EXEMPLE DE PROGRESSIONS DES APPRENTISSAGES EN EVEIL A LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE EN PS/MS/GS EN REFERENCE AUX OUVRAGES de Danielle QUILAN Document élaboré par Mme Pradelle - Enseignante à Lachapelle-Auzac- * VOLUME 1 : L ECOUTE DE BRUITS ET DE SONS (V1) * VOLUME 3 : LE TRAVAIL SUR LES SYLLABES (V3) * VOLUME 2 : L ECOUTE DE PHRASES ET DE MOTS (V2) * VOLUME 4 : LE TRAVAIL SUR LES RIMES ET LES PHONEMES (V4) DOMAINE : DECOUVRIR L ECRIT / COMPETENCES ATTENDUES EN FIN DE CYCLE 1 (PROGRAMMES 2008) L10 : Différencier les sons L11 : Distinguer les syllabes d un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés L12 : Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit L13 : Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l alphabet L 14 : Mettre en relation des sons et des lettres L15 : Copier en écriture cursive, sous la conduite de l enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées * P = PERIODE / S = SEQUENCE DE Mme QUILLAN
IV) ISOLER AUDITIVEMENT UN Discriminer et identifier un son dans une suite de sons (V1) - Discriminer et identifier les bruits de l environnement de l environnement proche produits par des jouets produits avec du matériel de cuisine produits avec du matériel de classe produits par des gestes Discriminer et identifier les cris des animaux du conte «Les animaux de Brême» S8 Discriminer et identifier des cris d animaux S9 Discriminer des bruits familiers enregistrés - Discriminer et identifier un son 2 2 3 3 Discriminer et identifier des sons musicaux - Discriminer et identifier un son dans une suite de sons 5 6 Discriminer et identifier un son dans une suite de sons musicaux
I) ISOLER AUDITIVEMENT UN SON DANS UN ENSEMBLE D AUTRES SONS Repérer un mot dans un énoncé. Repérer un mot intrus dans un énoncé. (V2) - Utiliser un mot pour désigner Activité de reconnaissance tactile Le mot pour nommer des images Jeu : «La soupe de sorcière» Jeu : «Le jeu des clowns» Fabriquer des imagiers Trouver le mot qui convient 2 2 Segmenter en mots les titres d albums 3 3 Des titres courts, des titres longs - Segmenter un énoncé en mots *Les mots dans les titres d albums 4 4 Repérer auditivement un mot dans des titres d albums 5 5 Jeu : «Loto des mots dans les titres d albums» 6 Quels mots pour faire un titre? 9 Jeu : «Le jeu des coccinelles» 0 Jeu : «Le jeu des rois «*Les mots dans les phrases 1 1 2 Repérer un mot intrus dans une phrase Situer auditivement un mot dans une phrase 3 Jeu : «Le jeu des pommiers»
IV) ISOLER AUDITIVEMENT UN Repérer la présence d une syllabe dans un mot (V3) - Localiser, oraliser et comparer les syllabes dans les mots 1 2 3 1 2 3 Localiser, isoler et oraliser la syllabe initiale codée d un mot Isoler mentalement et oraliser la syllabe initiale d un mot non codé Jeu de loto : «A chacun sa syllabe initiale» 7 8 0 1 2 4 5 8 7 8 9 0 1 2 4 5 8 9 Jeu du loto des syllabes initiales : «Les deux mots font la paire» Jeu : «Le jeu des tours» Repérer graphiquement la syllabe initiale d un mot Localiser, isoler et oraliser la syllabe finale codée d un mot Isoler mentalement et oraliser la syllabe finale d un mot non codé Jeu de loto : «Les syllabes finales» Jeu de loto des paires de syllabes finales Jeu : «Le jeu des camions» Jeu de loto : Les mots valises» Localiser et identifier une syllabe commune à plusieurs mots
IV) ISOLER AUDITIVEMENT UN Repérer la présence d un phonème dans un mot (V4) - Prendre conscience des rimes tou tes Ap pren tissa ge régu lier de nom breu ses com pti nes Développer la conscience des rimes dans les comptines Compléter les vers d une comptine Créer des comptines Classer des mots selon leur rime riche Classer des mots monosyllabiques selon leur rime vocalique Classer des mots plurisyllabiques selon leur rime vocalique - Percevoir les attaques des mots 4e ou 5 e S8 S8 Jeu : «Les maisons des rimes vocaliques» Classer des mots selon leur attaque vocalique S9 S9 Trouve le mot auquel je pense - Discriminer et localiser un phonème vocalique dans un mot 4e ou 5e 0 1 [a] et jeu de loto Le phonème [a] est fusionné avec un son final consonantique 2 Créer un labyrinthe 3 Jeu sur une piste : «La piste aux étoiles» 4 Jeu sur quadrillage : «Le jeu du Père Noël» 5 Jeu de cartes : «La bataille» 6 Jeu de bingo : Le jeu du train»
7 8 [i] COMPETENCES OBJECTIFS P* PS MS GS PISTES D ACTIVITES [o] - Discriminer le phonème consonantique final d un mot - Discriminer le phonème consonantique placé en attaque du mot 9 0 1 2 3 4 5 6 [é] [u] [ou] [on] Discriminer le phonème consonantique final par opposition phonémique et le jeu des paires Classer des mots plurisyllabiques selon le phonème consonantique final Classer des mots selon leur phonème initial consonantique fricatif, nasal ou liquide et jeu des paires Classer des mots selon leur phonème initial consonantique occlusif et jeu des paires
VI) ISOLER AUDITIVEMENT UN REPERER LE DEBUT OU LA FIN D UNE CHAÎNE SONORE - Comparer des sons - 4 5 4 6 Comparer des sons musicaux Discriminer et identifier un son dans une suite de sons musicaux Repérer la place d un son dans une suite sonore (V1)