FIŞA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1.Instituţia de învăţământ superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/calificarea Universitatea Spiru Haret Facultatea de Litere Departamentul de Filologie Limbă şi literatură Licenţă Limba şi literatura engleză A - Limba şi literatura franceză B 2.Date despre disciplină 2.1.Denumirea disciplinei Istoria Literaturii Franceze - Histoire de la littérature française 2.2. Codul disciplinei 2.3. Titularul activităţilor de curs Lect. univ. drd. Paula Angelescu 2.4.Titularul activităţilor de Lect. univ. drd. Cătălin Simion seminar 2.5. Anul de studiu I 2.6.Semestrul 1 2.7. Tipul de evaluare E 2.8.Regimul disciplinei Obl. 3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 3 3.2 din care: curs 2 3.3 seminar/laborator 1 3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 3.5 din care: curs 28 3.6 seminar/laborator 14s Distribuţia fondului de timp ore Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 11 Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10 Pregătire seminarii/laboratoare, teme, exerciţii gramaticale, aplicaţii 10 Tutoriat - Examinări 2 Alte activităţi: Rezolvare baterii de exerciţii 3.7 Total ore studiu individual 33 3.9 Total ore pe semestru 75 3.10 Număr de credite 3 4. Precondiţii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Cunoaşterea limbii franceze cel puţin la nivelul cunoştinţelor cerute la bacalaureat. Cunoştinţe legate de interpretarea elementară a unui text literar. 4.2 de competenţe Cunoştinţe de limbă franceză exprimate în următoarele competenţe : abilitatea de a comunica în scris şi verbal; abilitatea de a iniţia şi susţine dezbateri pe teme literare; abilitatea de a lucra pe texte scrise utilizând instrumente indicate (cursuri, crestomaţii, istorii literare; 5. Condiţii ( acolo unde este cazul) 5.1. de desfăşurare a cursului Prelegerile se desfăşoară în săli dotate cu echipament de predare modern (laptop, videoproiector, smart board) 5.2. de desfăşurare a seminarului/laboratoru lui Seminariile se desfăşoară în săli dotate cu echipament de predare modern (laptop, videoproiector, smart board) 6. Competenţele specifice acumulate
Competenţe profesionale Iniţiere în recunoaşterea textului literar aparţinând unei anumite epoci şi capacitatea de a identifica mesajul textului. Identificarea demersului istoriei literare de înregistrare a dinamicii tipului de lectură: de la marele cântec curtenesc (textul courtois), la textul de tip bourgeois (evoluţie la nivel de limbă dar şi la nivelul mesajului); în general: schimbările pe care le înregistrează literatura fie la nivel de limbaj, fie la nivel de mesaj,sau si la nivel de limbaj si la nivel de mesaj. Cunoaşterea aspectelor istoriei literare din perioada studiată ca etapă a înţelegerii întregii literaturi. Inregistrarea unui sistem de valori ordonatoare care definesc umanul. Competenţe transversale Dezvoltarea orizontului cultural şi înţelegerea mai profundă a lumii, prin prisma valorilor identificate în textele perioadei studiate. Identificarea unor repere în evoluţia limbii franceze literare. Influenţa literaturii franceze asupra altor literaturi şi reperarea interferenţelor culturale. 7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate) 7.1 Obiective generale al disciplinei Identifier dans des époques littéraires, moyen âge et XVI siècle, certains repères historiques et culturels de la France. Identifier la relation entre la fiction et la réalité. Surprendre le devenir de la littérature française dans une chronologie de texte et d auteurs. Préciser les influences entre la littérature française et d autres littératures. Identifier les trois grands modes d expression : épique, lyrique, dramatique. Former une perspective plus large à l aide des autres textes indiqués, histoires littéraires et études littéraires. 7.2 Obiectivele specifice Connaître et comprendre certains concepts définissant cette époque roman, oralité, mais aussi la littérature en général thème, héros, personnage, valeur, interprétation. Comprendre le devenir de la langue française dans l histoire et de la langue littéraire en particulier. Comprendre les rapports étroits entre la littérature et la langue. 8. Conţinuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaţii 1. Naissance de la littérature française repères culturels, bilinguisme, oralité, littérature hagiographique. Repères culturels précédants et déterminant la littérature française. Epoque carolingienne (renaissance carolingienne) Féodalité et chevalerie chrétienne (fief, allégeance, adoubement) Bilinguisme et oralité (auteur, compositeur, copiste, clerc, jongleur) Les premiers textes non plus latins, leurs contenu et signification. Documents historiques et linguistiques. Littérature hagiographique
2. Chansons de geste Caractéristiques - définition, forme d expression, thèmes, sujets, genèse (hypothèses), cycles, héros, personnages. «Chanson de Roland» thèmes, sujet, héros, personnages, signification, valeur. 3. La poésie. Les troubadours et la poésie lyrique musicale Représentants, leur statut, leur langue (Jaufré Rudel, Marcabru) Forme d expression de la poésie du Sud. L univers de l amour fin amor, joie, pretz. D autres facettes de l univers de l amour Andrée Chapelain, Cercamon, Marcabru Les trouvères et le lyrisme personnel Représentants les imitations et les continuateurs, leur territoire, leur langue. Forme d expression de la poésie du Nord (dits, Congés) L autre attitude envers l amour (gaieté, misogynie) Le poète de Paris Rutebeuf et sa confession 4. Les directions qui concourent à la naissance du genre appelé aujourd hui roman L influence de l Antiquité, ses récits et légendes Les légendes beaucoup plus influentes que ce fond grec et romain, la «matière de Bretagne» (la direction orale et celle écrite). Ses thèmes et symboles (l Autre Monde, Table Ronde, la quête de l aventure, le chevalier errant) Les Lais de Marie de France Tristan et Yseut Chrétien de Troyes Créateur du roman moderne Univers narratif et légendes celtiques Lancelot ou Le Chevalier de la Charrette. Contenu et signification - Univers narratif (thèmes, motifs, personnages). Quête identitaire et amoureuse (Lancelot, personnage célébrant l amour) 5. Roman de la Rose Œuvre courtoise et allégorique Un roman a deux auteurs (l originalité de Guillaume de Lorris et l œuvre satirique, polémique et didactique de Jean de Meun) Deux idéologies dans un roman 6. L imaginaire qui n est pas courtois, à la même époque de la courtoisie Fabliaux - forme et contenu Personnages et situations définissant le genre du fabliau Sources et successeurs littéraires Auteurs de fabliaux Roman de Renart - forme et contenu - sources, thèmes et personnages 7. Le théâtre et l Eglise la vie religieuse. L Eglise et les premières manifestations du futur genre dramatique Les productions dramatiques qui se séparent du décor de l'église.
Le milieu arrageois et les productions théâtrales du XIII e siècle. Jean Bodel et Rutebeuf, auteurs de miracles. Les corporations théâtrales et la participation de la société aux représentations théâtrales. Les mystères, leur contenu et leurs représentations. Le théâtre comique : moralités, sotties, farces. La Farce de Maître Pathelin, un précurseur de la comédie. 8. François Villon La vie de Villon influence son œuvre. La forme et le contenu du Lais (ou le Petit Testament). Formes et contenu dans le Testament. Les grands thèmes des poèmes de Villon. Similitudes et différences entre le Lais et le Testament. L ordre de surface et l ordre profond dans «Ballade des pendus» ou sens et signification dans ce texte. L ordre de surface et l ordre profond dans Ballades des Dames du temps jadis ou sens et signification dans ce texte. 9. Les chroniqueurs Les écrivains du non fictionnel au Moyen Âge. Geoffroi de Villehardouin, Jean de Joinville, Jean Froissart, Philippe de Commynes et leurs chroniques. 10. XVI e siècle Les composantes culturelles du XVI e siècle Renaissance espace géographique et spirituel Humanisme et humaniste représentants Conséquences de la Réforme 11. La poésie des grands représentants, Clément Marot, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard. La poésie française au début du siècle. Clément Marot, poète officiel, poète de l amour et poète des Épitres. La Pléiade, un groupe de poètes représentant une poétique commune. Le contenu de la poétique commune exprimée dans Défense et Illustration de la langue française. Thèmes et modèles dans Regrets et Antiquités de Rome de Joachim du Bellay. Pierre de Ronsard, poète officiel, poète des Amours, poète des Hymnes, thèmes et modèles. Ronsard, le poète des Odes et les modèles de ces poèmes. 12. François Rabelais Éléments de littérature médiévale dans l œuvre de Rabelais. Éléments biographiques retrouvés dans l œuvre de Rabelais. L explication de l emploi du pseudonyme Maître Alcofrybas Nasier. Le thème de l éducation dans «Gargantua». L attitude envers la guerre, exprimée par les personnages de «Gargantua». Images comiques illustrant les représentants de l Eglise mesajului textului/ textelor literar/e şi se bazează pe mesajului textului/ textelor literar/e şi se bazează pe mesajului textului/ textelor literar/e şi se bazează pe
(Frère Jean des Entommeures). Les Thélémites et leur mode de vie, imposé par la «clause» : «FAIS CE QUE TU VOUDRAS». Pantagruel roman où Rabelais diffuse ses idées concernant l humanisme (La lettre reçue par Pantagruel de son père Gargantua). La bibliothèque de l abbaye de Saint-Victor illustre l enseignement stupide et inutile. Pantagruel, parodie de l épopée. Les ruses de Panurge, l ami de Pantagruel. Le comique chez Rabelais emploie des dimensions gigantesques. La parodie chez Rabelais envisage tous les problèmes graves : guerre, éducation, droit, religion. 13. Michel de Montaigne La vie de Montaigne illustrée dans son œuvre. Un principe qui fonde son œuvre, «Connais-toi, toimême». Son écriture poursuit son devenir. Perspectives philosophiques chez Montaigne. Vision baroque dans l œuvre de Montaigne. L humaniste Montaigne. L éducation humaniste chez Montaigne. BIBLIOGRAFIE A. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE/MINIMALĂ: Moyen Âge TEXTES Pour les textes suivants, différentes anthologies françaises ou roumaines : HISTOIRES LITTÉRAIRES La Chanson de Roland ; Chrétien de Troyes, Lancelot ou le Chevalier à la Charrette; Marie de France, Lais ; Guillaume de Lorris, Roman de la Rose ; Jean de Meung, Roman de la Rose ; Roman de Renart ; Farce de Maître Pathelin ; François Villon, Testament. Pour la poésie des troubadours et des trouvères et pour les fabliaux, différentes anthologies françaises ou roumaines. Pour Tristan et Iseut, texte intégral, différentes versions françaises ou roumaines de la reconstitution réalisée par Joseph Bédier. Pour tous les textes choisis en français, les versions actualisées de la langue française. PÂNZARU, Ion, «Introduction à l'étude de la littérature médiévale française», Editura Universităţii din Bucureşti, 1999. http://www.unibuc.ro/ebooks/medieval/curs/indexlivre.htm VOICU, «Mihaela, Histoire de la littérature française du Moyen Âge, X e XV e siècles», Editura Universităţii din Bucureşti, 2003. http://www.unibuc.ro/ebooks/iis/mihaelavoicu-2003/cuprins.htm XVI e siècle TEXTES Clément Marot, Joachim du Bellay et Pierre de Ronsard, différentes anthologies françaises ou roumaines. François Rabelais, Gargantua, Pantagruel, différentes versions, françaises ou roumaines Michel de Montaigne, Essais, différentes versions, françaises ou roumaines ou anthologies. HISTOIRES DRIOL, Michel, Histoire de la littérature en France au XVI e siècle, Hatier, Paris, 1989. LITTÉRAIRES ETUDES LITTÉRAIRES TOMA, Dolores, Du baroque au classicisme, Montaigne, Editura Babel, Bucuresti, 1998. (p. 51-55) MANUEL: Angelescu, Paula, Moyen Âge et du XVIe siècle, Editura Fundaţiei «România de Mâine»,
Bucuresti, 2007 B. BIBLIOGRAFIE SUPLIMENTARĂ: Anne Berthelot, Francios Cornillat, Henri Mitterand, Littérature, textes et documents, Moyen Âge, XVI e siècle, Editions Nathan, Paris 1988. 8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaţii 1. La Chanson de Roland 2. La poésie des troubadours et des trouvères et Tristan et Iseut, l amour éternel. 3. Fabliaux, Roman de Renart. 4. Le lyrisme de François Villon. 5. Le théâtre médiéval. 6. Rabelais. 7. La poésie (Marot, Bellay, Ronsard) et l essai (Montaigne) aux XVI e siecle. Produse ale activităţii studentului pe parcursul semestrului fişe de sistematizare (pe probleme) : Précisez les traits essentiels des personnages suivants, appartenant aux œuvres indiquées dans la bibliographie de la thématique: Roland, Tristan et Iseut, Lancelot. Quelles sont les caractéristiques dominantes des fabliaux? Rabelais, écrivain humaniste. BIBLIOGRAFIE Analiza şi corectarea documentelor elaborate. Competenţe vizate : Reconnaître un texte littéraire écrit dans la langue française des époques étudiées Comprendre certains genres et thèmes propres aux époques étudiées fabliaux, roman, fin amor. La capacité d identifier un modèle littéraire propre à la littérature française étudiée (médievale et du XVI e siècle) et de le comparer avec les modèles propres aux époques suivantes ou aux autres littératures. Indrumări în efectuarea activităţilor personalizate. A. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE/MINIMALĂ: Moyen Âge TEXTES Pour les textes suivants, différentes anthologies françaises ou roumaines : La Chanson de Roland ; Chrétien de Troyes, Lancelot ou le Chevalier à la Charrette; Marie de France, Lais ; Guillaume de Lorris, Roman de la Rose ; Jean de Meung, Roman de la Rose ; Roman de Renart ; Farce de Maître Pathelin ; François Villon, Testament. Pour la poésie des troubadours et des trouvères et pour les fabliaux, différentes anthologies françaises ou roumaines. Pour Tristan et Iseut, texte intégral, différentes versions françaises ou roumaines de la reconstitution réalisée par Joseph Bédier.
Pour tous les textes choisis en français, les versions actualisées de la langue française. XVI e siècle TEXTES Clément Marot, Joachim du Bellay et Pierre de Ronsard, différentes anthologies françaises ou roumaines. François Rabelais, Gargantua, Pantagruel, différentes versions, françaises ou roumaines. MANUEL: Michel de Montaigne, Essais, différentes versions, françaises ou roumaines ou anthologies. Angelescu, Paula, Moyen Âge et du XVIe siècle, Editura Fundaţiei «România de Mâine», Bucuresti, 2007 9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Conţinutului disciplinei de Istoria literatiurii franceze este coroborat cu programele de licenţă de la facultăţi de profil ale universităţilor europene, dar şi cu experienţa predării acestei discipline la mari universităţi din Romania : Universitatea din Bucureşti, Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca etc. 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota finală 10.4 Curs Implicarea în prelegere cu Interacţiunea la orele de curs. 20% întrebări, comentarii, exemple de analiză. Testare finală 50 % 10.5 Seminar/laborator Studentul derulează activităţi practice interesat de progresul instruirii sale. Participă la testările pe parcurs 10.6 Standard minim de performanţă Să ştie să expună oral sau în scris, problematica implicată de: devenirea literaturii franceze în cadrul evoluţiei genurilor literare identificarea temelor care se regăsesc în interiorul acestor genuri. Participare în discutarea problematicii textului. Studentul realizează parcurgerea şi însuşiurea textului în cadrul propriului program iniţiere în lectura textuluiu literar. 30%. Data completării: Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar, 28.09.2012.. Data avizării în departament Semnătura şefului de departament