PROJETS CLASSE DE 3ème RESPONSABILITE HUMAINE EN MATIERE DE SANTE ET D'ENVIRONNEMENT Pour traiter cette partie du programme, chaque élève de troisième devra s'impliquer dans l'un des projets ci-dessous. Chaque projet sera traité par binôme et fera l'objet: d'une restitution d'un dossier documentaire d'un exposé oral de 10 minutes Thème 1: Maîtrise de la natalité Liste des sujets: -Les méthodes contraceptives. Pourquoi? Comment? Mode d action? Fiabilité? -La procréation médicalement assistée. (P.M.A) Pour qui? Comment? Pourquoi? Les problèmes d éthique ( pour ou contre ) et la législation ( ce que dit la loi.) Thème 2: Habitudes de vie et santé - Les maladies nutritionnelles Définitions, carences, troubles de l'alimentation, conséquences - Exposition au soleil et risques UVA, UVB, effets sur la peau, cancer de la peau, mélanome, comportements à adopter pour préserver sa santé Thème 3: Le don de sang et le don d'organes -Les dons de sang et les transfusions. Qui? Quand? Comment? Pourquoi? Envisager ces questions pour les donneurs et pour les receveurs. -Les greffes d organes autres que la moelle osseuse. Les étapes depuis le prélèvement de l organe jusqu à la transplantation. Les problèmes de rejet. Thème 4: Activités humaines et pollution de l'air - L effet de serre. Définition, description, causes, Solutions envisagées. - Le réchauffement de la planète. Preuves, évolution dans les prochaines années, mesures envisagées ou envisageables. - Préserver la qualité de l'air et la santé de tous Surveillance de la qualité de l'air, seuil d'alerte, niveaux de pollution, mesure de prévention
-La couche d ozone en haute atmosphère. Qu est-ce que c est? Son rôle sur le maintien de la vie. Les effets du trou d ozone sur les êtres vivants. Thème 5:La pollution des sols et de l'eau - Pollution des eaux et santé publique identification des polluants, qualité des eaux, élimination des polluants, conséquences -Les marées noires. Qu est-ce que c est? Pourquoi? les conséquences immédiates et à long terme sur les êtres vivants. Ce que dit la loi. - Pesticides et engrais Définitions, rôles, devenirs Comment agir pour préserver la qualité des sols et de l'eau et la santé de tous? - Les marées vertes Qu est-ce que c est? Pourquoi? les conséquences immédiates et à long terme sur les êtres vivants et sur la qualité de l'eau. Thème 6: Biodiversité et activités humaines - Pêche intensive et réduction de la biodiversité Définition de la biodiversité, pêche industrielle, repos biologique, protection des nourriceries, quota... - Causes et conséquences de la disparition des abeilles Rôles des abeilles, causes de leur disparition progressive, conséquences sur la biodiversité - Biodiversité et déforestation Défrichements, replacement des forêts par des terres cultivables,conséqences sur la biodiversité Thème 7: Énergies fossiles et énergies renouvelables - Conséquences de l utilisation des énergies fossiles Définitions,utilisations, impacts sur l'environnement - Les énergies renouvelables: une alternative aux énergies fossiles Définitions, pourquoi faire appel à ces énergies, engagements internationaux...
Réaliser une démarche de projet L'éducation à la responsabilité en matière de santé et d'environnement constitue un des objectifs majeurs en SVT. La réalisation d'une démarche de projet permet d'atteindre cet objectif tout en travaillant «autrement». Elle nécessite un minimum d'organisation dans la préparation du projet, puis dans l'élaboration d'un bilan. 1- Définir son projet Questions à se poser Quels sont les différents aspects du projet? Quelle production attendue? Comment y répondre? - cibler un projet modeste et limité - définir les objectifs du projet et les moyens pour le réaliser. Pour cela, il vous faudra lister les mots clés en rapport avec le sujet. Ceci permettra la réalisation d'une carte euristique de façon manuelle ou à l'aide d'un logiciel (rendue avec le dossier documentaire). 2- Planifier son projet Questions à se poser Quelles sont les étapes? Comment hiérarchiser son travail? Comment y répondre? élaborer un planning prévoir des séances de travail régulière avec les membres du groupe 3- Mettre en œuvre son projet Rechercher des données Vérifier la fiabilité des sources Sélectionner les documents utiles, les comparer Exploiter les données pour les mettre en relation 4- Faire un bilan Questions à se poser Comment y répondre? Comment rendre compte du projet? réalisation d'une synthèse sous la forme d'un dossier documentaire et d'un exposé oral Compétences: - sociale et civique capacité: développer son ouverture d'esprit et sa curiosité - autonomie et initiative capacité: savoir organiser son travail: planifier, anticiper rechercher et sélectionner des informations utiles - autonomie et initiative capacité: développer son autonomie dans une démarche de projet
Préparer et rédiger un compte rendu Réaliser un dossier documentaire La forme: Un dossier dactylographié (taille de police:12 max) comportant Une page de présentation (noms, classe, titre) Un sommaire L'exposé de 5 pages minimum qui comprend: - une introduction - un développement en 2 ou 3 parties - une conclusion Une bibliographie (feuille ci-jointe) La démarche: Lecture du sujet: repérer les mots clés, rechercher les mots inconnus Brainstorming: réunir ses connaissances sur le sujet (réalisation d'une carte euristique ou mentale à rendre dans le dossier) Définir le sujet et ses limites: Qui? Quoi? Comment? Où? Causes? Conséquences? Compléter vos connaissances sur le sujet par une recherche documentaire au CDI ( encyclopédie, revues, manuel scolaire, sites internet...) Rédiger le développement: Chaque partie doit avoir un titre explicite qui annonce le contenu qui va être développé Quelques conseils: - Les informations doivent être triées et reformulées simplement pour répondre au problème posé - Ne pas réaliser de «copier-coller» - Attention au hors sujet. - Bien définir le vocabulaire scientifique - Les illustrations doivent être en relation directe avec le contenu de chaque partie ( il faut donc leur donner un titre et les citer dans le développement) Rédiger l'introduction: constat, problème, annonce du plan Rédiger la conclusion: bilan du dossier et ouverture. Elle doit apporter quelques pistes de réflexion en relation avec le sujet. Compétences: - maîtrise des TUIC capacités:utiliser un traitement de texte, insérer des images dans un texte, utiliser un moteur de recherche - autonomie et initiative capacité: savoir organiser son travail: planifier, anticiper rechercher et sélectionner des informations utiles - autonomie et initiative capacité: travail en équipe
Réaliser un exposé «Un exposé est une présentation organisée d'informations, d'explications, d'idées qui répondent au sujet traité. C'est une présentation orale, devant une classe, avec un langage compréhensible pour tous les élèves, dans un temps limité. Un exposé n'est ni un ensemble d'informations recopiées sur des documents et mises bout à bout, ni un document destiné à être lu.» SVT Belin Edition 2003 Informations générales: - présentation par groupe de deux. - Durée totale de l'exposé: 10 minutes ( 5 minutes par élève). - Supports à votre disposition: tableau, transparents, vidéo projecteur, diapositives, vidéo. - Prise de notes par les auditeurs. - Entretien à la fin de l'exposé (5 minutes). - Fiche bilan à fournir au moment de l'exposé et à mettre à disposition des camarades auditeurs. - Évaluation individuelle de l'exposé ( voir grille d'évaluation). Avant l'exposé (consignes de réalisation): - Établir un plan clair. - Trier judicieusement vos documents. - Sélectionner les illustrations de votre exposé. - Choisir votre support de présentation (présentation powerpoint, tableau, transparents...) - Rédiger votre texte en utilisant des mots compréhensibles que vous savez expliquer. - Attention, ne pas prévoir de lire le texte. - Prévoir un schéma-bilan récapitulatif. Pendant l'exposé: - Respecter la limite de temps fixé. - Parler d'une voix audible et forte. - Faire des phrases correctes. - Ne pas parler trop vite: vos camarades doivent être capables de prendre des notes. - Ne pas lire vos notes. - Penser à regarder l'ensemble des auditeurs. - Ne pas rester statique. Compétence: - maîtrise de la langue française capacité: s'exprimer à l'oral
Grille d'évaluation de l' exposé en 3ème Barème Élève 1 Élève 2 forme de l'exposé fond de l'exposé Entretien Fiche bibliographique Fiche bilan exposé Intérêt pour les élèves Nom des élèves Respect de la limite de temps fixé Voix audible et forte Pas de lecture des notes Utilisation correcte des supports Sujet et plan visible au cours de l'exposé 1 1 1,5 2 1 Pas de hors sujet 1 Pas d'oublis graves 1 Plan cohérent 2 Bilan visible en fin d'exposé Réponse claire et pertinente aux questions 1,5 3 1,5 1,5 2 TOTAL 20
FICHE-BILAN EXPOSE 3 Nom des élèves:...... Sujet traité: Résumé (Points importants à retenir): Définition des mots importants et/ou nouveaux: Vous pouvez joindre en complément, en annexe un document récapitulatif (tableau, schémabilan...) http://moncartablesvt.free.fr
FICHE BIBLIOGRAPHIE Sujet traité: Fiabilité de chaque source à estimer (de 1 à 3 étoiles): - Site très fiable: 3 étoiles - Site fiable: 2 étoiles - Fiabilité incertaine: 1 étoile (Encyclopédies, revues, manuel scolaire, sites Internet...) http://moncartablesvt.free.fr