Journée pour le Français 2016 Utiliser la vidéo en classe de FLE Stéphanie GRINDATTO 1
Quel type de vidéo? Toute vidéo peut être ulisée, étant entendu que ce n est pas tant le degré de difficulté linguisque du document qui compte que la complexité de la tâche que l on demande à l apprenant lors du visionnage de la séquence Une recee de cuisine Un dessin animé Un court métrage Une publicité Un reportage court (de type JT) Un fait divers (de type JT) Un reportage dans une émission animalière L interview d un personnage public ou anonyme Un clip (chanson) Un document muet (Histoire Sans Paroles) Un sketch Un jeu télévisé 2
Comment exploiter la vidéo en classe de FLE? Acvités pédagogiques variées Avant de visionner une séquence Pendant le visonnage Après un visonnage sans le son Après un visonnage avec le son Après un visonnage interrompu 3
Avant de visionner une séquence Faire un remue méninges sur le sujet abordé Élaborer une liste d affirmaons qui semblent vraies à priori Dresser une liste de termes associés au thème de la séquence (réseau lexical) 4
Pendant le visionnage : Relever les indicateurs visuels (lieux, climats, catégories sociales, objets, etc.) Idenfier certains mots dans le commentaire Cocher des affirmaons dans une liste (style QCM) Souligner dans une liste d adjecfs ceux qui décrivent le mieux chacun des personnages Compléter la transcripon d'un bref passage. Dresser une liste des mots entendus Reconstuer une séquence du dialogue dont les répliques ont été mélangées 5
Après un visionnage sans le son Créer un commentaire pour accompagner les images Faire des hypothèses Analyser l image Chercher des informaons visuelles 6
Après un visionnage avec le son Répondre à des quesons de compréhension orale et visuelle (de style QCM, vrai / faux,oui / non, réalité/ficon etc.) Remplir un tableau, une carte d'après les renseignements donnés dans l'extrait. Donner son opinion sur le sujet abordé dans la séquence et le jusfier en argumentant Jouer les personnages 7
Après un visionnage interrompu Imaginer la fin Comparer les fins possibles et jusfier les différentes versions Imaginer le début etc... 8
video ado et sommeil 9
http://insuf fle.hautetfort.com/archive/2014/06/25/les ados les dangers desreseaux sociaux 5398367.html Proposion de quesons de compréhension orale : 10
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cyprien 12
Où trouver des vidéos authenques non didacsées? les humoristes Cyprien, Norman, Florence Foresti, Gad Elmaleh http://www.1jour1actu.com/info animee/quelle est lorigine du carnaval/ http://www.scoop.it/t/francais langue etrangere by grindatto http://www.fle adrienpayet.com/ressources/pour la classe/vid%c3%a9os/ http://www.mobilefilmfestival.fr/ tu mourras moins bête, arte 13
karambolage Arte un exemple d'exploitation : le couscous marmiton 14
Actualités : L'actu en patates, La monde 7 jours sur la planète TV5 monde environnement : la minute verte(suisse) 15
Où trouvez des vidéos didactisées? TV5 monde : http://enseigner.tv5monde.com/ le site tv : http://www.lesite.tv/ L'INA : http://www.ina.fr/ Europe en images : http://www.europeenimages.net/ http://elcondefr.blogspot.it/2016/02/maison ou appartement.html Génération animée : http://www.leplaisirdapprendre.com/generation animee/ http://www.leplaisirdapprendre.com/enfantillages/ 16
http://www.leplaisirdapprendre.com/la vie en courts/ My french film festival: http://www.myfrenchfilmfestival.com/fr/ 17