K-Reen : Danse sur tout Paroles et musique : K-Reen Antikraft / WTD Thèmes La musique, la danse. Sortir le samedi soir. Objectifs Objectifs communicatifs : Parler de la musique, de la danse pour se divertir. Détailler l organisation d une soirée. Donner son opinion sur les comportements des jeunes. Dresser le portrait de quelqu un. Objectifs (socio-) linguistiques : Étudier le lexique relatif à la musique. Étudier le lexique relatif aux vêtements. Objectif (inter-) culturel : S interroger sur les divertissements des jeunes. Éducation aux médias : Réfléchir sur les intentions du réalisateur. Vocabulaire Le dancefloor (de l anglais) : la piste de danse, en discothèque. Par extension, on parle de «son dancefloor» pour la musique mixée par un DJ et diffusée en discothèque. Le «Gerflor» : Gerflor est une marque de revêtement de sol pour professionnel. L auteur construit un jeu de mots entre gerflor, dancefloor et gérer (je gère). Je «parte» / ceux qui «partent» : néologisme construit à partir du verbe anglais «to party» : s amuser, danser, faire la fête. Faire le deal : échanger, être avec les autres. (Peu utilisé en français) Bpm : battement par minute, exprime la vitesse d un morceau musical. Je m en fous : ça m est égal, ça n a pas d importance. La party : la fête. (Peu utilisé en français) Le mix : la musique mixée et diffusée par un DJ. Fiche réalisée par Céline Benelhadj-Savin, CAVILAM, Vichy Danse sur tout 1/6
Notes Le vidéo-clip est très orienté sur les cultures urbaines avec, outre la musique, des références de type : vieux radio cassette et platine de mixage, vêtements, basket, bombe de peinture, créateur de vêtements Liste des activités A2, B1 Mise en route. A2, B1 Avec le clip. A2, B1 Avec les paroles. A2, B1 Expression orale. A2, B1 Expression écrite. B1 Pour aller plus loin. Mise en route A2, B1 Écrire au tableau ou sur le TBI les noms des courants musicaux suivants : le jazz, le rock & roll, le RnB, le reggae, le raï, le flamenco, le disco, le rap, la danse music, le disco, la musique classique. En groupes. Classez les différents courants musicaux selon un critère de votre choix : j aime / je n aime pas ; on peut danser / on ne peut pas danser ; c est vieux / c est moderne. Variante : A2, B1 En groupes. Aimez-vous danser? Où? Quand? Sur quelles musiques? Avec le clip A2, B1 Montrer le clip en entier, avec le son et faire repérer aux apprenants des détails visuels. Dans quels lieux la chanteuse apparait-elle? Que fait-elle dans chaque lieu? Au début du vidéo-clip, on peut voir la chanteuse au marché où elle achète des produits, chez un fleuriste, dans un bar où elle boit un verre avec des amis, assise sur des escaliers, dans un studio d enregistrement où elle chante, chez un créateur de vêtements (vêtements, machine à coudre, mètre de couturière) où elle essaie des vêtements, en discothèque où elle danse et boit un verre. Fiche réalisée par Céline Benelhadj-Savin, CAVILAM, Vichy Danse sur tout 2/6
B1 Montrer le clip en entier, avec le son. a. Quels sont les différents contextes dans lesquels on voit la chanteuse? b. Pourquoi à votre avis le réalisateur joue-t-il avec des successions d images rapides? Que veut-il exprimer? a. Le réalisateur joue sur un triple tableau pour parler de la vie de la chanteuse - la vie quotidienne : le marché (elle fait des achats), les magasins de vêtements (elle essaie des vêtements), les bars (elle boit un verre, elle parle et s amuse avec ses amis), le restaurant (elle parle avec une amie, elle mange). - la vie professionnelle : le studio d enregistrement (elle chante, elle enregistre une chanson) - la danse le soir : la discothèque/ la boite de nuit (elle danse, elle boit un verre, elle est avec ses amis) b. La succession d images rapides montre la vitesse des événements dans la vie urbaine. Relevez dans le clip les éléments qui montrent que la chanteuse s inscrit dans le mouvement des cultures urbaines. Les vieux lecteurs de cassettes des années 90, les baskets, les bombes de peinture des graffeurs, les vêtements, les créateurs de vêtements, les platines des DJ. A2, B1 Montrer le clip en entier, avec le son. Par deux. Choisissez 3 adjectifs pour qualifier la chanteuse? Justifiez votre choix. Sociable : elle a beaucoup d amis, / active : on la voit dans différentes situations, / urbaine : dans son style, ses vêtements / moderne (à la mode) : elle porte des piercings, /..souriante. Avec les paroles A2, B1 Montrer le clip avec le son. Faites l activité 1 de la fiche apprenant. Cosmique, technique Faites l activité 2 de la fiche apprenant. Vérifier la compréhension du refrain. Pour la chanteuse quel est le rôle de la danse? Fiche réalisée par Céline Benelhadj-Savin, CAVILAM, Vichy Danse sur tout 3/6
Je veux voir tout le monde les mains en l air bouger sur le dancefloor. Tout le monde les mains en l air bouge-toi sur le Gerflor. Moi je danse sur tout, tout le reste je m en fous. La danse permet de tout oublier. Avec la danse on est tous ensemble et il n y a plus de différences. B1 Montrer le clip avec le son. Faites l activité 3 de la fiche apprenant. Je ne me prends pas la tête quand je danse, j écarte les bras. la musique tape dans ma tête. x je ne m énerve pas, je suis bien. Je suis dans un état cosmique x mon esprit s envole, j oublie tout, je rêve. je ne peux plus respirer, mon cœur bat très vite. je suis épuisée parce que je danse beaucoup. Je gère x je ne perds pas le contrôle, je suis bien, dans le rythme. je décide comment tout le monde doit danser. je bouscule et je suis bousculé sur la piste de danse. Distribuer le texte. Relevez dans le texte les synonymes de «danser». bouge, partent / parte (verbe construit à partir de l anglais «to party») Cherchez d autres synonymes que vous connaissez. se trémousser, twister, sautiller, gigoter, balancer Expression orale. A2 Pour un public multinational. Dans votre pays, que font les jeunes le samedi soir? Fiche réalisée par Céline Benelhadj-Savin, CAVILAM, Vichy Danse sur tout 4/6
Tout public. Prévoir un rapporteur par groupe pour la mise en commun. En groupe, vous organisez une soirée. Parlez des différentes étapes de l organisation de cette soirée, du samedi après-midi au coucher. B1 Par groupe de quatre. «Les danses modernes? Ce n'est plus de la danse, c'est de la décadence». (Alfred Capus, journaliste et dramaturge français, mort en 1922) Que pensez-vous de cette phrase? Est-elle selon vous toujours d actualité? Vérifier la compréhension de la citation d Alfred Capus. Demander aux apprenants de désigner un rapporteur pour la mise en commun des discussions de chaque groupe. Expression écrite. A2 Vous êtes en vacances (dans votre pays ou à l étranger) et vous êtes allé(e) en discothèque avec des amis. Le lendemain, vous rédigez un courriel à un ami pour lui raconter la soirée. Vous parlez du déroulement de la soirée, de la musique, de l ambiance, des gens. B1 Votre meilleur ami ne se sent pas très bien en ce moment, il est un peu déprimé. Vous lui envoyez un courriel pour le convaincre de participer à une soirée que vous organisez avec vos amis, en discothèque. Vous parlez des bienfaits de la musique, de la danse Pour aller plus loin. Niveaux : B1, B2 B1 La culture urbaine ne concerne pas seulement la musique et la danse, mais aussi l art graphique et le sport. Proposer l article paru dans ouest-france sur le graffiti. http://www.ouest-france.fr/actu/actulocale_-la-culture-urbaine-boostee-par-le-graffiti- _-1678150------85222-aud_actu.Htm Organiser un débat : Le graffiti est un acte de vandalisme avant d être un art. Qu en pensez-vous? Fiche réalisée par Céline Benelhadj-Savin, CAVILAM, Vichy Danse sur tout 5/6
Avec les paroles. Activité 1 : Écoutez attentivement les paroles. Quels mots rimant avec «musique» entendez-vous? acoustique cosmique fantastique électrique magique technique Retour à l activité Activité 2 : Écoutez attentivement les paroles et complétez l extrait. Je veux voir tout le monde l bouger sur. les mains en l air bouge-toi sur le gerflor. Moi je, tout le reste m. Retour à l activité Activité 3 : Que signifie : Je ne me prends pas la tête : quand je danse, j écarte les bras. la musique résonne dans ma tête. je ne m énerve pas, je suis bien. Je suis dans un état cosmique : mon esprit s envole, j oublie tout, je rêve. je ne peux plus respirer, mon cœur bat très vite. je suis épuisée parce que je danse beaucoup. Je gère : je ne perds pas le contrôle, je suis bien, dans le rythme. je décide comment tout le monde doit danser. je bouscule et je suis bousculé sur la piste de danse. Retour à l activité Fiche réalisée par Céline Benelhadj-Savin, CAVILAM, Vichy Danse sur tout 6/6