UE C2i2e dans le cadre des masters 2011 Contenu, organisation, horaires, contraintes d emploi du temps des UE C2i2e dans le cadre des masters métiers de l enseignement et de la formation. A partir de la session 2012, l obtention du C2i2e sera nécessaire pour être nommé stagiaire. UE C2i2e
Pour tous les masters liés aux métiers de l enseignement et de la formation, la formation et l évaluation au «Certificat Informatique et Internet de niveau 2 enseignant» est organisée sur M1 et M2. M1 : UE C2i2e Objectif La formation vise l acquisition des compétences du Certificat Informatique et Internet de niveau 2 relatif aux métiers de l enseignement des domaines généraux (A1, A2, A3) et du domaine lié à l évaluation (B4) du C2I2e. Contenu Les contenus de formation sont directement liés au référentiel national du C2i2e. A - Compétences générales liées à l exercice du métier Domaines Compétences A.1 Maîtrise de l environnement numérique professionnel A.2 Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie A.3 Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif 1. Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs, dans l école ou l établissement, et en dehors (circonscription, bassin, académie, niveau national...). 2. S approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils,...) de son environnement professionnel. 3. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT). 4. Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif. 5. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles. 1. Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation ouverte et à distance (FOAD) pour sa formation. 2. Se référer à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et TICE. 3. Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle, notamment par l identification des réseaux d échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d enseignement. 1. S exprimer et communiquer en s adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe...). 2. Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment : - la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ; - la sécurité informatique ; - le filtrage internet. 3. Prendre en compte les lois et les exigences d une utilisation professionnelle des TICE concernant notamment : - la protection des libertés individuelles et publiques ; - la sécurité des personnes ; Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 2
- la protection des mineurs ; - la confidentialité des données ; - la propriété intellectuelle ; - le droit à l image. 4. Respecter et faire respecter la charte d usage de l établissement, dans une perspective éducative d apprentissage de la citoyenneté. B - Compétences nécessaires à l intégration des TICE dans sa pratique B.4 Domaines Mise en œuvre de démarches d évaluation Organisation Compétences 1. Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i ou C2i ) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants. 2. S intégrer dans une démarche collective d évaluation des compétences TIC B2i ou C2i 3. Exploiter les résultats produits par des logiciels institutionnels d évaluation des élèves. L UE est de 25 heures décomposée en 1/3 en cours 2/3 en TP devant machine par groupe de 15 au maxi Deux organisations sont possibles Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem7 CM 1 1 2 2 2 8 TP 3 2 2 2 2 2 2 2 17 A1/BUT A1 A2 A3 B4 25 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem7 CM 1 1 1 1 1 1 1 1 8 TP 3 2 2 2 2 2 2 2 17 A1/BUT A1 A2 A3 B4 25 Suivant les masters, la formation est place en S7 ou S8. Chaque étudiant inscrit à l UE aura accès à la plateforme de formation Moodle de l IUFM. Une série de ressources sera consultable en autonomie. C est une façon de poursuivre les TP proposés en présentiel. Une vue globale des formations au C2i2e sera donnée dans le calendrier du groupe iufmcertification-c2i2e du BUT ainsi que tous les documents liés à cette formation. Les intervenants dans cette formation auront un compte enseignant dans moodle. Ils pourront suivre, annoter, corriger les travaux des étudiants. Moodle est accessible par l adresse :http://plates-formes.iufm.fr/toulouse/moodle/course/category.php?id=6 Pour les intervenants, des séminaires de formation ou d échanges sont mis en place dans le cadre de la formation de formateurs de l IUFM. Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 3
Évaluation de l UE L UE est évaluée sous le régime du contrôle terminal par une évaluation ponctuelle en fin de semestre de type QCM. Cette évaluation a deux finalités : Évaluer les quinze compétences des domaines généraux du Certificat Informatique et Internet niveau 2 Enseignant (A1, A2, A3, B4) conformément au référentiel du C2i2e (B.O. n 1 du 5 janvier 2006 - Circulaire N 2005-222 du 19 décembre 2005) Noter et Attribuer les crédits ECTS. Compétences acquises Le QCM comporte au moins 75 questions. Le nombre de questions (NQ) par compétence ne peut pas inférieur à cinq. Chaque question aura au maximum un poids de 4 points (20/NQ). Le jury fixe le seuil de validation pour chaque compétence. Note de l UE. La note de l UE est proportionnelle au nombre de compétences atteintes par le candidat. L étudiant ayant atteint les 15 compétences aura une note de 20. Le jury fixe le seuil d attribution de l UE. Nombre de crédits. Le candidat ayant obtenu l UE se voit attribuer trois crédits ECTS. Le jury fournit au service de la scolarité pour chaque candidat pour l UE, la note ainsi que le seuil d attribution de l UE. pour le certificat : la liste des compétences acquises. Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 4
M2 : UE C2i2e Objectif La formation vise l acquisition des compétences du Certificat Informatique et Internet de niveau 2 enseignants des domaines professionnels (B1, B2, B3). Organisation L UE est décomposée en 10 heures de formation complémentaire (travail collaboratif, recherche documentaire, plus value pédagogique des TICE,.) sous forme de TP ou de CM. 1 heure d accompagnement personnalisé par étudiant Soit 25 heures pour un groupe de 15 ou 40 heures pour un groupe de 30. Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Stage Sem 6 Sem 7 CM 2 2 2 2 2 10 Contenu des CM Travail en réseau Conception de séquence Mise en œuvre Alternance, diversité incident B2I et évaluation Séances B1 B2 B3 B3 B4 En janvier 2011 Bilan et évaluation TP en coanimation 2 2 2 2 2 3 2 15 Il s agit de faire travailler l étudiant dans le cadre de sa discipline avec les TICE. C'est-à-dire que les travaux proposés aux élèves au cours des stages doivent intégrer les TICE. Les formateurs TICE accompagnent les projets en co-animation (formateur TICE, formateur disciplinaire). C est une autre façon de construire sa formation. Contenu Les contenus de formation sont directement liés au référentiel national du C2i2e. B - Compétences nécessaires à l intégration des TICE dans sa pratique Domaines Compétences B.1 Travail en réseau avec l utilisation des outils de travail collaboratif 1. Rechercher, produire, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique. 2. Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives. 3. Concevoir des situations de recherche d information dans le cadre des projets transversaux et interdisciplinaires. B.2 1. Identifier les situations d apprentissage propices à l utilisation des TICE. Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 5
Conception et préparation de contenus d enseignement et de situations d apprentissage B.3 Mise en œuvre pédagogique 2. Concevoir des situations d apprentissage et d évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine enseigné, au niveau de classe. 3. Intégrer des outils et des ressources dans une séquence d enseignement, en opérant des choix entre les supports et médias utilisables et leurs modalités d utilisation. 4. Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques en respectant les règles de la communication. 1. Conduire des situations d apprentissage en tirant parti du potentiel des TIC : - travail collectif, individualisé, en petits groupes ; - recherche documentaire. 2. Gérer l alternance, au cours d une séance, entre les activités utilisant les TICE et celles qui n y ont pas recours. 3. Prendre en compte la diversité des élèves, la difficulté scolaire en utilisant les TICE pour gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance. 4. Utiliser les TICE pour accompagner des élèves, des groupes d élèves dans leurs projets de production ou de recherche d information. 5. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face. Contenu des CM/TP CM1/TP1 (2 h) : Travail en réseau (B1) Travail collaboratif, collectif, coopératif (définitions, présentation, ) Exemple de travail collaboratif entre enseignants, entre élèves., Exemple de situation de production ou de projets collectifs Quels outils de travail collaboratif? Quelles méthodes de travail collaboratif? Comment adapter le travail collaboratif en fonction du public? Comment poursuivre avec le module B1 sur Moodle? CM2/TP2 (2 h) : Conception de séquences (B2) Exemples de séquence dans la discipline intégrant les TICE (Tice en classe et hors de la classe) Typologie de séquences utilisant les TICE? Comment avoir une présentation interactive? Utilisation du TBI : démonstration liée à la discipline, avantages, inconvénients, limites? Utilisation d une tablette graphique : démonstration liée à la discipline, avantages, inconvénients, limites? Quels logiciels disciplinaires adaptées à la discipline? (ne pas faire un catalogue) Quels médias? Quelles ressources? Quelles utilisations? Quel travail effectué par les élèves? Comment mesurer la plus value apportée par les TICE? Comment poursuivre avec le module B2 sur Moodle? CM3/TP3 (2 h) : Mise en œuvre pédagogique (B3) Comment conduire une recherche documentaire (il faudra s adapter au public)? Comment conduire une situation d apprentissage en utilisant la recherche documentaire, le Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 6
travail collectif, individuel, en petits groupes Comment générer une séquence en classe (TP) qui intègre les TICE pour les élèves? Comment gérer des activités TICE des élèves en dehors de la classe? Multi modalité, mémoire de travail, mémoire longue Comment poursuivre avec le module B3 sur Moodle? CM4/TP4 (2 h) Alternance et diversité Incidents Méthodes utilisées en Tice et limites Gérer l'alternance entre les activités TICE et non TICE? Comment prendre en compte la diversité des élèves? Comment les TICE peuvent accompagner les élèves en difficulté? Anticiper un incident technique Comment poursuivre avec le module B3 sur Moodle? CM5/TP5 (2 h) Evaluation Identifier les compétences des référentiels B2 Comprendre la logique du référentiel B2i Comment repérer dans les activités disciplinaires qui mettent en œuvre les Tice, les compétences du B2i qui pourraient être évaluées Quels outils pour gérer les compétences du B2i? Comment s intégrer dans une démarche collective d évaluation Exploiter des résultats produits par des instances d évaluation de l OCDE Comment poursuivre la formation avec le module B4 de Moodle. Pour les intervenants, des séminaires de formation ou d échanges sont mis en place dans le cadre de la formation de formateurs de l IUFM. Tutorat accompagnement L enseignant TICE n a pas à demander un travail complémentaire à l étudiant. C est dans le cadre de la préparation de séquences d enseignement pour le stage en responsabilité que le formateur TICE doit apporter une aide à l étudiant pour concevoir sa séquence. Il reste au service de l étudiant pour l aider à concevoir les séquences qui comportent des TICE. EN conséquence, pour cette partir de la formation, il n est pas nécessaire de dégager des plages supplémentaires sur l emploi du temps. Il est nécessaire que cette UE commence au moins cinq séances avant le stage en responsabilité. Dans certains cas, compte tenu des contraintes du concours d une part, et d autre part de la proximité du stage d observation, il sera nécessaire de commencer les enseignements de cette UE à la fin du S9. De plus, il faut prévoir deux séances après le stage avec le formateur TICE et le formateur disciplinaire pour évaluer les activités TICE en présence des étudiants. La validation se fera par portfolio. Les compétences seront évaluées conjointement par un formateur TICE et un formateur disciplinaire. Evaluation L UE est évaluée pour les masters qui ont une UE C2i2e en M2. L UE est évaluée sous le régime du contrôle terminal par une évaluation ponctuelle à la fin de stages en responsabilité par un formateur TICE et un formateur disciplinaire. Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 7
Cette évaluation a deux finalités : Évaluer les douze compétences des domaines professionnelles du Certificat Informatique et Internet niveau 2 Enseignant (B1, B2, B3) conformément au référentiel du C2i2e (B.O. n 1 du 5 janvier 2006 - Circulaire N 2005-222 du 19 décembre 2005) Noter l UE et attribuer les crédits ECTS. Compétences acquises Chaque compétence sera évaluée par un formateur disciplinaire et un formateur TICE à l issue du stage en responsabilité. Le niveau d acquisition de la compétence est fixé sur une échelle de six (de zéro à 5). Les résultats seront reportés en présence des étudiants sur un portfolio numérique. Les examinateurs mesurent l implication de l étudiant au travers des activités proposées aux élèves. En l absence de stage, pour l année universitaire 2010-2011, les examinateurs pourront exceptionnellement proposer des activités TICE en dehors de la classe. Le jury fixe le seuil de validation pour chaque compétence. Note de l UE. La note de l UE est proportionnelle au nombre de compétences atteintes par le candidat. L étudiant ayant atteint les 12 compétences aura une note de 20. Le jury fixe le seuil d attribution de l UE. Nombre de crédits. Le candidat ayant obtenu l UE se voit attribuer deux crédits ECTS. Le jury fournit au service de la scolarité pour chaque candidat pour l UE, la note ainsi que le seuil d attribution de l UE. pour le certificat : la liste des compétences acquises Certificat Informatique et Internet niveau 2 Enseignant (C2i2e) Conformément aux textes en vigueur, le certificat est attribué au candidat qui a obtenu les 18 compétences obligatoires et 5 parmi les 9 optionnelles. Dans le cas contraire, une attestation des compétences acquises sera délivrée. Le jury dresse en fin d année universitaire, la liste des étudiants ayant le C2i2e ainsi que pour chaque étudiant n ayant pas le certificat la liste des compétences acquises. Contenu et évaluation des UE C2i2e (UTM IUFM session 2011) Page 8