Publicité Nom du/de la participant(e) Connaissances/ certaine grande d une d une du d une certaine d une grande du (concepts, s du du du tout à fait idées, opinions, remarquables information) Réflexion utilisation de ses compétences en pensée créatrice (caractéristiques de la publicité) utilisation de sa pensée critique (analyse de l auditoire cible) utilise sa pensée créatrice avec une utilise sa pensée critique avec une utilise sa pensée créatrice avec une certaine utilise sa pensée critique avec un certaine utilise sa pensée créatrice avec une grande utilise sa pensée critique avec une grande utilise sa pensée créatrice avec une très grande utilise sa pensée critique avec une très grande Communication possède une possède une cerne bien les possède une très cerner l auditoire et capacité à certaine capacité à objectifs et grande capacité à les objectifs cerner les objectifs et l auditoire de la publicité cerner les objectifs et l auditoire de la publicité l auditoire de la publicité cerner les objectifs et l auditoire de la publicité utilise les utilise les utilise les utilise les conventions propres conventions conventions conventions conventions aux médias et des propres aux médias propres aux médias propres aux médias propres aux médias techniques de design et les techniques de et les techniques de et les techniques de et les techniques de (texte et visuel) design avec une design avec une design avec une certaine grande design très efficacement et habileté le langage utilisé le langage utilisé le langage utilisé le langage utilisé conventions du traduit une traduit une certaine convient au public est bien choisi et langage et du du cible et aux convient vocabulaire du public cible et des objectifs poursuivis public cible et des objectifs poursuivis objectifs poursuivis Application utilisation et transfert des compétences en design et en présentation pour des pièces destinées aux médias démontre une maîtrise du design pour les médias et de la présentation démontre une certaine maîtrise du design pour les médias et de la présentation démontre une grande maîtrise du design pour les médias et de la présentation parfaitement au public cible et aux objectifs poursuivis démontre une solide maîtrise du design pour les médias et de la présentation 1
Essai analytique Nom du/de la participant(e): Connaissances/ certaine grande d une d une du d une certaine d une grande et de la forme s du du du exceptionnelles du d un essai analytique et de la forme et de la forme et de la forme et de la forme Réflexion habiletés en planification (élaboration d énoncés de thèse) présente un énoncé de thèse dont l est présente un énoncé de thèse d une certaine présente un énoncé de thèse efficace et bien défini présente un énoncé de thèse très efficace et hautement informatif pensée critique (développement des idées) (utilisation de faits et d exemples) formule ses idées avec une logique, une objectivité et une cohérence s inclut peu de faits et d exemples pertinents formule ses idées avec un minimum de logique, d objectivité et de cohérence inclut certains faits et exemples bien choisis formule ses arguments avec soin, de manière logique inclut un grand nombre de faits et d exemples bien choisis formule ses idées avec un haut degré de logique, d objectivité et de cohérence inclut des faits et des exemples choisis avec soin, très efficaces et hautement pertinents Communication expression et organisation des idées et de l information cerner l auditoire et les objectifs/adopter le style et le ton (convenant à un essai analytique) conventions du langage faible capacité d expression et d organisation des idées et de l information démontre une des objectifs et de son auditoire; maîtrise peu le style et le ton utilise les règles de grammaire, l orthographe, la ponctuation et le vocabulaire avec une précision et s certaine maîtrise dans sa capacité à s exprimer et à organiser les idées et l information démontre une certaine des objectifs et de son auditoire; maîtrise le style etle ton dans une certaine mesure utilise les règles de grammaire, l orthographe, la ponctuation et le vocabulaire avec une certaine précision et une certaine grande maîtrise dans sa capacité à s exprimer et à organiser les idées et l information démontre une bonne des objectifs et de son auditoire; maîtrise bien le style et le ton utilise les règles de grammaire, l orthographe, la ponctuation et le vocabulaireavec précision et grande maîtrise absolue dans sa capacité à s exprimer et à organiser les idées et l information démontre une approfondie des objectifs et de son auditoire; maîtrise parfaitement le style et le ton utilise les règles de grammaire, l orthographe, la ponctuation et le vocabulaire avec une précision et une remarquables 2
Application utilisation et transfert des connaissances et des compétences en rédaction d essais analytiques ses connaissances et ses compétences en rédaction d essais analytiques avec une précision et une s ses connaissances et ses compétences en rédaction d essais analytiques avec une certaine précision et une certaine ses connaissances et ses compétences en rédaction d essais analytiques avec grande précision et ses connaissances et ses compétences en rédaction d essais analytiques avec une précision et une remarquables 3
Monologue dramatique Nom du/de la participant(e) Connaissances/ certaine gande connaissance point de vue, d une et d une bonne d une motivations et d une certaine du attitudes du s du du personnage aiguës du personnage personnage personnage personnage (crédibilité) Réflexion processus de la pensée créatrice (voix, caractéristiques du personnage) a recours de façon aux processus de pensée créatrice pour le développement du personnage a recours au processus de la pensée créatrice pour le développement du personnage avec une certaine la structure utilisée démontre un certain degré de logique, cohérence et méthode a recours au processus de la pensée créatrice pour le développement du personnage avec une grande la structure utilisée est logique, cohérente et méthodique a recours au processus de la pensée créatrice pour le développement du personnage avec une très grande la structure utilisée démontre un degré élevé de logique, de cohérence et de méthode Communication expression et organisation des idées (début, milieu et fin) la structure utilisée démontre une logique, une cohérence et une méthode s utilisation du ton de voix, du langage corporel, du style et du point de vue appropriés utilise une voix, un langage corporel, un style et un point de vue convenant au personnage avec une utilise une voix, un langage corporel, un style et un point de vue convenant au personnage avec une certaine utilise une voix, un langage corporel, un style et un point de vue convenant au personnage avec une grande utilise une voix, un langage corporel, un style et un point de vue convenant au personnage avec un haut degré d Application utilisation et transferts des habiletés de communication orale ses habiletés en communication orale avec une ses habiletés en communication orale avec une certaine ses habiletés en communication orale avec une grande ses habiletés en communication orale avec un haut degré d 4
Débat formel Nom du/de la participant(e): d une certaine connaissance bonne s et d une certaine d une bonne du du du Connaissances/ du (concepts, idées, opinions, relations); qualité de la recherche Réflexion habiletés en planification (p. ex., collecte et classement de l information, recherche ciblée); résolution en planification avec une (faiblesses en interprétation de résolutions) en planification avec une certaine (certaines habiletés en interprétation de résolutions) en planification avec (interprétation claire de la résolution) d une approfondies du en planification avec une très grande (interprétation très éclairée de la résolution) (p. ex., établir des inférences, interpréter, analyser, résumer et évaluer) utilise ses pour l élaboration d arguments avec une utilise ses pour l élaboration d arguments avec une certaine utilise ses pour l élaboration d arguments avec une grande utilise très efficacement ses pour l élaboration d arguments interrogation et réponses aux questions fait preuve de capacités et de confiance s au moment de poser des question ou d y répondre fait preuve de capacités et d une confiance relatives au moment de poser des question ou d y répondre fait preuve de grandes capacités et confiance au moment de poser des question ou d y répondre fait preuve d excellentes capacités et d une grande confiance au moment de poser des question ou d y répondre Communication expression et organisation des idées et de l information ses idées avec une logique et une s exprime et organise ses idées avec une logique et une relatives ses idées avec beaucoup de logique et d ses idées avec une logique claire et une grande communication avec des auditoires précis et à des fins précises (utilisation d outils rhétoriques; respect des règles et conventions propres communique avec des auditoires précis ou à des fins précises avec une communique avec des auditoires précis ou à des fins précises communique avec des auditoires précis ou à des fins précises avec une grande communique avec des auditoires précis ou à des fins précises avec une très grande 5
aux débats) Application utilisation et transfert des à débattre maîtrise de ses à débattre certaine maîtrise de ses à débattre grande maîtrise de ses à débattre parfaite maîtrise de ses à débattre 6
Réflexions du journal personnel Nom du/de la participant(e) Connaissances/ du (idées, enjeux, thèmes, opinions, information) du travail d une s du du travail certaine d une certaine du du travail grande du du travail d une approfondies du du travail Réflexion utilise sa pensée utilise sa pensée utilise sa pensée utilise sa pensée Pensée critique critique avec une critique avec une critique avec une critique avec un (analyse) certaine grande haut degré d utilisation de faits (y utilise des données utilise certaines utilise une somme utilise des données compris les citations s et peu de données précises et importante de très complètes et et les exemples) détails précis pour soutenir et illustrer ses propos et ses opinions quelques détails précis pour soutenir et illustrer ses propos et ses opinions données et de détails précis pour soutenir et illustrer ses propos et ses opinions beaucoup de détails précis pour soutenir et illustrer ses propos et ses opinions Communication expression et organisation des idées conventions, du vocabulaire et de la terminologie ses idées avec une et une clarté s utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une et une clarté s ses idées avec une relative et une certaine clarté utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec une et une clarté relatives ses idées avec beaucoup d et de clarté utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec beaucoup d et de clarté ses idées avec un haut degré d et de clarté utilise les conventions, le vocabulaire et la terminologie avec un haut degré d et de clarté Application faire des liens entre divers contextes et à l intérieur de chacun utilisation et transfert de connaissances et d habiletés à de nouveaux contextes effectue peu de liens effectue certains liens effectue des liens efficaces effectue des liens très efficaces ses habiletés avec une ses habiletés avec une certaine ses habiletés avec une grande ses habiletés avec un haut degré d 7
Analyse des médias Nom du/de la participant(e): Connaissances/ connaissance du (messages média, enjeux et concepts) du (messages média, enjeux et concepts) Réflexion utilisation de la pensée critique (messages implicites, motivations et biais) analyse d éléments visuels et de techniques de rhétorique connaissance du du utilise sa pensée critique avec une analyse les éléments visuels et les techniques de rhétorique avec une connaissance relative du relative du utilise sa pensée critique avec une relative analyse les éléments visuels et les techniques de rhétorique avec une relative bonne connaissance du bonne du utilise sa pensée critique avec une grande analyse les éléments visuels et les techniques de rhétorique avec une grande connaissance approfondie du approfondie du utilise sa pensée critique avec un haut degré d analyse très efficacement les éléments visuels et les techniques de rhétorique Communication communique les communique les communique les communique les expression et idées et idées et idées et idées et organisation des l information avec l information avec l information avec l information avec idées et de une une relative une grande un haut degré l information d Application utilisation et transfert des connaissances et des habiletés d analyse des médias ses habiletés d analyse des médias avec une ses habiletés d analyse des médias avec une relative ses habiletés d analyse des médias avec une grande ses habiletés d analyse des médias avec un haut degré d faire des liens entre effectue peu de effectue quelques effectue une effectue divers contextes et à liens avec d autres liens avec d autres quantité appréciable efficacement des l intérieur de chacun travaux ou expériences travaux ou expériences de liens avec d autres travaux ou expériences liens avec d autres travaux ou expériences 8
Présentation orale Nom du/de la participant(e) Connaissances/ certaine grande d une d une (information, idées, d une certaine d une bonne opinions et enjeux) s du du du approfondies du Réflexion utilise sa pensée utilise sa pensée Utilise sa pensée Utilise sa pensée pensée critique critique avec une critique avec une critique avec une critique avec un haut (analyse et certaine grande degré d explication) habiletés en planification et des (p. ex., générer des idées, rassembler de l information, établir des inférences, analyse, synthèse, évaluation) de planification et ses avec une utilise ses habiletés de planification et ses avec une certaine de planification et ses avec une grande de planification et ses avec un haut degré d Communication cerner l auditoire et capacité de certaine capacité de grande capacité de capacité tout à fait les objectifs cerner l auditoire et les objectifs dans son choix de documentation cerner l auditoire et les objectifs dans son choix de documentation cerner l auditoire et les objectifs dans son choix de documentation remarquable de cerner l auditoire et les objectifs dans son choix de documentation outils rhétoriques fait une utilisation des outils rhétoriques fait une certaine utilisation des outils rhétoriques fait une grande utilisation des outils rhétoriques fait preuve d un haut degré d dans l utilisation des outils rhétoriques expression et la structure de la la structure de la la structure de la la structure de la organisation des présentation révèle présentation révèle présentation révèle présentation est idées une organisation une certaine une bonne remarquablement organisation organisation organisée la présentation la présentation la présentation la présentation conventions du révèle une révèle une révèle une utilisation révèle une langage (grammaire, utilisation peu utilisation assez efficace des utilisation très structure de la efficace des efficace des conventions du efficace et phrase, usage) conventions du conventions du langage langage langage Application utilisation et démontre une maîtrise des démontre une certaine maîtrise démontre une grande maîtrise des convaincante des conventions du langage démontre une maîtrise 9
transfertdes habiletés de présentation orale (clarté de la voix, manière de présenter) habiletés de présentation orale des habiletés de présentation orale habiletés de présentation orale exceptionnelle des habiletés de présentation orale 10
Essai personnel Nom du/de la participant(e): Connaissances/ du (information, idées, concepts) Réflexion pensée critique (développement de la thèse) développe le sujet ou l expérience à l aide d un nombre limité d informations et d idées pertinentes présente une thèse d une portée et d une complexité s développe le sujet ou l expérience à l aide de quelques informations et idées pertinentes présente une thèse d une certaine portée et d une certaine complexité développe le sujet ou l expérience à l aide d un nombre suffisant d informations et d idées pertinentes présente une thèse crédible développe le sujet ou l expérience à l aide d un bon choix d informations exhaustives et d idées approfondies présente une thèse hautement crédible et incitant à la réflexion (analyse; utilisation des données disponibles) Communication cerner l auditoire et les objectifs expression et organisation des idées offre une explication ou une analyse du sujet ou de l expérience pour communiquer avec des auditoires différents et à des fins diverses ses idées avec une offre une certaine explication ou analyse du sujet ou de l expérience certaine pour communiquer avec des auditoires différents et à des fins diverses ses idées avec une certaine offre une explication ou une analyse sérieuse du sujet ou de l expérience grande pour communiquer avec des auditoires différents et à des fins diverses ses idées avec une grande offre une explication ou une analyse très efficace du sujet ou de l expérience fait preuve d un haut degré d pour communiquer avec des auditoires différents et à des fins diverses ses idées avec un haut degré d style utilise les éléments de style avec une utilise les éléments de style avec une certaine utilise les éléments de style avec une grande utilise un style hautement efficace conventions du suit la grammaire, suit la grammaire, suit la grammaire, suit la grammaire, langage l orthographe, la ponctuation et l usage avec une exactitude et une s l orthographe, la ponctuation et l usage avec une certaine exactitude et une certaine l orthographe, la ponctuation et l usage avec une grande exactitude et unegrande l orthographe, la ponctuation et l usage avec un haut degré d exactitude et d 11
Application utilisation et transfert des connaissances et des habiletés applique ses connaissances et ses habiletés à la rédaction d un essai personnel avec une exactitude et une s applique ses connaissances et ses habiletés à la rédaction d un essai personnel avec une certaine exactitude et une certaine applique ses connaissances et ses habiletés à la rédaction d un essai personnel avec une grande exactitude et une grande applique ses connaissances et ses habiletés à la rédaction d un essai personnel avec un haut degré d exactitude et d 12
Essai persuasif Nom du/de la participant(e): Connaissances/ du (p.ex., faits, concepts, idées, problèmes et leurs relations entre eux) Réflexion pensée critique (développement de la thèse) utilisation d habiletés en planification (p. ex., générer des idées, rassembler de l information et l organiser, recherche ciblée) (p. ex., établir des inférences, interpréter, analyser, synthétiser, évaluer) d une s du présente un énoncé de thèse dont l est en planification avec une utilise ses avec une d une relatives du présente un énoncé de thèse d une certaine en planification utilise ses grande d une bonne du présente un énoncé de thèse d une grande en planification utilise ses avec une grande une éclairées du présente un énoncé de thèse très efficace en planification très efficacement utilise ses très efficacement Communication expression et maîtrise de certaine maîtrise de grande maîtrise de maîtrise absolue de organisation des l expression et de l expression et de l expression et de l expression et de idées et de l organisation des l organisation des l organisation des l organisation des l information idées et de idées et de idées et de idées et de l information l information l information l information cerner l auditoire et les objectifs; capacité de certaine capacité de grande capacité de capacité trés utilisation d outils cerner l auditoire et cerner l auditoire et cerner l auditoire et développée de rhétoriques les objectifs, utilise les objectifs, utilise les objectifs, utilise cerner l auditoire et (convenant à un les outils rhétoriques les outils les outils les objectifs, utilise essai persuasif) avec une rhétoriques avec une certaine rhétoriques avec une grande les outils rhétoriques très efficacement applique les applique les applique les applique les conventions conventions du langage avec une conventions du langage avec une certaine conventions du langage avec une grande conventions du langage très efficacement 13
Application utilisation et transfert des connaissances et des compétences relatives à la rédactiond un essai persuasif ses compétences et ses connaissances relatives à la rédaction d essais avec une précision et une s ses compétences et ses connaissances relatives à la rédaction d essais précision et une certaine ses compétences et ses connaissances relatives à la rédaction d essais avec grande précision et ses compétences et ses connaissances relatives à la rédaction d essais avec un haut degré de précision et d 14
Allocution persuasive Nom du/de la participant(e): Connaissances/ Compréhension du (information, idées, problèmes) Réflexion habiletés en planification (analyse) (qualité des données) d une s du certaine d une certaine du grande d une bonne du d une approfondies et perspicaces du développe ses idées très logiquement et très efficacement développe ses idées avec une logique et une s développe ses idées logique et une certaine développe ses idées avec beaucoup de logique et d incorpore des données d une pertinence incorpore des données d une certaine pertinence incorpore beaucoup de données bien choisies et pertinentes incorpore des données bien choisies, pertinentes et hautement efficaces Communication cerner l auditoire et les objectifs outils rhétoriques expression et organisation des idées conventions du langage et vocabulaire le choix de la documentation révèle une capacité de cerner l auditoire et les objectifs utilise les outils rhétoriques avec l allocution démontre une faible organisation et une maîtrise de la forme, y compris l introduction et la conclusion se sert des conventions et du vocabulaire avec une précision et une s le choix de la documentation révèle une certaine capacité de cerner l auditoire et les objectifs utilise les outils rhétoriques avec une certaine l allocution démontre une certaine organisation et une certaine maîtrise de la forme, y compris l introduction et la conclusion se sert des conventions et du vocabulaire avec une certaine précision et une certaine sa voix est assez claire le choix de la documentation révèle une grande capacité de cerner l auditoire et les objectifs utilise les outils rhétoriques avec une grande l allocution démontre une bonne organisation et une grande maîtrise de la forme, y compris une introduction appropriée et une conclusion efficace se sert des conventions et du vocabulaire avec grande précision et le choix de la documentation révèle une forte capacité de cerner l auditoire et les objectifs utilisation très efficace et créatrice des outils rhétoriques l allocution est bien organisée et démontre une maîtrise accomplie de la forme, y compris une introduction intéressante et une conclusion efficace se sert des conventions et du vocabulaire avec un haut degré de précision et d sa voix est très claire et convaincante maîtrise accomplie Application voix langage corporel sa voix n est pas très claire maîtrise du certaine maîtrise du sa voix est claire et juste grande maîtrise du 15
langage corporel langage corporel langage corporel du langage corporel faire des liens entre fait des liens entre fait des liens entre fait des liens entre fait des liens entre divers contextes et à divers contextes et divers contextes et divers contextes et divers contextes et l intérieur de chacun à l intérieur de à l intérieur de à l intérieur de à l intérieur de ceux-ci avec une ceux-ci avec une ceux-ci avec une ceux-ci avec une certaine grande trés grande 16
Affiche/présentation visuelle Nom du/de la participant(e) Connaissances/ connaisssance et du (information, idées, concepts, et thèmes) Réflexion utilisation de la pensée créatrice (disposition à prendre des risques dans le choix du matériel) opérations de la pensée critique (analyse de l auditoire ciblé, choix du matériel) Communication cerner l auditoire et les objectifs le de l affiche est approprié et pertinent dans une mesure le de l affiche est approprié et pertinent dans une certaine mesure le de l affiche est approprié et pertinent dans une grande mesure le de l affiche est approprié et pertinent dans une très grande mesure fait un usage limité de la pensée créatrice fait usage de la pensée créatrice fait usage de la pensée créatrice fait usage de la pensée créatrice avec un trés haut degré d utilise la pensée critique avec une utilise la pensée critique avec une certaine utilise la pensée créatrice avec une grande utilise la pensée créatrice avec un très haut degré d maîtrise des conventions de la forme (éléments visuels utilisés dans l image et le texte; principes de design et de présentation) Application application et transfert des connaissances et des compétences ses choix démontrent un sens limité de l auditoire ou des objectifs maîtrise des conventions des médias ses choix démontrent un certain sens de l auditoire ou des objectifs certaine maîtrise des conventions des médias ses choix démontrent un sens considérable de l auditoire ou des objectifs grande maîtrise des conventions des médias ses choix démontrent un sens remarquable de l auditoire ou des objectifs maîtrise accomplie des conventions des médias applique et transfère ses connaissances et ses compétences dans une mesure applique et transfère ses connaissances et ses compétences dans une certaine mesure applique et transfère ses connaissances et ses compétences dans une grande mesure applique et transfère remarquablement ses connaissances et ses compétences 17
Portfolio Nom du/de la participant(e) Connaissances/ fait preuve d un Compréhension certaine bonne haut degré de (sujets, et d une et et thèmes, idées, analyse peu d une certaine d une grande et d une analyse problématiques) profonde des sujets, thémes, idées et problématiques présentés dans le module profondeur d analyse des sujets, thémes, idées et problématiques présentés dans le module profondeur d analyse des sujets, thémes, idées et problématiques présentés dans le module perspicace des sujets, thémes, idées et problématiques présentés dans le module information et idées Réflexion analyse critique/ pensée créatrice opérationnelle les éléments inclus dans le portfolio révèlent une information et des idées d une pertinence dans l élaboration du en analyse critique/pensée créatrice avec une dans le traitement des sujets, idées et problématiques les éléments inclus dans le portfolio révèlent une information et des idées d une certaine pertinence dans l élaboration du en analyse critique/pensée créatrice avec une certaine dans le traitement des sujets, idées et problématiques les éléments inclus dans le portfolio révèlent une information et des idées d une grande pertinence dans l élaboration du en analyse critique/pensée créatrice avec une grande dans le traitement des sujets, idées et problématiques les éléments inclus dans le portfolio révèlent une information et des idées d un haut degré de pertinence dans l élaboration du utilise ses habiletés en analyse critique/pensée créatrice avec un haut degré d dans le traitement des sujets, idées et problématiques habiletés en planification et des dans la préparation du du portfolio Communication maîtrise de la forme démontrée par les éléments sélectionnés pour le portfolio aptitude à cerner l auditoire et les objectifs démontrée par les éléments sélectionnés pour le portfolio en planification et ses avec une les éléments sélectionnés révèlent une maîtrise des formes utilisées les éléments sélectionnés révèlent une aptitude à communiquer avec des auditoires différents et dans en planification et ses avec une certaine les éléments sélectionnés révèlent une certaine maîtrise des formes utilisées les éléments sélectionnés révèlent une certaine aptitude à communiquer avec des auditoires différents et dans des objectifs divers en planification et ses avec une grande les éléments sélectionnés révèlent une grande maîtrise des formes utilisées les éléments sélectionnés révèlent une aptitude manifeste à communiquer avec des auditoires différents et dans utilise ses habiletés en planification et ses avec un haut degré d les éléments sélectionnés révèlent une maîtrise accomplie des formes utilisées les éléments sélectionnés révèlent une aptitude remarquable à communiquer avec des 18
des objectifs divers des objectifs divers auditoires différents et dans des objectifs divers conventions, du vocabulaire et de la terminologie de la discipline Application utilisation et transfert des connaissances et des compétences; faire des liens entre les idées, les problématiques, les thèmes et les expériences personnelles/le monde en dehors de l école les projets soumis utilisent les conventions, le vocabulaire et la terminologie de la discipline avec une ses compétences avec une ; effectue peu de liens pertinents les projets soumis utilisent les conventions, le vocabulaire et la terminologie de la discipline avec une certaine ses compétences avec une certaine ; effectue quelques liens pertinents les projets soumis utilisent les conventions, le vocabulaire et la terminologie de la discipline avec une grande ses compétences c; effectue des liens clairement pertinents les projets soumis utilisent les conventions, le vocabulaire et la terminologie de la discipline avec un haut degré d utilise et transfère ses compétences avec un haut degré d ; effectue des liens avec perspicacité 19
Rapport de recherche Nom du/de la participant(e): Connaissances/ Compréhension connaissance du (qualité de la recherche) et de la forme du rapport de recherche fait preuve d une connaissance du ; recherche de données d une certaine connaissance du ; recherche de données d une certaine bonne connaissance du ; recherche de données d une grande connaissance approfondie du ; recherche de données d un haut degré d de l information de la certaine bonne recherche Réflexion habiletés en planification (p.ex., générer des idées, rassembler des données, centrer la recherche, organiser les données) (p.ex., établir des inférences, interpréter, analyser, synthétiser, évaluer) Communication expression et organisation des données langage spécialisé utilisation du format du rapport de recherche conventions du langage Application utilisation et transfert de la recherche le rapport témoigne d habiletés s en planification utilise ses avec une ses idées avec une fait peu usage d un langage spécialisé pertinent utilise le format du rapport de recherche avec une l usage, le choix de mots et la structure de phrase démontrent une précision et une s de la recherche le rapport témoigne de certaines habiletés en planification utilise ses ses idées avec une certaine fait un certain usaged un langage spécialisé pertinent utilise le format du rapport de recherche avec une certaine l usage, le choix de mots et la structure de phrase démontrent une certaine précision et une certaine de la recherche le rapport témoigne de bonnes habiletés en planification utilise ses avec beaucoup d ses idées avec une grande fait bon usage d un langage spécialisé pertinent utilise le format du rapport de recherche avec une grande l usage, le choix de mots et la structure de phrase démontrent beaucoup de précision et d approfondie de la recherche le rapport témoigne à un haut degré d habiletés efficaces en planification utilise ses d une façon extrêmement efficace ses idées d une façon extrêmement efficace fait usage à un haut degréd un langage spécialisé pertinent utilise le format du rapport de recherche d une façon extrêmement efficace l usage, le choix de mots et la structure de phrase démontrent un haut degré de précision d 20
des connaissances et des compétences ses compétences avec une ses compétences avec unecertaine ses compétences avec unegrande ses compétences très efficacement 21
Jeu de rôle Nom du/de la participant(e) Connaissances/ points de vue, points de vue, points de vue, points de vue, motivations et motivations et motivations et motivations et connaissance du attitudes exprimés attitudes exprimés attitudes exprimés attitudes exprimés (points de par le personnage par le personnage par le personnage par le personnage vue, motivations et avec une avec grande efficacement et attitudes du et une crédibilité et une et avec un haut degré personnage) s certaine crédibilité crédibilité de crédibilité du (rapports certaine bonne entre les des rapports des des approfondie des personnages) entre les personnages rapports entre les personnages rapports entre les personnages rapports entre les personnages Réflexion le jeu de rôle le jeu de rôle le jeu de rôle le jeu de rôle pensée créatrice démontre une créativité démontre une certaine créativité démontre une grande créativité démontre un haut degré de créativité habiletés en en planification et en planification et en planification et en planification et planification et des ses ses ses ses avec une avec un haut degré (conception des idées, d organisation de l information, analyse, interprétation, synthèse) Communication s adresse à des s adresse à des s adresse à des s adresse à des Cerner l auditoire et auditoires différents auditoires différents auditoires différents auditoires différents les objectifs avec une avec un haut degré d expression et organisation des idées ses idées dans le jeu de rôle avec une clarté et une logique s ses idées dans le jeu de rôle avec une certaine clarté et une certaine logique ses idées dans le jeu de rôle avec beaucoup de clarté et de logique ses idées dans le jeu de rôle avec un haut degré de clarté et de logique utilisation de la voix et du langage corporel pour développer le personnage utilise sa voix et son langage corporel avec une utilise sa voix et son langage corporel avec une certaine utilise sa voix et son langage corporel avec une grande utilise sa voix et son langage corporel efficacement et d une manière engageante Application utilisation et transfert les conventions du les conventions du les conventions du les conventions du des conventions du jeu jeu de rôle avec une jeu de rôle avec une jeu de rôle avec jeu de rôle avec de rôle compétence et une certaine compétence et beaucoup de s compétence et une compétence 22
certaine etd 23
Activité générique : Nom du/de la participant(e): Connaissances/ du d une s du certaine d une certaine du en planification grande d une bonne du en planification d une du tout à fait remarquables en planification très efficacement Réflexion habiletés en planification (p. ex., conception d idées, collecte et organisation de l information, recherche ciblée) utilisation des (p. ex., établir des inférences, interpréter, analyser, synthétiser, évaluer) utilisation de la pensée critique/créatrice en planification avec une utilise ses avec une avec unegrande très efficacement utilise la pensée critique/créatrice avec une utilise la pensée critique/créatrice utilise la pensée critique/créatrice utilise la pensée critique/créatrice très efficacement Communication expression et organisation des idées et des informations les idées et les informations avec une s adresse à des auditoires différents à des fins diverses avec une les idées et les informations avec une certaine s adresse à des auditoires différents à des fins diverses les idées et les informations avec une grande s adresse à des auditoires différents à des fins diverses les idées et les informations avec un haut degré d s adresse à des auditoires différents à des fins diverses avec un haut degré d communication avec des auditoires différents à des fins diverses Application utilisation et transfert des connaissances et des compétences (dans des contextes familiers et de nouveaux contextes) ses connaissances et ses compétences avec une ses connaissances et ses compétences ses connaissances et ses compétences ses connaissances et ses compétences avec un haut degré d 24
faire des liens entre divers contextes et à l intérieur de chacun (p. ex., entre le texte et les connaissances et l expérience personnelles, d autres textes, et le monde en dehors de l école) fait des liens entre divers contextes et à l intérieur de chacun avec une fait des entre divers contextes et à l intérieur de chacun avec une certaine fait des liens entre divers contextes et à l intérieur de chacun avec une grande fait des liens entre divers contextes et à l intérieur de chacun avec un haut degré d 25
Analyse d un site Internet Nom du/de la participant(e): Connaissances / certaine grande d une d une du d une certaine d une bonne et des s du du du approfondies du objectifs Réflexion habiletés en planification (p. ex., conception d idées, collecte et organisation de l information, recherche ciblée) (p. ex., établir des inférences, interpréter, analyser, synthétiser, évaluer) utilisation de la pensée critique/créatrice en planification avec une utilise ses avec une utilise la pensée critique/créatrice avec une en planification utilise ses utilise la pensée critique/créatrice en planification utilise ses utilise la pensée critique/créatrice en planification avec un haut degré d utilise ses avec un haut degré d utilise la pensée critique/créatrice avec un haut degré d Communication expression et les idées et les les idées et les les idées et les les idées et les organisation des informations avec informations avec informations avec informations avec idées et des une une certaine une grande un haut degré informations d communication avec s adresse à des s adresse à des s adresse à des s adresse à des des auditoires auditoires différents auditoires différents auditoires différents auditoires différents différents et à des et à des fins et à des fins et à des fins et à des fins fins diverses diverses avec une diverses avec une diverses avec une certaine grande diverses avec un haut degré d utilise les utilise les utilise les utilise les conventions, du conventions, le conventions, le conventions, le conventions, le vocabulaire et de la vocabulaire et la vocabulaire et la vocabulaire et la vocabulaire et la terminologie de la terminologie avec terminologie avec terminologie avec terminologie avec un discipline une une certaine une grande haut degré d 26
Application utilisation et transfert des connaissances et des compétences ses connaissances et ses compétences avec une ses connaissances et ses compétences ses connaissances et ses compétences ses connaissances et ses compétences avec un haut degré d 27
Écriture d un rôle Nom du/de la participant(e): Connaissance/ les personnages ont les personnages ont les personnages ont les personnages ont une faible une certaine une bonne une forte motivations, crédibilité dans le crédibilité dans le crédibilité dans le crédibilité dans le attitudes et relations contexte de leur contexte de leur contexte de leur contexte de leur des personnages rôle rôle rôle rôle Réflexion utilise la pensée utilise la pensée utilise la pensée utilise très utilisation de la créatrice avec une créatrice avec une créatrice avec une efficacement la pensée créatrice dans le développement des événements et des personnages certaine dans le développement des événements et des personnages grande dans le développement des événements et des personnages pensée créatrice dans le développement des événements et des personnages Communication cerner l auditoire et les objectifs (style, voix et point de vue) expression et organisation des idées (début, milieu et fin bien délimités) conventions du langage et vocabulaire Application utilisation et transfert des des compétences communique la signification des différents rôles et personnages avec une organise et exprime les idées avec une utilise les conventions et le vocabulaire avec une ses compétences avec une communique la signification des différents rôles et personnages avec une certaine organise et exprime les idées avec une certaine utilise les conventions et le vocabulaire avec une certaine ses compétences communique la signification des différents rôles et personnages avec une grande organise et exprime les idées avec une grande utilise les conventions et le vocabulaire avec une grande ses compétences communique la signification des différents rôles et personnages très efficacement organise et exprime les idées avec un haut degré d utilise les conventions et le vocabulaire avec un haut degré d ses compétences avec un haut degré d Rédaction d un résumé Nom du/de la participant(e): 28
Connaissances/ connaissance du (utilisation de l idée principale et des idées secondaires) du (précision) inclut peu d idées principales et secondaires résume l information avec une précision inclut certaines idées principales et secondaires résume l information avec une certaine précision inclut la plupart des idées principales et secondaires résume l information avec grande précision et inclut toutes, ou presque toutes les idées principales et secondaires résume l information très précisément et efficacement Réflexion pensée critique (faire la distinction entre l idée principale et les idées secondaires) fait la distinction entre les idées principales et les idées secondaires avec une fait la distinction entre les idées principales et les idées secondaires fait la distinction entre les idées principales et les idées secondaires fait la distinction entre les idées principales et les idées secondaires avec un haut degré d Communication l idée dominante l idée dominante l idée dominante l idée dominante idée dominante est établie avec une est établie avec une certaine est établie avec une grande est établie avec un haut degré d clarté et précision utilise un langage utilise un langage utilise un langage utilise un langage dans l utilisation du clair et précis dans clair et précis dans clair et précis dans clair et précis dans langage et des une faible mesure une certaine une grande mesure une très grande conventions mesure mesure organisation et organise et organise et organise et organise et expression des idées Application utilisation et transfert des connaissances et des compétences exprime les idées dans le résumé avec une fait preuve de connaissances s et transfère ses compétences en rédaction de résumés de façon restreinte exprime les idées dans le résumé fait preuve de certaines connaissances et transfère ses compétences en rédaction de résumés dans une certaine mesure exprime les idées dans le résumé fait preuve de grandes connaissances et transfère ses compétences en rédaction de résumés dans une grande mesure exprime les idées dans le résumé avec un haut degré d utilise ses compétences dans la rédaction d un résumé avec un haut degré de précision et d 29