Classe de CP CE1 Année 2015/2016 Ecole Notre Dame des Flots Olonne sur mer
Petit tour de l école PS/MS avec Delphine et Chantal MS/GS avec Sandra, Aude et Geneviève (puis Lucie) CE1/CE2 avec France
Cycle 3 CE2/CM1 avec Pierre-François et Christiane (jeudi) CM2 avec Sébastien (lundi/mardi) et Céline (jeudi/ vendredi) Maître de RA: Lydie Guignard Éducateur sportif: Alex Éveil à la foi (CP) Béatrice
9 CE1 21 CP «Dans une classe à niveaux, les objectifs d enseignement sont aussi bien atteints que dans une classe ordinaire. Le travail devient très efficace. Les élèves vont eux-mêmes chercher du travail quand ils ont fini. La confiance en soi se renforce, tout comme l autonomie et l esprit de coopération. L élève développe ses propres capacités d apprentissage. On le constate souvent à l entrée en 6 ème.» (Eric Greff, spécialiste de la pédagogie)
Les activités du matin A partir de 8H15, les enfants sont accueillis dans la classe. Ils doivent sortir les affaires de leur cartable, les ranger dans la classe puis mettre leur étiquette de présence. Puis, ils font leur responsabilité ou prennent un jeu, un livre ou un dessin. A 8H30, nous commençons la classe
La maîtrise du langage et de la langue française CP Outils: le cahier des lectures et le cahier d exercices. Lire à partir d albums comme support d apprentissage pour : Donner du sens Susciter le plaisir de lire Faire le lien avec un projet de classe ou d école. + Lire avec Patati et Patata : pour associer un support gestuel à l apprentissage des sons et aider certains enfants à mémoriser les correspondances entre ce que l on entend et ce que l on écrit (difficultés parfois liées à la mémorisation). L album 1- Découverte de la couverture 2- Découverte du texte par épisode 3- Mémorisation du texte et des étiquettes 4- Réinvestissement Apprentissage du code 1- Découverte auditive du phonème 2 -Découverte de la graphie 3- Activités de consolidation Activités à dominante auditive, à dominante visuelle, à dominante gestuelle. 4- Formation de nouvelles syllabes, de mots. + séances de langage, projet d écriture, premières notions d étude de la langue.
La maîtrise du langage et de la langue française Outils: le cahier mémo, le porte-vues vert. CE1 Lecture/écriture -Lecture d œuvres complètes (albums, romans, Lecture à voix haute et compréhension - Projet d écriture (portrait, recette, jeux de langage, récit imaginaire, affiche informative) - écriture : renforcement des minuscules cursives et majuscules cursives. Etude la langue - Grammaire: phrase, types de phrases, phrase négative, sujet du verbe, le groupe sujet, le nom, le déterminant, le genre du nom, le singulier et le pluriel du nom, accord sujet-verbe, adjectif qualificatif. -Conjugaison: verbe, temps, pronoms personnels sujets, présent des verbes en er, être et avoir, aller, venir, faire et dire; passé composé et futur des verbes en er, être et avoir; imparfait des verbes en er. -Orthographe: mots invariables, sons complexes, a/à, et/est, son/sont, on/ont. -Vocabulaire: ordre alphabétique, dictionnaire, contraires, familles de mots, synonymes. Langage (séances quotidiennes): rapporter des événements, reformuler, réciter.
un fichier pour l entraînement 3 personnages Apprentissages sur 5 périodes Pour chaque période, des unités de travail de 7 séances suivies d un bilan.
Domaines CP CE1 Nombres et calculs Nombres jusqu à 99 Les doubles<10 Technique opératoire de l addition Calculs en ligne de sommes, différences, opérations à trous Problèmes simples à une opération Lire et compléter des tableaux Nombres jusqu à 999 Suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100. Les doubles et moitiés Les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5. Technique opératoire de la soustraction Technique opératoire de la multiplication par un nombre à 1 chiffre Résolution de problèmes Problèmes relevant des 3 opérations Approche de la division Utiliser un tableau ou graphique Géométrie Grandeurs et mesure Situer un objet Connaître le vocabulaire simple Utiliser la règle graduée pour tracer Reconnaître le carré, rectangle, triangle Reproduire des figures simples Reconnaître le cube et le pavé droit Repérer les événements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures Classer des objets selon longueur et masse. Connaître l euro Résoudre des problèmes de la vie courante. Utiliser des instruments pour tracer: règle, équerre. Reconnaître des propriétés géométriques: alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs Reconnaître quelques solides. Connaître la relation entre heure et minute, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro et centime d euro. Mesures des distances. Résoudre des problèmes de longueur et masse. Utiliser un calendrier pour comparer des durées. Outils: porte-vues bleu et fichier.
Chaussures dans un sac et tenue de sport obligatoires le mardi matin Septembre - Octobre :jeux collectifs et athlétisme. Novembre - Décembre : hockey et jeux collectifs Janvier - Février - mars: piscine, acrosport Avril-mai - Juin : jeux de raquette et lutte
Les activités de l après-midi Découverte du monde 4 domaines: temps, espace, Vivant, matière et objets Instruction civique et morale Outils: porte-vues rouge. Séances l après-midi (lundi et vendredi) en décloisonnement: -les CP ensemble -tous les CE1 regroupés.
Arts visuels: jeudi après-midi. Education musicale: mardi après-midi + intervenant au cours de l année. Anglais: seulement à l oral en cycle 2. Les CE1 avec France le vendredi après-midi+ au quotidien avec la classe entière. Éveil à la foi: les CP avec Béatrice le mardi après-midi. Culture chrétienne ou catéchèse pour les CE1 avec Delphine et moi.
Autres outils Cahier de liaison Cahier de classe Cahier de leçons ou agenda: CP: Lecture des fiches «sons», des fiches lecture; Étiquettes à mémoriser; Poésies et chansons à mémoriser; Des mots à apprendre; Les tables d addition; Recherche de documents; CE1: lecture de fiches lecture; Notion d étude de la langue à mémoriser avec exercices à l oral; Poésies et chansons à mémoriser; Mots à apprendre; Tables d addition et multiplication Recherches
Projets de l année -Projet d école autour de «l autonomie et l initiative». Il se poursuit dans les classes autour d ateliers autonomes (intelligences multiples) et par cycle cette année. -Projets par période dans le cycle (avec les CE1/CE2).
Les évaluations - En réflexion Les aides - Lydie Guignard, enseignante spécialisée, présente à l école le vendredi(mise en place d un PPRE) intervient pour les enfants présentant des difficultés d apprentissage. -Je propose aux enfants présentant des difficultés légères et passagères, des temps supplémentaires d activités le lundi et jeudi après la classe et après proposition de l équipe enseignante et accord de la famille.
Les rencontres avec les parents (en janvier, rendez-vous individuel pour faire le point à mi-scolarité, et à votre demande ou à celle de l enseignante, en cours d année) La cantine: CP: 1 er service à 12h15 (repos 12h45/13h15 puis activités calmes jusqu à 13h45) CE1: 2 ème service à 12h45 (activités calmes de 13h15 à 13h45) Le règlement de la classe, les gommettes. Les petits jouets et autres gadgets; cartes et billes. fournitures: colle (pensez à renouveler aux vacances et lorsque cela est demandé) Goûters d anniversaire (paquet bonbons enveloppés). Point sur les invitations aux anniversaires. Goûters du matin (si possible, s en passer sinon compote ou fruit) Absence des enfants (elles doivent être justifiées), vacances personnelles sur temps de classe. Important: apprentissage des lacets, plus de sommeil, moins d écrans; Et surtout responsabilisez-les! Vos questions, vos remarques
Bonne année en CP/CE1