Document Rectorat / CASNAV Livret de suivi Elèves Nouvellement Arrivés en France Français Langue Seconde Dispositif du collège / lycée.. Année scolaire.. -... NOM : PRENOM : Date de naissance : Langue maternelle : Etablissement de rattachement : Classe de rattachement : Nom du professeur principal : Date de prise en en dispositif : Groupe FLE/FLS : Nom de l enseignant FLE/FLS : Remarques : 1
Profil scolaire de l élève à son arrivée dans le dispositif Synthèse à partir des informations pédagogiques issues : - des évaluations de positionnement et du dossier de liaison du CIO - des entretiens avec le Conseiller d Orientation Psychologue de l établissement de rattachement - des tests éventuellement menés par l enseignant de FLE/FLS Projet de l élève et de la famille : 2
Projet personnalisé mis en place au cours du 1er trimestre de prise en du au..: Action de l enseignant FLS/FLE : Bilan en fin de période Actions et contenus d enseignements dans les diverses disciplines : Français : Mathématiques : Langues vivantes (à préciser) : 3
Histoire-géographie-éducation civique : SVT : Physique-Chimie Technologie : Arts plastiques Education musicale : EPS : 4
Projet personnalisé mis en place au cours du 2ème trimestre de prise en Action de l enseignant FLS/FLE : du au..: Bilan en fin de période Actions et contenus d enseignements dans les diverses disciplines : Français : Mathématiques : Langues vivantes (à préciser) : 5
Histoire-géographie-éducation civique : SVT : Physique-Chimie Technologie : Arts plastiques Education musicale : EPS : 6
Projet personnalisé mis en place au cours du 3ème trimestre de prise en Action de l enseignant FLS/FLE : du au..: Bilan en fin de période Actions et contenus d enseignements dans les diverses disciplines : Français : Mathématiques : Langues vivantes (à préciser) : 7
Histoire-géographie-éducation civique : SVT : Physique-Chimie Technologie : Arts plastiques Education musicale : EPS : 8
Avis du conseil de classe et perspectives - 1 er trimestre de prise en : le. /. /... - 2 nd trimestre de prise en : le. /. /. - 3 ème trimestre de prise en : le. /. /. Projet de l élève et de la famille à l issue de la prise en spécifique: Perspectives pour la scolarité : 9
FICHE D'EVALUATION DES COMPETENCES Utilisation de la fiche : = non abordé = sait faire avec aide = abordé, mais non acquis = sait = sait faire sans aide Progression de l'élève Compétences organisationnelles 1. se repère dans le temps scolaire 2. apporte son matériel 3. tient correctement son cahier de FLE/FLS 4. utilise correctement son cahier de textes 5. identifie les acteurs de l établissement et sait les solliciter si besoin 6. sait organiser et planifier son travail Compétences méthodologiques 1. demande des explications 2. se repère dans un manuel scolaire 3. utilise un dictionnaire bilingue 4. utilise un dictionnaire de langue (Le Robert ) 5. utilise un dictionnaire encyclopédique (Larousse ) 6. peut rendre compte d une recherche, d une activité, d une leçon 7. est actif dans un travail collectif 8. présente correctement une copie dans le cadre d un travail personnel 9. reconnaît et utilise les différentes mises en page 10. prend le cours dicté par l enseignant 11. utilise un traitement de textes 12. comprend le système d évaluation du professeur 13. peut s auto évaluer COMPETENCES TRANSVERSALES A son arrivée 1 er trim. de prise en 2 ème trim. de prise en 3 ème trim. de prise en Bilan 10
Compétences transdisciplinaires 1. comprend les différents types de documents écrits 2. produit différents types de textes 3. comprend des documents non linguistiques (dessins, croquis, schémas, tableaux, graphiques, cartes, frises chronologiques, photographies ) 4. distingue et comprend une consigne dans un énoncé oral 5. trouve une consigne dans un énoncé oral/écrit 6. applique une consigne Vie dans l établissement 1. est ponctuel 2. est assidu 3. est respectueux de ses camarades (respecte la culture, la langue, la religion, la parole d autrui) 4. est respectueux de l enseignant 5. comprend l utilisation du carnet de correspondance 6. respecte le règlement intérieur 7. participe à la vie de l établissement 8. comprend les relations sociales 11
Progression de l'élève 1. distingue les sons voyelles 2. distingue les consonnes 3. distingue les semi-voyelles/les semiconsonnes 4. sait syllaber 5. repère et comprend les intonations 6. comprend la communication courante de la classe 7. comprend l exposé simple du professeur 8.bis extrait des informations 9. comprend une description 10. comprend un dialogue simple 11. comprend une histoire courte 12. comprend des indications chiffrées 13. comprend des extraits d émissions de télévision 14. comprend des extraits d émissions de radio 15. comprend une conversation téléphonique 16. comprend l implicite ECOUTER ET COMPRENDRE A son arrivée 1 er trim. de prise en 2 ème trim. de prise en 3 ème trim. de prise en Bilan 12
LIRE ET COMPRENDRE Progression de l'élève A son arrivée 1 er trim. de prise en 2 ème trim. de prise en 3 ème trim. de prise en Bilan 1. déchiffre les mots 2. déchiffre aisément un mot nouveau 3. reconnaît un mot dans une liste 4. trouve la définition d un mot 5. lit à haute voix en marquant la ponctuation et l intonation 6. comprend un énoncé simple 7. saisit l essentiel d un document et en extrait des informations 8. comprend un mot nouveau grâce au contexte 9. comprend des consignes complexes 10. comprend les écrits authentiques 11. lit de la poésie (classique, contemporaine) 13
DIRE Progression de l'élève A son arrivée 1 er trim. de prise en 2 ème trim. de prise en 3 ème trim. de prise en Bilan 1. produit correctement les sons voyelles 2. produit correctement les consonnes 3. produit correctement les semivoyelles, semi-consonnes 4. problèmes de prononciation relevés : - - - - - 5. dépasse la simple juxtaposition de mots pour s exprimer 6. a un débit fluide 7. utilise un registre approprié adapté à la situation de communication 8. adapte l intonation à la situation de communication 9. utilise les formules de politesse usuelles 10 maîtrise le tutoiement et le vouvoiement 11. répond à des questions simples 12. décrit une personne, un objet, un lieu, une situation 13. demande un service, de l aide, un renseignement 14. sait raconter/décrire (passé, présent, futur) 15. reformule un énoncé, une consigne 16. récite un texte de façon claire et expressive 17. sait poser une question 18. participe à un échange et prend en compte les propos d autrui 19. exprime son point de vue 20. organise la logique de son récit 21. justifie une réponse 22. maîtrise les genres et les nombres 23. maîtrise les accords nom (pronom/adjectif) 14
24. maîtrise les accords sujet/verbe ECRIRE Progression de l'élève A son arrivée 1 er trim. de prise en 2 ème trim. de prise en 3 ème trim. de prise en Bilan 1. écrit lisiblement 2. maîtrise les quatre formes de l alphabet latin 3. recopie un mot, une phrase 4. rédige une phrase correcte (syntaxe et ponctuation) 5. maîtrise l emploi des majuscules 6. maîtrise l écriture des chiffres arabes 7. maîtrise l écriture et l utilisation des chiffres romains 8. recopie un texte d une dizaine de lignes sans erreurs 9. écrit sous la dictée les mots courants 10. rédige un message (liste de courses, ) 11. remplit un formulaire (nom, prénom, date de naissance ) 12. rédige une carte postale 13. rédige une lettre amicale 14. produit un court dialogue 15. produit un texte narratif (5 à 10 lignes) en lien avec les différentes disciplines 16. écrit un texte descriptif (en lien avec les différentes disciplines) 17. écrit un texte explicatif (une recette de cuisine, une règle du jeu, la fabrication d un objet, un tracé géométrique, règle d orthographe, règle de grammaire ) 18. produit une consigne 19. respecte les règles des accords singulier/pluriel 20. respecte les règles des accords masculin/féminin 21. respecte les règles des accords nom/adjectif 22. respecte les règles des accords sujet/verbe 23. emploie correctement les pronoms personnels sujets 24. maîtrise l utilisation des compléments circonstanciels (lieu, temps, manière, cause, conséquence ) 15
25. distingue les notions de nature et fonction d un mot 26. maîtrise les expansions du nom (adjectif qualificatif, groupe prépositionnel, proposition subordonnée relative, apposition) 27. emploie correctement les pronoms personnels compléments 16
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