LIVRET ETUDIANT MEMOIRE DE FIN D ETUDES 1

1 UNITE D ENSEIGNEMENT : 3.4 S4/6 COMPETENCE : 8 Centre Hospitalier Le Mans 1 A partir du travail réalisé par le groupe de travail CEFIEC CER Pays de Loire 2011

SOMMAIRE 1. CADRE REGLEMENTAIRE... 2 2. LA NATURE DU TRAVAIL DEMANDE... 2 3. LES ATTENTES METHODOLOGIQUES... 3 4. LA GUIDANCE... 4 4.1. La guidance collective... 4 4.2. La guidance individuelle... 4 4.3. Le directeur de mémoire... 5 5. LE PROJET DE RECHERCHE... 6 6. LE MEMOIRE ECRIT ET SA SOUTENANCE... 7 6.1. Remise du travail écrit... 7 6.2. Documents et nombres d exemplaires à remettre... 7 6.3. Modalités d'évaluation... 7 7. LA SOUTENANCE... 8 8. L ARCHIVAGE... 8 1

1. CADRE REGLEMENTAIRE Le mémoire contribue à l acquisition des compétences : - Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle. - Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques. Le titre III de l arrêté du 31 juillet 2009 : - L article 60 : Les étudiants ayant validé les cinq premiers semestres de formation et ayant effectué la totalité des épreuves et des stages prévus pour la validation du semestre 6 sont autorisés à se présenter devant le jury régional d attribution du diplôme d Etat d infirmier. - L annexe 5 de l arrêté du 31 juillet 2009 précise les modalités d évaluation des différentes unités d enseignement. Ce travail permet d évaluer les UE 3.4 S6, tout en attribuant une note distincte à chacune. 2. LA NATURE DU TRAVAIL DEMANDE Il s agit de réaliser un travail méthodique et rigoureux à partir d une situation vécue ou perçue par l étudiant. L énoncé de cette situation permet l émergence d'un thème en lien avec la filière de formation en soins infirmiers. C est un travail d initiation à la démarche de recherche en sciences sociales. Le type de recherche est une «démarche de recherche compréhensive». Il s'agit de s'approprier la méthodologie de la recherche et d'en expérimenter les outils. L étudiant est amené à problématiser de façon singulière une ou des situations professionnelles, à rassembler des données empiriques et théoriques, à les analyser, à les mettre en relation, leur donner du sens et à traduire le cheminement de sa réflexion. 2

Ces situations, sources de questionnement, ne relèvent pas uniquement de problèmes de stage ressentis comme difficiles par l étudiant en soins infirmiers. Ce dernier peut engager une réflexion à partir de situations positives, en travaillant sur ce qui contribue à la qualité des soins, pour construire une problématique. Il s agit de situations professionnelles mettant en jeu les pratiques soignantes. L étudiant décrit les phénomènes observés, les explore, établit les relations existantes entre les phénomènes et tente de donner des éléments de compréhension. Pour ce faire, il interroge les connaissances des disciplines relevant des champs des sciences humaines, sciences biologiques et médicales, sciences et techniques infirmières. 3. LES ATTENTES METHODOLOGIQUES A partir de situation(s) qu il questionne, l étudiant : - Formule la question de départ, - Etaye sa réflexion à partir de recherches, de lectures, de rencontres. - Elabore un ou des outils de recherche (grille d'observation, guide d'entretien) qu il utilise dans la phase exploratoire en y portant un regard critique, - Analyse les données ainsi recueillies, - Les confronte aux références théoriques pour aboutir à sa question ou hypothèse de recherche. Le travail doit être introduit et conclu avec une éventuelle projection professionnelle. L'attendu pour le mémoire (document écrit) est de 25 à 35 pages hors annexes (cf. document «Méthodologie, consignes pour tout travail écrit»). Son contenu est évoqué dans le cours de méthodologie sur le mémoire et dans le cours sur l analyse d une démarche de recherche (UE 3.4 S4). 3

4. LA GUIDANCE La guidance a pour finalité d accompagner l étudiant dans son questionnement professionnel afin de développer son esprit de recherche et sa rigueur méthodologique. Il existe deux types de guidance : - Collective, - Individuelle. 4.1. La guidance collective 2 Elle s'inscrit dans une perspective socio-constructiviste 3. Elle favorise la réflexion collective et le cheminement individuel. Elle a pour objectifs de : - Questionner la situation évoquée par l étudiant, - Etudier la faisabilité et la pertinence du sujet dans le champ infirmier, - Approfondir le questionnement, - Accompagner l étudiant dans la formalisation de sa question de départ. 4.2. La guidance individuelle 4 Elle permet : - De guider l'étudiant dans sa démarche en fonction de sa singularité et dans le respect de la rigueur méthodologique de la recherche. - D'accompagner l'étudiant dans une démarche de progression et de professionnalisation. 2 Cf. Annexe I 3 Théorie développée par Lev Vygotski (1934), selon laquelle l'acquisition de connaissances durables est favorisée par la prise en compte du champ social. 4 Cf. Annexe II 4

Les objectifs sont : - D orienter vers des ressources, - D aider à l implication et à la distanciation, - Favoriser la conscientisation, - Valider les étapes. L étudiant prend l initiative des rencontres avec son directeur de mémoire. Les modalités : La guidance est obligatoire. Le livret de guidance est rempli par l étudiant et annoté par le directeur de mémoire qui le co-signe à chaque rencontre. Chaque feuille du livret est de format A4. Le livret sera relié et remis dans sa totalité en même temps que l écrit du mémoire. 4.3. Le directeur de mémoire Le directeur de mémoire est un cadre de santé, issu de la filière infirmière, formateur permanent de l institut de formation. Il n est pas le formateur référent pédagogique. Il est désigné de manière aléatoire. Le directeur de mémoire assure la guidance, en interaction avec l étudiant. Il a pour missions de : - Assurer l accompagnement de l étudiant dans la méthodologie de la démarche de recherche, - Susciter le questionnement de l étudiant en vue de faciliter son cheminement, - Guider à partir de documents écrits produits par l étudiant, mais sans intervenir dans la rédaction finale du document. Il s agit bien pour le directeur de s autoriser à lire des parties du travail en cours et de les commenter, - Conseiller l étudiant dans sa recherche documentaire, - Orienter l étudiant vers des personnes ressources, hors équipe de formateurs, - Assurer auprès de chaque étudiant des rencontres individuelles à partir du semestre 4, 5

- S'assurer d'une traçabilité du travail de guidance, - Evaluer le projet de recherche et orienter vers des réajustements éventuels, - Evaluer la production du travail écrit et sa soutenance orale en collaboration avec un professionnel infirmier. 5. LE PROJET DE RECHERCHE 5 Le mémoire est précédé d un projet de recherche qui présente : - La situation d appel, - Le questionnement de départ, - L argumentation des références théoriques sur laquelle l étudiant appuiera son travail, - La méthodologie de recherche envisagée. L évaluation de l UE 3-4 S6 «Initiation à la démarche de recherche» a pour support le projet de recherche et le réajustement qui en est effectué 6. Il s'agit d'un document écrit, dactylographié de 3 à 5 pages, répondant aux normes de présentation des travaux écrits. Les modalités de remise du projet de recherche sont définies par le directeur de mémoire avec chaque étudiant. Le directeur de mémoire juge ou non ce travail recevable : - Quand la note de recherche est jugée recevable, le directeur de mémoire retranscrit la validation en note à l aide de la grille d évaluation. (note qui n est pas communiquée à l étudiant avant le jury final) - Si le projet de recherche n est pas jugé recevable, l étudiant bénéficie de deux possibilités de réajustement (cf échéancier) à la demande du directeur de mémoire. 5 Cf. Echéancier, Annexe VI 6 Cf. Annexe III 6

A l issue de la restitution du projet de recherche et pour permettre la poursuite de la rédaction du mémoire, le directeur donne si besoin les axes d amélioration pour optimiser la production écrite et permettre ensuite la soutenance orale. 6. LE MEMOIRE ECRIT ET SA SOUTENANCE 7 L UE 5-6 S6 «Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles» est évaluée par le mémoire écrit et sa soutenance. Ce travail fait obligatoirement suite à la note de recherche, validée par le directeur de mémoire dans l UE 3.4 S6. 6.1. Remise du travail écrit La date, l heure et la modalité de la remise des mémoires sont fixées par l IFSI (cf. règlement intérieur et échéancier). 6.2. Documents et nombres d exemplaires à remettre - 2 exemplaires du mémoire (un pour le directeur de mémoire, un pour le jury infirmier), avec le résumé (250 à 300 mots) et les mots clés sur la 4 ème page de couverture ; la retranscription des entretiens est mise en annexe du mémoire - 1 exemplaire du livret de guidance (avec les originaux signés par le directeur de mémoire) 6.3. Modalités d'évaluation - La date de soutenance est connue de l étudiant au minimum 15 jours avant l épreuve. La soutenance ne peut avoir lieu avant les résultats des unités d enseignement des semestres précédents. - Les deux évaluateurs notent individuellement le travail écrit sur 16 points avant la soutenance. La moyenne des deux notes est alors faite. 7 Cf. Annexe IV 7

- Le directeur de mémoire note sur 4 points la progression et l implication de l étudiant lors des guidances individuelles 7. LA SOUTENANCE 8 - Le directeur de mémoire rappelle les modalités de l épreuve et du déroulement de la soutenance. - Les évaluateurs se présentent. - L étudiant se présente et expose son travail pendant 15 à 20 minutes. - Les échanges débutent et se déroulent sur une durée maximale de 40 à 45 minutes. - La durée totale de l'épreuve ne doit pas excéder une heure, en présence de l étudiant. - Les évaluateurs délibèrent en l absence de l étudiant. Aucune observation ni note ne sont transmises à l étudiant au cours et à l issue de la soutenance. En cas de note de l UE 5.6. Inférieure à la moyenne, le jury note ses observations en regard de la grille et rédige un rapport qui sera transmis au jury de DE pour attribution ou non des 8 ECTS. 8. L ARCHIVAGE Les mémoires peuvent ensuite, en fonction de la qualité du travail et de l intérêt du thème, sur décision du directeur de mémoire, avec l accord de l étudiant, être mis à disposition au centre de documentation, deux mois après la publication des résultats du diplôme d Etat. 8 Cf. Annexe V 8

Rédigé par : Anne MARGUET et Aurélie NEIGER Le : 22.05.2012 Validé par : TIRAND-MARTIN Le : 22.05.2012 9