FICHE ECTS 1. Présentation générale du cours Acronyme du cours : CO2PA1 Intitulé du cours : Psychologie des apprentissages 1. Professeur titulaire : Sabatini Christelle Section : Primaire éventuellement sous-section : ------------- Année : 1 Cours obligatoire / à option Cours quadrimestriel / annuel Nombre d heures /année académique :30 Nombre d ECTS : 2
2. a. Compétences développées et savoirs, savoir-faire et savoir-être/devenir correspondants : Acquis d apprentissage Savoirs Savoir-faire Savoir-être/devenir Compétences AXE 1 AXE 2 Connaissance des concepts liés à la psychologie des apprentissages. Utiliser les connaissances des concepts de la psychologie des apprentissages dans sa pratique professionnelle. Recourir aux concepts liés à la psychologie des apprentissages dans la communication avec les parents et les collègues. AXE 3 AXE 4 AXE 5 AXE 6 AXE 7 Acquérir les connaissances suffisantes de la psychologie de l'apprentissage Connaître les différents facteurs susceptibles d'influencer l'apprentissage de l'enfant En petits groupes, réaliser des exercices illustrant différents aspects de la psychologie des apprentissages. Etablir des liens entre les contenus et la pratique de l'enseignement. Créer ses activités et adapter ses comportements sur base de contenus du cours S'impliquer en professionnel capable d'analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions Mettre en questions ses connaissances et pratiques afin d'assurer une meilleure adéquation de sa pratique dans un contexte visant l'apprentissage. Créer des conditions d'apprentissage et mobiliser des comportements adéquats en fonction d'une série de concepts abordés Par une meilleure connaissance du la psychologie des apprentissages, promouvoir le développement de la personne de chacun de ses élèves
b. Objectif du cours (max. 75 mots) 3. Contenu Introduction aux concepts de base de la psychologie des apprentissages : - définition de l'apprentissage - les théories de l'apprentissage: behaviorisme, cogntivisme, constructivisme. - les fonctions mentales: notamment la motivation, l'intelligence, le fonctionnement de la mémoire, la motivation et les émotions. 4. Méthodes d enseignement / d apprentissage Méthode expositive accompagnée de rétroactions donnant lieu à des discussions, des échanges et des comparaisons de différents points de vue. Illustration des principaux concepts théoriques par des lectures et des exemples. Méthode incitative basée sur les représentations initiales des étudiants ainsi que sur l'observation et l'analyse de cas concrets permettant de dégager les concepts clés. 5. Modalités d évaluation Type d évaluation - Évaluation formative : OUI / NON S il s agit d un cours annuel Pondération - Évaluation certificative continue (interros, travaux, ) 0% - Évaluation certificative partielle (janvier) : ÉCRIT / ORAL 0% - Évaluation certificative finale (juin) : ÉCRIT / ORAL 0% - Évaluation formative : OUI / NON S il s agit d un cours quadrimestriel Total : 100 % - Évaluation certificative continue (interros, travaux, ) 30% - Évaluation certificative finale ( janvier / juin) : ÉCRIT / ORAL 70%
Seconde session - Modalités d'amélioration des résultats des évaluations certificatives continues (sauf pour les activités d'enseignement précisées dans le règlement des études de la HERS et dans le règlement spécifique de la catégorie pédagogique et pour lesquelles le résultat de 1re session est obligatoirement reporté en seconde session) : Crédit résiduel Mise à niveau - Cours suivi sous le statut de "crédit résiduel" ou de "mise à niveau dans les années antérieures de l'année d'inscription" : un contrat individuel, établi entre l'étudiant, le responsable de l'activité d'enseignement et le directeur de catégorie, doit préciser les modalités d évaluation adaptées et en cohérence avec les occupations académiques de l'étudiant (à joindre au dossier de l'étudiant). Total : 100 % Pour la seconde session l examen compte pour 100% des points 6. Pré-requis 7. Supports de cours Syllabus : OUI / NON Autres : 8. Utilisation de la plateforme Rubriques Utilisation Rubriques Utilisation Description du cours Travaux Agenda Forums
Annonces Documents et liens Exercices Parcours pédagogique Groupes Utilisateurs Discussion Wiki 9. Bibliographie conseillée 10. Etudiants visiteurs (Erasmus, Leonardo, ) Possibilité d organiser un examen écrit en anglais : OUI / NON Possibilité d utiliser un dictionnaire : OUI / NON Possibilité de bénéficier d une prolongation du temps imparti en cas d épreuve écrite : OUI / NON 11. Remarques organisationnelles éventuelles (échéances à respecter pour des travaux, retard au cours, interdiction de gsm, de portable, ) AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4 AXE 5 AXE 6 AXE 7 Communiquer de manière adéquate Respecter un cadre déontologique et Travailler en équipes, entretenir Entretenir un rapport critique Développer une expertise dans les Concevoir, conduire, réguler Créer et développer un environnement
dans la langue d enseignement dans les divers contextes liés à la profession adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société et autonome avec le savoir scientifique et oser innover contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement et évaluer des situations d apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions propre à stimuler les interactions sociales et le partage d expériences communes, où chacun se sent accepté