Unité 1 QUI SOMMES-NOUS? OBJECTIFS DE L UNITÉ TÂCHE La première partie de l évaluation comprend une tâche, INVITATIONS, divisée en deux parties : dans la première partie, il s agit de parler à deux pour compléter les adresses d invitations à une fête ; et dans la deuxième partie, il s agit d écouter un message sur boîte vocale pour compléter une adresse d invitation à la même fête. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et travaillées dans l unité 1. Ressources à mobiliser Correspondance sons lettres L alphabet Chiffres de 1 à 12 Mots interrogatifs Présent de s appeler et d autres verbes Noms et prénoms français et étrangers Les activités langagières sur lesquelles se fonde l évaluation sont : Activités langagières A. Interaction orale B. Réception de l oral Activités La deuxième partie de l évaluation est composée de cinq activités relatives aux ressources grammaticales et lexicales. Ces cinq activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l acquisition et la capacité d utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l unité 1. Correspondance sons-lettres Genre des noms et articles Pour / parce que Conjugaison de s appeler Remplir une fiche d hôtel 14 Objectifs de l unité
TÂCHE Prénom et Nom : Total... / 100 Classe : Date : 1. INVITATIONS A. À deux (élève 1 et 2), vous organisez une petite fête, mais vos enveloppes d invitation ne sont pas complètes. L élève 1 demande les informations manquantes et les écrit sur les enveloppes ; l élève 2 consulte ses documents et donne les informations demandées. Total A... / 75 élève 1 Wagner 2, rue du Try 1330 Rixensart Victorine 523, Manuel, Place St Denis élève 2 6, Place St Denis Kurt Wagner traducteur français japonais kinésithérapeute 523, av. du Général de Gaulle 78000 Versailles 1420 Waterloo Manuel Oliveira Victorine Ilibagiza 2, rue du Try, 1330 Rixensart B. Il vous manque encore la nouvelle adresse de votre ami Vincent pour pouvoir lui envoyer piste 1 l invitation à votre fête. Vous avez demandé cette invitation en laissant un message sur sa boîte vocale. Puisqu il n a pas pu vous joindre, il vous a laissé un message sur la boîte vocale de votre portable. Écoutez-le et complétez l enveloppe ci-contre. Total B... / 25 Reproduction autorisée les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.
POUR L ENSEIGNANT TÂCHE : INVITATIONS DÉMARCHE ET CORRIGÉS A. Pour que le vide d informations soit effectif lors de la tâche d interaction orale, il serait bon de maintenir une distance entre les deux élèves, par exemple en les plaçant face à face, de part et d autre d un bureau. Nous vous rappelons que vous devez préparer deux photocopies différentes de cette page : une pour l élève 1 (en cachant celle de l élève 2) et vice-versa. Ce type d évaluation de l interaction orale peut se réaliser pendant que les parties écrites d une épreuve ont lieu, ou indépendamment, selon un horaire préétabli. Élève 1 Kurt Wagner 2, rue du Try 1330 Rixensart Victorine Ilibagiza 523, av. du Général de Gaulle 78000 Versailles Manuel Oliveira 1420 Waterloo 6, place St Denis B. La tâche de réception orale et celle d interaction orale, peuvent être administrées successivement à chacun des deux élèves ; mais la tâche de réception orale peut également être utilisée indépendamment. Monsieur Vincent Dampremis 12, rue Madeleine 7 5010 Paris CRITÈRES ET INDICATEURS Les critères et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche proposée. La pondération suggérée tient compte de l importance que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs mentionnés et de la progression envisagée dans l apprentissage. A. Aspects à évaluer Indicateurs élève A Indicateurs élève B 1. Respect de l intention : Pose/ ne pose pas les Donne / ne donne pas les / 25 (s )informer questions pertinentes. informations pertinentes. 2. Respect du genre de texte à produire/à traiter 3. Correction et richesse de la langue Place / ne place pas les informations à l endroit adéquat. Utilisent bien / mal les mots interrogatifs. Construisent bien / mal les questions. Conjuguent correctement ou non. Épèlent correctement ou non. Cherche / ne cherche pas les informations à l endroit adéquat. / 12,5 / 25 4. Cohérence de l interaction Interagissent effectivement et efficacement. / 12,5 Total / 75 B. Aspects à évaluer Indicateurs 1. Respect de l intention : (s )informer Distingue et note / ne distingue pas et ne note pas les informations pertinentes. / 10 2. Respect du genre de texte Place / ne place pas les informations à l endroit adéquat / 5 3. Correction et richesse de la langue Reconnaît les sons, les mots et les chiffres Reconnaît les noms et prénoms français Utilise les graphies correctes / 10 Total / 25 16 Unité 1 Tâche
ACTIVITÉS Total... / 50 Prénom et Nom : Classe : Date : Voici quatre lettres. Sous chacune d elles, écrivez deux noms ou prénoms français où la lettre se prononce différemment. Total 1... / 8 CH............................................ G............................................ Écrivez cinq mots avec leur article dans chaque groupe. C.............................................. S.............................................. Total 2... / 10 Mots féminins : 1., 2., 3., 4., 5.. Mots masculins : 1., 2., 3., 4., 5.. Donnez cinq bonnes raisons d apprendre les langues étrangères. J apprends les langues pour / parce que : Total 3... / 10 1.................................................................................... 2................................................................................... 3................................................................................... 4................................................................................... 5.................................................................................... Complétez. appelons Ana et Begoña Sánchez. appelles Anthony Smith? appellent Kurt et Inge Wagner. Raspapopoulos? Total 4... / 10 appelle Chiara Antioni. appelez M. et Mme A. Vous travaillez à la réception d un hôtel. Remplissez la fiche de cette hôte à l aide de son passeport. Total 5... / 12 HOTEL BELLEVUE Nom : Entreprise : Prénom : Nº de tél. : Lieu de naissance : Nº de tél. portable : Date de naissance : Nº de fax : N de carte d identité / de passeport : Adresse électronique : B. Quelles questions allez-vous lui poser pour écrire les informations manquantes? Reproduction autorisée les auteurs et Difusión, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.
POUR L ENSEIGNANT Activités sur les ressources grammaticales et lexicales : 1, 2, 3, 4 et 5 CORRIGÉS, CRITÈRES ET INDICATEURS POUR L ÉVALUATION Exemple de production Christian / Chantal Gabriel / Géraldine Caroline / Cécile Isabelle / Sylvie Existence des prénoms utilisés. Opposition phonétique des lettres concernées. /4 /4 Total /8 Tous les mots de l unité peuvent être utilisés pour autant que ce soit des noms. Correction du genre. Correction morphologique de l article. pour + nom / infinitif ; parce que + phrase Correction syntaxique. Plausibilité sémantique. Nous nous Je m ou Elle s Tu t Vous vous Ils s Reconnaissance de la personne. Correction syntaxique des pronoms. A. Nom : Le Franc ; Prénom : Lucile ; Lieu de naissance : Mende ; Date de naissance : 30-01-1983 ; Nº de passeport : 05TR699 B. Vous travaillez où? Vous avez un n de téléphone? / Quel est votre n de téléphone? ; Vous avez un n de téléphone portable? / Quel est votre n de téléphone portable? ; Vous avez un n de fax? / Quel est votre n de fax? ; Avez-vous une adresse électronique? / Quelle est votre adresse électronique? Sélection des informations pertinentes. /7 Pertinence et correction linguistique des questions. Total /12 18 Unité 1 Activités