Salvatore Adamo et Olivia Ruiz : Ce Georges Paroles et musique : Adamo Polydor / Universal Thèmes Le comportement d un fan, la vie de couple. Objectifs Objectifs communicatifs : Décrire un lieu. Interpréter des expressions de visage, des attitudes. Émettre des hypothèses à partir des images. Retrouver les paroles de quelqu un. Défendre son point de vue, argumenter. Convaincre quelqu un. Rédiger une lettre, une biographie. Objectifs (socio-) linguistiques : Enrichir son vocabulaire en lexique familier. Écrire un poème. Vocabulaire Un type (familier) : un homme. Biper quelqu un (familier) : appeler quelqu un. Ce verbe vient du nom biper ou bipeur, petit appareil émettant un bip sonore, utilisé notamment par les médecins urgentistes. Avoir des yeux de braise : avoir un regard de séducteur. Fondre en pâmoison : s évanouir. Un cabot (familier) : ici, un mauvais acteur. Se farcir (familier) : supporter. La gueule (familier) : le visage. Un Don Juan (familier) : un homme qui aime séduire les femmes. Picoler (familier) : boire. Le boulot (familier) : un travail. Rappliquer (familier) : revenir, arriver. Avaler des couleuvres : croire n importe quoi. Se goinfrer (familier) : manger avec appétit. Fast-food (anglais) : ici, nourriture servie en restauration rapide. Prendre de la graine : prendre comme modèle. Cloner : reproduire une personne par manipulation génétique. Fiche réalisée par Murielle Bidault et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Ce Georges 1/6
Notes - George Clooney est un acteur américain, rendu célèbre grâce à son rôle du docteur Doug Ross dans la série Urgences, puis par une carrière au cinéma dans des films comme Intolérable cruauté, O Brother, Une nuit en enfer, Ocean s Eleven - Clark Gable, mort en 1960, était un acteur américain, et la plus grande vedette au box-office du début du cinéma parlant. Il reste surtout célèbre pour le rôle de Rhett Butler dans le classique Autant en emporte le vent, sorti en 1939. - Charles Aznavour est un chanteur, compositeur et acteur français d'origine arménienne très célèbre en France. La chanson dont on fait référence ici s appelle Tu te laisses aller. Liste des activités B1, B2 Mise en route. B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. B1, B2 Expression orale. B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Mise en route. B1, B2 Écrire au tableau cet extrait de la chanson Fan de Pascal Obispo : «Si j'existe, ma vie, c'est d'être fan / C'est d'être fan, sans répit, jour et nuit» Pour vous, qu est-ce qu être fan? Recueillir oralement les propositions des apprenants. Avec le clip. B1, B2 Faire d abord cette activité si vous pensez que vos apprenants ne connaissent pas au moins l un des trois films. Sinon, passer directement à la suivante. Chercher et imprimer à l avance les affiches des films Intolérable cruaut é, O Brother et Une nuit en enfer sur le site www.amazon.fr, en cliquant sur «DVD» dans l onglet de recherche. Quel est le point commun entre ces trois films? (Réponse : Georges Clooney joue dans ces trois films.) B1, B2 Montrer le début du clip sans le son et arrêter à l image des quatre têtes de Georges. Décrivez en détail l appartement où viven t les deux personnes (les chanteurs Olivia Ruiz et Salvatore Adamo). Que remarquez-vous? Reconnaissez-vous les affiches de cinéma accrochées au mur? Expliquez. Fiche réalisée par Murielle Bidault et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Ce Georges 2/6
Selon vous, qui va être le personnage central du clip? Mise en commun à l oral en grand groupe. B1, B2 À deux. Montrer la suite du clip sans le son et arrêter le visionnage à l image où Salvatore Adamo se sert un verre. Inviter les apprenants à se concentrer sur le comportement, les gestes et expressions d Olivia Ruiz et Salvatore Adamo. Que pensent Olivia Ruiz et Salvatore Adamo de George(s)? Justifiez vos réponses. Recueillir oralement les propositions des apprenants et les lister au tableau (les conserver pour l activité «Avec les paroles»). B1, B2 Montrer la suite du clip sans le son et arrêter à l image où George casse l écran de la télévision. En petits groupes. Mettez-vous à la place du Docteur Spootnik et racontez ce que vous voyez. Alertez ensuite George du danger. Mise en commun en grand groupe. Devinez la fin du clip. Montrer la fin du clip sans le son pour vérifier les hypothèses. Que pensez-vous de cette fin? Avec les paroles. B1, B2 Distribuer la fiche d activités et demander aux apprenants de lire les phrases proposées. Montrer le clip avec le son, autant de fois que nécessaire. Écoutez la chanson et faites l activité 1 de la fiche. Inviter les apprenants à comparer leurs réponses avec celles de leur voisin(e) puis corriger en grand groupe. Montrer à nouveau le clip si besoin. Corrections : Olivia Ruiz : 2, 3, 5, 9, 11 et 12. Salvatore Adamo : 1, 4, 6, 7, 8 et 10. B1 À deux. B2 Individuellement. Montrer le clip plusieurs fois si nécessaire. Faites l activité 2 de la fiche. Recueillir oralement les propositions des apprenants et leur demander d employer les verbes ainsi retrouvés dans des phrases de leur choix. Montrer le clip une dernière fois après avoir distribué les paroles. Corrections : Appeler = biper / supporter = se farcir / boire = picoler / arriver = rappliquer / manger = se goinfrer Fiche réalisée par Murielle Bidault et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Ce Georges 3/6
B1 À deux. B2 Individuellement. Écrire au tableau la dernière phrase de la chanson «Ton super Georges, il est cloné!». Quel est le jeu de mots présent dans cette phrase? Expliquez. Mise en commun à l oral en grand groupe. Réponse : Le jeu de mots porte sur le nom de Georges Clooney qui se prononce en français presque comme le mot «cloné». Expression orale. B1, B2 Constituer des groupes de deux et expliquer aux apprenants qu ils vont devoir imaginer un dialogue. Salvatore Adamo ne supporte plus le comportement de sa femme et souhaite divorcer. Il invite son/sa meilleur(e) ami(e) au restaurant pour lui faire part de sa décision, mais celui-ci/celle-ci essaie de le faire changer d avis. Inviter les apprenants à jouer leur dialogue devant la classe. La chanson et le clip montre l exemple d une fan et des conséquences sur sa vie, son couple. B1 Constituer deux groupes : l un réfléchit sur les avantages d être fan, l autre sur les inconvénients. B2 Individuellement. Selon vous, quels peuvent être les avantages et les inconvénients d être fan? Mise en commun sous la forme d un débat en grand groupe. Expression écrite. B1, B2 Si besoin, rappeler les règles de présentation de la lettre avant de lancer l activité. Olivia Ruiz est tellement fan de Georges qu elle décide de créer un club d admiratrices. Imaginez la lettre qu elle va envoyer à ses amies, elles aussi admiratrices de Georges, pour les convaincre de rejoindre son club. Ramasser les productions écrites pour une correction personnalisée. B1 À deux. B2 Individuellement. Si besoin, rappeler ce qui caractérise un poème comme les rimes, les vers et le nombre de pieds. Il est possible de commencer le poème en grand groupe pour aider les apprenants. Faites l activité 3 de la fiche. Mise en commun : inviter les apprenants à lire leur poème devant la classe. Fiche réalisée par Murielle Bidault et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Ce Georges 4/6
Pour aller plus loin. Georges Clooney : B1 À deux. B2 Individuellement. Inviter les apprenants à se rendre sur le site suivant pour y lire les informations sur Georges Clooney ou imprimer cet article et le distribuer : http://fr.wikipedia.org/wiki/georges_clooney Rédigez la biographie de Georges Clooney en quelques lignes. Mise en commun : si le temps le permet, rédiger au tableau une biographie commune sur proposition des apprenants ou ramasser les productions écrites pour une correction personnalisée. Être fan : B1, B2 Rendez-vous sur le site de TV5Monde www.tv5.org, rubrique «Musique» pour découvrir la chanson Fan de Pascal Obispo. Lisez les paroles et expliquez en quoi l idée d être fan vue par Pascal Obispo est différente de celle abordée dans la chanson «Ce Georges». Fiche réalisée par Murielle Bidault et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Ce Georges 5/6
Avec les paroles. Activité 1 : Retrouvez les paroles des deux chanteurs. Notez les numéros des phrases dans la case correspondante. Olivia Ruiz Salvatore Adamo 1. Je ne supporte plus ce ménage à trois! 2. T as qu à m attendre dans un bistrot. 3. Est-ce que mon Georges se permettrait de se laisser aller comme tu le fais! 4. Mais si je bois, je réponds plus de moi. 5. Je fonds en pâmoison, je soupire son nom! 6. Ah! Vraiment, elle me pousse au crime! 7. Je dois me farcir sa belle gueule de Don Juan toute la journée sur mon écran. 8. Va-t en le rejoindre à Hollywood, c est ça, va te goinfrer de fastfood! 9. Je prendrai le dernier métro puisque je te saoule avec mon film! 10. Je tourne en rond, je fais les cent pas! 11. Je n en dors plus, j en deviens niaise! 12. Et toi, fiche-moi la paix, pauvre homme, prends-en de la graine, ça, c est un homme! Retour à l activité Activité 2 : En vous aidant de la chanson, retrouvez parmi les verbes proposés, l équivalen t des verbes en italique : picoler / se goinfrer / se farcir / rappliquer / biper 1. Ce type est toujours là même quand personne ne l appelle. 2. Mais je dois supporter son beau visage toute la journée sur mon écran. 3. Occupe-toi, lis ou bien bois! 4. Le soir, avec délice, je passe mes pantoufles, mais voilà qu il arrive aussitôt. 5. Va le rejoindre à Hollywood pour manger du fastfood. Retour à l activité Expression écrite. Activité 3 : En vous aidant du modèle donné, imaginez le poème qu Olivia Ruiz pourrait écrire pour son Georges. Mon Georges, Tu es beau comme.. Tu es fort comme Tu es élégant comme Pour moi tu seras toujours. Ton Olivia. Retour à l activité Fiche réalisée par Murielle Bidault et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Ce Georges 6/6