Exercices d analyse technologique et de schématisation 2 e année du premier cycle Corrigé Nom : Juin 2010 Par une équipe de travail formée de : Madame Isabelle Lafrance, conseillère pédagogique à la commission scolaire au Coeur-des-Vallées Madame Rina Racine, enseignante à la commission scolaire des Portages-de-l Outaouais Madame Jocelyne St-Louis, enseignante à la commission scolaire des Portages-de-l Outaouais Monsieur Bruno Pomerleau, enseignant à la commission scolaire des Portages-de-l Outaouais Monsieur Stéphane Carpentier, enseignant à la commission scolaire des Portages-de-l Outaouais Madame Violette Routhier, conseillère pédagogique à la commission scolaire des Portages-de-l Outaouais en collaboration avec le Centre de développement pédagogique
Règles de schématisation Complète les phrases en utilisant les mots ci-dessous : proportion éléments couleur liaisons vue lignes simple - parties symboles forces d action - mouvement 1- Choisir la meilleure vue pour représenter l objet. 2- Représenter l objet par des lignes simples. 3- Nommer les différentes parties de l objet. 4- Utiliser des symboles pour représenter les principes de fonctionnement. 5- Représenter les forces d action par des flèches. 6- Représenter les liaisons et les guidages. 7- Utiliser de la couleur pour représenter les différentes parties de l objet. 8- Représenter le mouvement des pièces par les symboles appropriés. 9- Indiquer les éléments importants. 10- Conserver une certaine proportion entre les différentes pièces. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 2
Analyse technologique du cylindre gradué Fonction globale de l objet : Permettre de mesurer des volumes de liquides divers au millilitre près. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Quelles sont les différentes pièces de cet objet? Quelle est leur utilité? Un cylindre de verre gradué en millilitres, sert à mesurer le liquide. L anneau sécuritaire amovible permet de protéger le cylindre gradué lorsqu il tombe. Le support permet au cylindre de se tenir en position verticale. 2- Quels sont les différents matériaux utilisés dans cet objet? Le verre est utilisé dans le cylindre Le plastique de la base et de l anneau de sécurité. 3- Quelle est l utilité de la graduation imprimée sur cet objet? Elle permet de mesurer précisément un volume de liquide en millilitres. 4- Quelles sont les caractéristiques de la liaison entre l anneau de sécurité et le tube de verre gradué? C est une liaison directe, élastique, démontable et partielle. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 3
Complète le schéma de principes du cylindre gradué 1- Réalise le schéma de principes du cylindre gradué. Cylindre TD (EX) 20º C ml 100 Index 90 Liaison serrée Graduations 80 70 60 50 40 30 Liaison serrée 20 Forme prismatique Support anti-roulement 10 SCHÉMA DE PRINCIPES Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 4
Analyse technologique de l espaceur de corde à linge Fonction globale de l objet : Permettre de rapprocher les deux cordes d une boucle de corde à linge. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Y a-t-il une machine simple à la base de cet objet? La roue (poulies) est présente dans cet objet. 2- Quel matériau compose cet objet? Précise un avantage à l utilisation de ce matériau dans la composition de cet objet. Cet objet est construit en plastique. Il est peu dispendieux. 3- Quel est le rôle des déflecteurs sous les poulies? Les déflecteurs empêchent la corde de s insérer entre les poulies et la bride. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 5
Complète le schéma de principes de l espaceur de corde à linge 1- Dessine les poulies. 2-Relie les parties de l objet aux éléments sur le schéma. SCHÉMA DE SITUATION DE L ESPACEUR Axe Corde à linge Bride Fente pour l introduction de la corde Déflecteur Poulie Liaison pivot (poulie en rotation autour de son axe) Légende Liaison complète SCHÉMA DE PRINCIPES Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 6
Analyse technologique de la pince recourbe-cils Fonction globale de l objet : Recourber les cils vers le haut en les pressant et en utilisant deux doigts de la main. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Y a-t-il une machine simple à la base de cet objet? Précise laquelle? Un levier inter-appui. 2- Quelles sont les caractéristiques de la liaison entre les branches courtes et longues? Liaison indirecte, rigide, non-démontable et partielle. 3- Quelles sont les caractéristiques de la liaison pivot «branche courte/pressoir». Liaison directe, rigide, non-démontable et partielle. 4- Quel est le rôle de la bande caoutchoutée? Permets de recourber les cils sans les briser. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 7
Complète le schéma de principes de la pince à cils 1- Complète le schéma en vue de face. Cil Vue auxiliaire de dessus Bande caoutchoutée Cils Paupière Appui Cils Pressoir En réalité, cette pièce oscille légèrement Liaison pivot branche courte / pressoir Liaison pivot branche courte/ branche longue Branche courte Branche longue SCHÉMA DE PRINCIPES F1 F2 Vue de face Vue de droite Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 8
Analyse technologique du presse-ail Fonction globale de l objet ; Presser une ou quelques gousses d ail pour les écraser et en extraire la chair et le jus tout en retenant la peau. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Y a-t-il une machine simple à la base de cet objet? Précise laquelle? Un levier interrésistant. 2- Quelles sont les caractéristiques de la liaison entre les deux leviers? Liaison indirecte, rigide, non-démontable et partielle. 3- A quel endroit s applique la force d action dans cet objet? La force d action s applique sur les poignées. 4- À quel endroit s applique la force de résistance dans cet objet? La force de résistance est engendrée par la gousse d ail lorsqu elle se fait écraser. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 9
Complète le schéma de principes du presse-ail 1- Dessine le pressoir. 2- Dessine le guidage en rotation des poignées. F1 Poignée supérieure Pressoir Godet perforé Gousse d ail Poignée inférieure F2 Gousse d ail écrasée Presse-ail avec poignée supérieure rabattue SCHÉMA DE PRINCIPES Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 10
Analyse technologique du compas à crayon Fonction globale de l objet : Permettre de tracer des cercles sur des surfaces planes à l aide d un crayon. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Quels éléments du compas permettent l écartement et le réglage des branches du compas? Les secteurs dentés. 2- Comment le crayon est-il retenu au compas? Le crayon est glissé dans le porte-crayon et une vis immobilise le crayon. 3- Quel type de mouvement est associé à la vis? Mouvement hélicoïdal. 4- Quelle est l utilité de la pointe-sèche? Permets au compas de pivoter autour d un point fixe. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 11
Complète le schéma de principes du compas à crayon 1- Complète la vue agrandie du dispositif de serrage du crayon. Vue de dessus agrandie du tourillon et des forces appliquées F2 Les secteurs dentés permettent d éviter l effet illustré F1 Secteurs dentés Tourillon Liaison pivot serrée assurant le guidage en rotation des branches et leur écartement Branches Vue partielle agrandie des liaisons pivot du dispositif d écartement des branches Crayon Porte-crayon Vis Pointe sèche Vue partielle agrandie du dispositif de serrage à vis du crayon SCHÉMA DE PRINCIPES Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 12
Analyse technologique du sécateur Fonction globale de l objet : Permettre de couper des branchettes pour tailler les arbustes par l action d une seule main. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Quel type de liaison retrouve-t-on entre la poignée et la lame? Liaison directe, rigide, non-démontable et complète. 2- Y a-t-il une machine simple à la base de la construction de cet objet? Si oui, précise laquelle. Un levier inter-appui. 3- Quelle est l utilité du ressort de compression? Permets d écarter la mâchoire de la lame coupante lorsqu on n appuie pas sur les poignées. 4- Quel type de liaison retrouve-t-on entre les deux lames? Liaison indirecte, rigide, démontable et partielle. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 13
Complète le schéma de principes du sécateur 1- Complète le schéma de principes. Lame Poignée supérieure F1 Ressort de compression Mâchoire Liaison pivot Sécateur en position de coupe Liaison appui plan Poignée inférieure F2 Poussée du ressort comprimé sur les poignées Sécateur fermé en position pour réouverture ou déblocage (voir schémas suivants) Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 14
Analyse technologique de la pince de serrage Fonction globale de l objet : Permettre de serrer ensemble des objets temporairement (Épaisseurs variables selon la dimension de la pince ). Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Quel type de liaison retrouve-t-on entre les deux parties de la pince de serrage? Liaison indirecte, rigide, démontable et partielle. 2- Y a-t-il une machine simple à la base de la construction de cet objet? Si oui, laquelle? Un levier inter-appui lorsque la pince serre un objet et un levier inter-résistance lorsque la pince est fermée. 3- Quel type de liaison retrouve-t-on entre les mors et les mâchoires? Liaison directe, rigide, démontable et partielle. 4- Quel est le rôle du ressort de tension dans cet objet? Le ressort assure le rappel des poignées lorsqu on relâche la pression sur cellesci. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 15
Complète le schéma de principes d la pince 1- Complète le schéma de principes en dessinant le ressort de torsion. Mâchoire Liaison pivot assurant le guidage en rotation des leviers Poignée F1 Mors Ressort de torsion Liaison pivot assurant le guidage en rotation des mors Pince en position FERMÉE (au repos) F2 Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 16
Pince en position OUVERTE (en serrage) SCHÉMA DE PRINCIPES Analyse technologique du moulin à poivre Fonction globale de l objet : Moudre des grains de poivre pour en faire des granules fines en utilisant qu une seule main. Analyse de l objet Observe et démonte le moulin à poivre. 1- Quel est le rôle du ressort de compression de cet objet? Permets à la tige abrasive de remonter à sa position initiale. 2- Pourquoi le réservoir est-il transparent? Permets de voir la quantité de poivre disponible. 3- Pourquoi la tige est-elle moletée? Le moletage permet l abrasion de grains de poivre en particules plus petites qui tombent par l ouverture du bas. 4- Quel type de mouvement est fait par la tige lorsque l objet est en fonction? Un mouvement de translation. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 17
Complète le schéma de principes du moulin à poivre 1- Dessine le ressort de compression en utilisant le symbole approprié. 2- Dessine le guidage de la tige. F1 Appui-doigt Guidage de la tige (liaison pivot glissant) Grain de poivre Ressort de rappel Réservoir cylindrique Tige Tige Grossissement montrant le coincement d un grain entre la tige moletée et la paroi intérieure de la trémie et l effet de granulation par abrasion. La partie conique de la tige entre les moletages entraîne le retournement du grain sur luimême. Grain de poivre Trémie conique Guidage de la tige (ouverture en bas de la trémie) Jeu Paroi de la trémie Particules de poivre Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 18
Analyse technologique du coupe-ongle Fonction globale de l objet : Permettre de tailler en rond les ongles par la simple pression de deux doigts et de pouvoir se ranger facilement. Analyse de l objet Observe l objet et réponds aux questions suivantes : 1- Quels sont les leviers à la base de cet objet? Où sont-ils placés dans l objet? Les deux branches reliées entre elles, constituent un levier intermoteur. La branche supérieure est un levier interrésistant. 2- Combien de pièces sont présentes dans cet objet? Quelles sont-elles? Il y a 4 pièces dans cet objet. Tige crochue, la branche supérieure, les deux branches reliées entre elles. 3- Pourquoi cet objet a-t-il été conçu pour être fermé? Prendre moins de place et être rangé plus facilement. Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 19
Complète le schéma de principes du coupe-ongle 1- Complète le schéma de principes en dessinant la tige crochue. 2- Réalise le schéma de principes en position fermée. Levier inter résistant Nomenclature Levier inter moteur (Branche flexible) Talon Mâchoire F 1 Tige crochue Position initiale Ongle F 2 Bordure biseautée de la mâchoire Position finale Position fermeture SCHÉMAS DE PRINCIPES Comité de travail CSCV - CSPO et le Centre de développement pédagogique 20