Le système l'enseignement supérieur agronomique au Maroc Firdawcy L in Hervieu B (ed) La formation agronomique dans les pays du bassin méditerranéen Montpellier : CIHEAM Options Méditerranéennes : Série Etus n 1987II 1987 pages 95109 Article avaible on line / Article disponible en ligne l adresse : http://omciheamorg/articlephp?idpdf=ci875402 To cite this article / Pr citer c article Firdawcy L Le système l' enseignement supérieur agronomique au Maroc In : Hervieu B (ed) La formation agronomique dans les pays du bassin méditerranéen Montpellier : CIHEAM, 1987 p 95109 (Options Méditerranéennes : Série Etus n 1987II) http://wwwciheamorg/ http://omciheamorg/
~~ 95 Le système l'enseignement supérieur agronomique au Maroc Larbi FIRDAWCY Secrétaire Général l'institut National Agronomique Vétérinaire HASSAN II, Rabat étudiants marocains effectuaient s étus d'agronomie générale s spécialités dans plus uìngtneuf écoles appartenant neuf pays différents Cte situation présentait sérieux inconuénients : le premier, était le déracinement s étudianls pendant leur scorité le uxième, était préparer les futurs cadres dans un milieu naturel, économique humain radicalement différent celui dans lequel ils auraient exercer leurs fonctions abordaient 1 'agriculture marocaine dans quasi ignorance sa spécificité s ses problèmes le troisième, était lié h diversité s formations Supérieures Agronomiques Françaises Agricoles l d!horticulture Versailles 1963, est annoncée par Sa dans le discrs du Trône, création prochaine en' 1964, les disciplines particulières l'agriculture méditerranéenne, susceptible recevoir s élèves marocains étranger qui délivrera un diplôme rigreusement équivalent aux titres européens Le pluralisme formation, avantageux dans les activités recherche, intéressant pr le secteur privé, vient un inconvénient pr un jeune pays Agronomique intégration indépendant qui doit se doter d'une forte armature administratiue initier s programmes s csses préparatoires du ss forme d'un premier cycle se dérnt en dkveloppement rion avec Facullé s Sciences 1968, uerture 1 Dès 1962, s actions tendant réaliser Salé (décr du 16 cadres supérieurs l ont été entreprises : progressivement formation l'ensemble s d'étus, s élèves provenant uxième année l 20 juill 1970) recrutant, pr ux années
Ainsi se constituait un système national d'enseignement supérieur agronomique répondant aux besoins essentiels dupays Cependant, les responsables considéraient, d'une part qu'un certain nombre formations était encore dépendant l%tranger OU non usité (travaux ruraux, topographie, c) d'autre part, que multiplication d 'établissements autonomes indépendants les uns s autres pvait engendrer nombreuses difficultés, d bù: l'intégration formation vétérinaire auquel incombait dorénavant dhle mission former b) c) : d) conditions d'admission : d'enseignement QU QU développement 12 d'etat en Vétérinaire a) établissement : Vétérinaires Agronomique l'lnstitut b) diplômes : cycles l'verture d'une première année d'étus commune h l'ensemble s établissements préparant les cadres l'agriculture au niveau ingénieur création du Complexe Horticole d'agadir Au niveau l'enseignement technique, La réforme fonction publique intervenue en 1967 avec mise en pce d'un statut particulier, un corps interministériel s ingénieurs s adjoints techniques s administrations publiques a permis normaliser les fonctions attributions s différents niveaux cadres techniques conskquence quoi les écoles pratiques d'agriculture qui existaient puis le protectorat après llndépendance intervenue en 1956 ont été organisées en écoles formation d'adjoints techniques, d) conditions d'admission : + + Année e) échelle dans : échelle 11 13 lngénieurs d'application a) établissement : b) diplômes : c) options : Technologie Ces s différents types formation supérieure au Complexe 1 niveaux formation 11 èssciences Agronomiques a) établissement : Ecole Nationale d'agriculture a)diplômes :
~ ~ ~~ 97 b) options : Technique Elevage : 50n Agronomique Vétérinaire Salé a) diplômes: c) conditions d'admission : + + Année : 25 : 20 :l5 : 40 : 40 : 40 : 15 : 5 d) échelle dans : Echelle 10 Ecole Nationale d'agriculture 14 Techniciens Supérieurs Technique : 60 Elevage : 40 Section Technologique Alimentaire Ecole Salé, : 20 3 Adjoints techniques a) diplômes : option Chimie b) c) conditions d'admission : + d) échelle dans : Echelle 8 15 Contrôleurs Adjoints Propriété Foncière Adjoints écoles suivantes : Ecole Ecole : Ecole Ecole Chaia Ecole Tifl Ecole Ecole Ecole 9 a) diplbmes : b) : ux ans c) conditions d'admission : + : Echelle 8 2 Nombres diplômes annuels Ecole Ecole Salé Chacune ces écoles a une capacité 60 élèves objectifs formation : 1 débchés options
Offices Société d'etat : 2,0% : :&O% Office : 3,5% : 2,0% Enseignement : 1,5% :14,00/0 :28,0% : Enquête 1984 sur les profils s carrières professionnelles s uréats un dble défi : le du pays les Au début 1980, le?h 30,9 % en 1970 32,3 % en 1960 Les % 17?40 seulement 8 % a pas nécessité il n'y voit l'immédiat En les d'un contient bien ce qu'il ux occasions! n'y a il y a 1 : les les offices, les ce n'y a? Voil Si a dans l'ensemble augmenté dans les brs il a difficiles compte 1700 O00 exploitations 2 21 grans priorités complexe société auxquelles il même l'évolution sont 500 br 100 Ce qui est Au sa s'il est déj en contact s'il y a n'y a qui C'est seulement cte occasion que l'étudiant peut se quelle il va le l1 y a métho
22 une spécialisation? L'opposition spécialistes est un vieux débat qui agite l'lnstitut puis sa division d'une dispose où s le temps dans l'espace C'est un choix difficile qui va fois voeu d'une compétence pointue, Selon ne l'école A ce, il y a soient qu'ils n'ont pas 23 Les disciplines base biologiques les sciences exactes les sciences soli ngage dans s disciplines scientifiques base Le cycle ux ans où est dispensé c au sein été déja : pays, c'est le spécialisation objectifs : ci celui (mathématiques, physique, chimie, géologie, biologie) une initiation aux sciences humaines halieutique, c A ces zootechnie, milieu, gestion, développement, c vie active spécialisé du d'un défaut vocation choix Les disciplines base jant un pas même 24 Les méthos d'enseignement : chimie n'a est l'équipement, d'un bloc s bloc animales, d'un bloc s sciences humaines d'un bloc s stages options
1 Les blocs 25 formation permanente Les objectifs assignés l'adaptation s L'enseignement se chaque bloc mais avec une succession fondamentale, physiologie animale sont génétique s animaux l'alimentation animale dynamisme Le développement scientifique technique, le s connaissances aptitus dans un domaine donné fonction Les pédagogiques suivants : un l'échelon national, s a) b) le (15 où sont exploités les effectués le où (15 d) une session d'examen où l'enseignement s'est achevé (10 congé temps pendant le Une nvelle a celle actions mises en pce 9 a été tenu compte cte évaluation dans constitue une s difficultés 1'Education le C'est consultation dans s domaines d'etat l'échelon national intensifie les activités étus développement Le choix s sujs est d'accueil Offices, l'absence pédagogique Les sessions assimition s données acquises ainsi qu'une l mise l le
101 Le limité qui sont habitués l'analyse besoins Ce type stages dont le d'emploi commun bien spécifique, exemple : défense s sols A ces sessions s'ajtent : C'est pédagogique s'est développée Complexe l'intention s étudiants La pédagogique d'adjoints quelle on peut techniciens 700 : 2 100 colloques où 1'Ecole mise en pce d'actions efficaces l'a pas tel est le cas 1'Ecole 1'Ecole d'elevage 1'Ecole Génie Les ces stages mise disposition s occasionnellement celle que spécialistes en pédagogiques c eff L'évaluation pédagogique l'échelon l'animation s exemple, les enseignants en C objectif dans son :
102 d'un avant tt enseignement envisage une pédagogique globale s établissements le développement a nécessité développement économique social du besoins s Ellfin, pose le dégagement s lignes d'évolution s difficultés fonctionnement En 19701972, en 1974, en 19771978, 19801984, a du 1 établissements économiques ont manifesté le mécine technologie confiées le a) s enseignants au maintien du débat pédagogique : centaine complexe aménagement s espaces ce unique a Cte discussions avec atteinte pédagogiques font le point smtent l'activité pédagogique Le l'ensemble pédagogie s stages Les 250 accepté 10 20 % l'enseignement le s étudiants Si écoles ont pu logique d'ensemble spécifique, inévitablement shaitaient une pu en hommes en moyens ce qui est : avantages du économie d'échelle : un même ensemble moyens options
103 unité : non dont consensus au sein les conditions communes d'accès, sont définis : mission écoles complexe tt d'un un conseil pédagogie d'étus compétences d'une d'une d'une décennie d'étus Ce conseil doit aux besoins du pays s contacts les Ce institutions c fois vie conjointe confiées l'établissement : a globalement évolué l'enseignement est loin Ce type s finances y pays développés, l'ékdblissement splesse l l 2 programmes le ces "tutelles" ses enseignants, l'enseignement académique celui dispensé du 70
104 disciplines scientifiques le développement L'innovation pédagogique doit compte : Le choix s sujs est d'accueil qualité s étudiants habitués puis un offices Ces enseignant luimême en les 3 Organisation recherche dans les établissements formation bien délimités ' 31 Objectifs La complexité seize mois jusqu' s pns développement "faisables" 32 Financement s recherches Les l'enseignement : un ensemble moyens niveau dans une spécialisation avancée du au Le d'enquêtes ès documentation, communication dépcement, les moyens calcul sont mis disposition s étudiants qui sont initiés au Ces moyens bien insuffisants, d'où convention : 25 thèses ès 150 cycle 320 ce qui veut : ) définition du suj dans une s 70 disciplines collecte données stenance thèse dans s les options
105 (Office Société Semences, c) définition, fagon financement sont négociés établis commun 5 scientifiques Technique qui disposait d'un statut plus 1986 où le 6 technique 1984 cependant, du l'a global s l'étu d'enseignement Social constitue le se nos définition du contenu nos enseignements Au L'action déj ce même institution sans compétition scientifique en commun : 4 personnel enseignant 1 d'assistanat dans les établissements 2 les établissements d'enseignement effectifs Les :310 :50 :l20 3 définition s besoins annuels que les établissements d'enseignement se
1 sa ux les cinq l'obtention au thème enfin aux activités scientifiques : stenances thèses, c pédagogiques scientifiques 42 statut évoqué ts les établissement, faculté école La le A l'issue ce dans les assistant, en plus s activités pédagogiques sa ans en fonction discipline scientifique du suj choisi au définitivement l'un jeune fixé dans tte Fonction 60 ans n'est enseignant globalement 43 formation recrutement Une fois achevé le est smis du domaine 11, lequel au ès ux années au minimum dans où ils sont associés aux activités pédagogiques C'est a le dble avantage activités pédagogiques l'établissement sa csse, pbdagogique s La A l'issue activités sa
107 au minimum pendant conseil A choix, 5 étudiants Un : Connaissances s Aptitus Evaluation s : mécine technologie Les n'ont : inégalement : biologie les capacités d'un étudiant les suffisantes le "technologie même chimie technologie coefficient plus ne pas se l'aise dans où il a été affecté, qu'il pu une coefficients spécifique Les étudiants sont cssés chaque fois coefficients adaptée cte difficulté Compte choix dans l'économie du pays 1'Ecole 23 ans ne l'issue 40 % s choisi c'est ainsi que 80 s 600 étudiants sont admis s 20 % le Enfin, une possibilité est aux techniciens s étus examen du niveau options
1 6 Coûts s étus besoins le développement B celles déj existantes budg fonctionnement annuel qui a donné s coûts moyens : Cependant, qualité, 25 953 24 310 1'Ecole d'adjoints Techniques science au sein l'association s Facultés étudiants) même d'une école (150 élèves) (300 techniciens complément Les quelle est aussi subventionnée qu'un pension, sociologie) connaissance dans l'alimentation vastes poputions l'économie pays du mon V grands problèmes débats L'UNESCO a d'étus Biosphere aucun politique qualité n'a 11 lear son activité, aux La dont le siège est Science Le débchés n'est pas spécifique Selon le système économique 1'Etat est pose Cte fondation sa 1984 ce
~~ ~ 1 o9 FAO, un Le est appelé l'espace son d'actions options