes. Seigneurie (fiefs): pas de terres pour les pauvres du tiers état. La propriété est inviolable. Les droits de l'homme et les droits du citoyen droits naturels droits politiques
Fiche 2 Le peuple dans les journées révolutionnaire La Marseillaise Pour évoquer les fédérés - La Carmagnole Pour évoquer les sans-culottes La Marseillaise La Carmagnole Madam' Veto avait promis (bis) De faire égorger tout Paris (bis) Mais le coup a manqué Grâce à nos canonniers Dansons la carmagnole Vive le son, vive le son Dansons la carmagnole Vive le son du canon! Monsieur Veto avait promis D'être fidèle à son pays Mais il y a manqué Ne faisons plus quartier Antoinette avait résolu De nous faire tomber sur le cul Mais son coup a manqué Elle a le nez cassé Les Suisses avaient promis Qu'ils feraient feu sur nos amis Mais comme ils ont sauté Comme ils ont tous dansé! Le patriote a pour amis Tout les bonnes gens du pays Mais ils se soutiendront Tous au son du canon. Oui je suis sans-culotte, moi En dépit des amis du roi Vivent les Marseillois Les bretons et nos lois! Oui nous nous souviendrons toujours Des sans-culottes des faubourgs A leur santé buvons Vive ces francs lurons! et FIN Allons enfants de la Patrie, Le jour de gloire est arrivé! Contre nous de la tyrannie, L'étendard sanglant est levé, (bis)entendez-vous dans les campagnes Mugir ces féroces soldats? Ils viennent jusque dans vos bras Égorger vos fils, vos compagnes! Refrain : Aux armes, citoyens Formez vos bataillons Marchons, marchons! Qu'un sang impur Abreuve nos sillons! C.2 :Que veut cette horde d'esclaves, De traîtres, de rois conjurés? Pour qui ces ignobles entraves, Ces fers dès longtemps préparés? (bis)français, pour nous, ah! quel outrage Quels transports il doit exciter! C'est nous qu'on ose méditer De rendre à l'antique esclavage!refrain C.6 :Amour sacré de la Patrie, Conduis, soutiens nos bras vengeurs Liberté, Liberté chérie, Combats avec tes défenseurs! (bis)sous nos drapeaux que la victoire Accoure à tes mâles accents, Que tes ennemis expirants Voient ton triomphe et notre gloire!
La Carmagnole (1792) La Marseillaise (1792) Présentation de l'oeuvre (auteurs- date) Contexte Chute de la monarchie et début de la République chante? Relevez les expressions qui les désignent. «Le patriote» «Amis» «sans-culotte» Qui sont les ennemis? «L aristocrate» «Les amis du roi» monsieur et madame Veto Pourquoi sont-ils des ennemis? Quelles sont les valeurs défendues? Comment qualifier le registre de langue utilisé? Quelle est la place accordée au peuple? La fin de l Ancien Régime et des privilèges- Trahison du roi L égalité Rappel DDHC Familier Une place centrale Pression des Sans-culottes Acteur majeur «Citoyens» «Enfants de la Patrie» «Français» «la tyrannie» «esclaves, traitres, rois conjurés» La coalition des monarchies étrangères La liberté Rappel DDHC Soutenu Il disparaît pour laisser place à la Nation.