Plan d action contre le Déclaration Les élèves, les professeurs, les parents et le personnel d encadrement du LFT ont la responsabilité de maintenir tous ensemble un environnement libre de tout dans lequel les élèves évoluent aujourd hui, confiants et responsables, vers demain. Pour cela les élèves, les professeurs, les parents et le personnel d encadrement ont la responsabilité de promouvoir un climat positif de respect des différences et de la diversité ; de faciliter la mise en place d un plan d action contre le harcèlement en le promouvant par des discours et des actions, de travailler ensemble à la résolution d incidents touchant le harcèlement lorsqu ils se produisent. Nous, membres de la communauté du LFT, pensons que la prévention, l information ainsi que le travail en équipe sont des éléments essentiels dans la lutte contre le harcèlement scolaire.
Définition Le peut prendre diverses formes. Nous entendons par : - des attaques physiques, verbales, des moqueries, des critiques, le tout sur un mode répétitif - Des actes violents envers une personne - La détérioration ou la dissimulation de biens matériaux d une personne - Des actes de discrimination - Le cyber-harcèlement (brimade et humiliation par le biais des réseaux sociaux) - Messages téléphoniques ou courriels inappropriés - L usage inapproprié de photographies - Le harcèlement sexuel (Essayer d obtenir une faveur sexuelle de quelqu un par contrainte ou pression) - Toute action ayant pour résultat de diminuer, d humilier, d intimider ou de mettre en péril un individu.
Comment rapporter une situation de harcèlement et à qui? Toute personne, victime ou témoin d un acte de harcèlement, doit rapporter la situation à un adulte : au professeur principal si l élève est au secondaire, au professeur de français ou d anglais, si l élève est au primaire. Cet adulte peut également être un parent. Une fois qu un adulte a été mis au courant de cette situation, il est de son devoir d en faire part à un membre de la direction du LFT. (proviseur, CPE ou directrice) L incident, quelle que soit sa gravité, sera consigné dans un registre dédié au. Le membre de la direction ainsi mis au courant, rencontrera les personnes concernées (harceleur et victime) et décidera, en partenariat avec le professeur et les parents concernés de la suite à donner après avoir évalué l ampleur de la situation. Dans tous les cas, l ensemble de l équipe sera mise au courant afin de régler la situation actuelle et de prévenir tout autre incident. Selon la gravité, parents, professeurs et personnel de direction pourra se réunir afin de trouver une solution. Les élèves ont le devoir de : Les devoirs de chacun - Se comporter de façon appropriée, en respectant les différences et les diversités de chacun à l intérieur de l école - Suivre le plan anti-harcèlement de l établissement - Réagir face à l intimidation (qu ils soient témoins ou victimes) selon ce qui est préconisé dans le plan anti-intimidation Les parents et les tuteurs ont le devoir de : - Prendre connaissance du plan anti-intimidation et aider leurs enfants à comprendre ce que c est que l intimidation - Encourager leurs enfants à adopter des attitudes positives et constructives face à une situation pouvant s apparenter à de l intimidation - Encourager tous les élèves de l école à traiter de façon efficace l intimidation en se référant aux stratégies établies par le plan anti-intimidation L école a le devoir de : - Mettre en place un plan anti-intimidation en accord avec les parents, les gardiens, les élèves et la communauté, qui identifie clairement à la fois les comportements
inacceptables et les stratégies pour venir à bout de l intimidation, que ce soit dans la classe ou dans la cour de récréation. - Informer les élèves, les parents et la communauté de l existence d un code de discipline concernant l intimidation - Fournir aux élèves confrontés à l intimidation, qu ils soient victimes ou témoins, des stratégies positives et constructives pour lutter contre l intimidation - Prendre au sérieux et assurer un suivi de toute plainte d intimidation ou de Comment reconnaître une situation de - Sept caractéristiques combinées permettent d identifier le : 1. une volonté de faire mal chez le harceleur 2. cette volonté aboutit à des actions 3. le harceleur cible une personne bien déterminée 4. l agressé se trouve dépassé par cette situation et ne sait pas comment se défendre 5. les actes n ont aucune justification et apparaissent comme «gratuits» 6. ce comportement ou ces actions ont un caractère répétitif 7. le harceleur tire une satisfaction certaine de la souffrance de sa victime - Il arrive souvent que les élèves victimes de harcèlement n en parlent pas à leur professeur, amis ou personnes ressource de l école. Ils ont peur que les choses empirent, estiment aussi qu ils passeraient pour des «mouchards». C est pourquoi le rôle des enseignants et des parents est important : ils doivent toujours rester vigilants, être à l écoute des élèves et savoir reconnaître les signaux ; un changement de comportement chez un élève peut cacher quelque chose, entre autre une situation de harcèlement. -Les signes peuvent être les suivants : des réticences à se rendre à l école des pleurs inhabituels, des angoisses et des troubles du sommeil des maux de têtes, des maux de ventre le fait de demander plus d argent de poche, ou plus de snacks des vêtements déchirés ou endommagés des coupures, des bleus, égratignures qui ne s expliquent pas
Conséquences et actions - Selon le sérieux de la situation, la nature du harcèlement, la gravité de ses conséquences sur la victime, sa durée des sanctions seront prises. Les parents seront informés des incidents sérieux dans lesquels sont impliqués leur enfant. Un suivi sera assuré, auprès de la victime et auprès du harceleur. - Un tableau des conséquences et des sanctions en fonction des différents cas de harcèlement a été mis en place. Il figure à la suite de ce document. FORMATION DU PERSONNEL ET PROMOTION DU PLAN - En octobre 2012, dans le cadre d une journée pédagogique, Richard Verlaan, spécialiste de la question, a animé une conférence devant les enseignants et le personnel du LFT, au cours de laquelle il a présenté toutes les formes de harcèlement et a répondu aux questions des enseignants. Un comité s est ensuite créé et se réunit deux fois par an pour établir un plan de lutte et promouvoir une bonne atmosphère dans l établissement. Ce comité est constitué de parents d élèves, d enseignants, d élèves et de membres de la direction. - Un questionnaire a été élaboré et circulera auprès des élèves. Ce questionnaire constituera un premier constat et servira à orienter les actions de prévention. Il sera proposé aux élèves chaque année et constituera un élément essentiel lors de la révision annuelle du plan.