Des ateliers de manipulation pour

Des ateliers de manipulation pour Agir, comprendre, apprendre et devenir élèves Entre contrainte et liberté, c'est un moment conçu pour favoriser et consolider les apprentissages par l'action et la manipulation. Présentation L adulte modélise l activité en en faisant la démonstration en silence devant les élèves au coin regroupement. Suit un temps de verbalisation qui favorise la clarté cognitive et porte, selon l activité sur : les actions, les concepts, les opérations cognitives, les objectifs d apprentissage, les stratégies et les critères d évaluation de la réussite. Fonctionnement de l activité On choisit librement son activité (et pour certains, c'est difficile!) On travaille seul, donc chacun doit s'engager dans l'activité, pas moyen de se laisser porter ou prendre en charge par qui que ce soit... On ne peut choisir que parmi les boites bleues. Ce ne sont pas des jeux mais des activités pour apprendre. Une fois choisie, l'activité doit être réalisée selon la règle prévue, puis rangée correctement pour que d'autres puissent l'utiliser, chacun est ainsi responsable du matériel On chuchote pour favoriser la concentration de chacun Objectifs Partager des responsabilités, prendre des initiatives Maitriser ses impulsions Manifester l envie d apprendre Fixer son attention et se concentrer sur une tâche Persévérer face aux difficultés Respecter les règles de vie collectives Etre attentif Travailler seul Participer aux différentes activités Mener à terme son travail Organiser son travail avec rigueur et soin Dire ce qu on apprend

Evaluation En fin de trimestre, les enfants notent avec l enseignant les activités qu ils réussissent sur un tableau à double entrée (prénoms et photos des activités) Apports professionnels et pédagogiques La maîtresse observe les choix et les stratégies des élèves, repère ceux qui ont besoin d'une explication qui permettra de lever les obstacles. La plupart des enfants choisissent des activités "qui leur résistent", qui mettent en jeu des compétences pas encore construites. Ils les répètent jusqu'à ce que, la compétence acquise, l'activité présent moins d'intérêt. Certains auront besoin de répéter ce qu ils savent faire, afin de retrouver le plaisir de réussir, et consolider la confiance en soi. C'est en cela que ce moment particulier favorise l'auto évaluation, l'engagement personnel dans un processus d'apprentissage, et la construction du "métier d'élève".

CRAYONS DE COULEUR Découvrir le monde formes et grandeurs MATERIEL : crayons de couleur usés Découvrir les formes et les grandeurs : Ranger par ordre de taille croissante ou décroissante MATERIEL : poupées matriochkas Découvrir les formes et les grandeurs : Associer les moitiés de tailles identiques, Ranger par ordre de taille croissante ou décroissante MATERIEL : réglettes Découvrir les formes et les grandeurs : Associer les réglettes 2 à 2 pour obtenir une même longueur donnée MATRIOCHKAS REGLETTES 1. Ranger les «bébés crayons» par taille 2. Mélanger les crayons avec d autres objets (baguettes, tourillons,..) : l exercice est moins perceptif, il fait plus appel au concept de longueur Le même type d activité avec les briques lego permet de complexifier l activité

Découvrir le monde formes et grandeurs MATERIEL : jeu d encastrement Ranger les formes façon tableau à double entrée, en tenant compte de la forme et de la hauteur (la couleur ne suffit pas : ici,les rouges sont mal rangés) MATERIEL : réglettes en bois, cartes plastifiées de polygones Différencier et classer des formes simples, classer des formes géométriques en fonction du nombre de côtés Reproduire une organisation spatiale FORMES ET GRANDEURS COMBIEN DE CÔTÉS? 1. cartes grandeur nature, on peut poser les réglettes dessus 2. cartes modèles réduits 3. buchettes attachées avec les élastiques par 3, 4, 5, 6 ou 7. Il faut compter les côtés de la figure et prendre le paquet de réglettes correspondant

Découvrir le monde formes et grandeurs MATERIEL : pichets, verres transparents avec un élastique scotché à des hauteurs différentes, semoule Verser sans renverser, Verser en respectant une limite (arrêter, maîtriser son geste) Prendre conscience des volumes et des contenances Ranger les verres du plus au moins rempli MATERIEL : flacons divers Retrouver les bouchons correspondant aux flacons, et les fermer Structurer la recherche, élaborer une stratégie Découvrir les formes et les grandeurs : Notion de diamètre, mécanisme de fermeture SEMOULE FLACONS ET BOUCHONS PETITS MOYENS GRANDS FLACONS MATERIEL : flacons divers, entonnoirs, cuillères Remplir, transvaser en utilisant les outils les mieux adaptés. Comparer des contenances de 2 ou plusieurs flacons Le même type d activité avec de l eau

Découvrir le monde de la matière et des objets MATERIEL : 2 cuvettes en plastique, une éponge, un chiffon, un bocal d eau Découvrir la matière, les objets et leurs propriétés Transvaser l eau d une cuvette à l autre à l aide les objets absorbants : éponger, essorer, essuyer MATERIEL : des flacons en verre de formes différentes, des seringues et pipettes de dimensions différentes Découvrir la matière, les objets et leurs propriétés Transvaser l eau à l aide des instruments, adapter son geste à l outil, choisir l outil adapté EPONGES TRANSVASEMENTS Remplacer l éponge par une seringue,

MATERIEL : voitures à construire avec roues, vis, tournevis, Adapter son geste à l outil VIS POUPÉES GIGOGNE A HABILLER MATERIEL : poupées Nathan utilisant chacune un système de fermeture différent : zip, bouton pression, velcro, agrafe Adapter son geste à l outil MATERIEL : puzzle à lacer ou vielle chaussure de bébé, ou la «boite à lacer» à construire, une fiche figurant les différentes étapes Se repérer dans l espace LACER

Découvrir le monde de la matière MATERIEL : petites boites en plastique (boites de pellicules photos ou œufs contenant les «surprises» kinder.) Découvrir des propriétés des sons, prendre conscience des 5 sens, affiner l écoute, concentration MATERIEL : Carrés de tissus de matières diverses en double exemplaire Découvrir les propriétés des objets, prendre conscience des 5 sens APPARIER LES SONS APPARIER DES TEXTURES FAIRE EVOLUER L ATELIER Changer les contenus (introduire des objets métalliques, graines, ), augmenter le nombrede boites FAIRE EVOLUER L ATELIER

MATERIEL : aimants divers, objets et matériaux variés 2 barquettes codées «est attiré», «n est pas attiré» par les aimants Expériemnter, découvrir les propirétés des matériaux AIMANTS Le même type d atelier autour de propriétés différentes : ce qui flotte ou pas,. MATERIEL : porte savon à ventouse, eau colorée, comptegouttes, éponge Découvrir les objets Presser, maintenir, relacher, remplir sans déborder Adapter son geste à l outil Algorythmes PORTE SAVONS FAIRE EVOLUER L ATELIER Introduire un 2ème compte gouttes avec une autre couleur d encres et des consignes de rythme de couleurs MATERIEL : boîte de pinces à linge plastique de 4 couleurs Bandes de carton ou CD ou assiettes en carton. Découvrir les objets Adapter son geste à l outil, motricité fine Inventer un algorythme Respecter un algorythme PINCES A LINGE 1. Dé corer tout le tour du CD ou de la bande de carton 2. Introduire des modèles d algorythme progressivement plus difficiles : alternance, rythmes à 3 ou 4 éléments

Découvrir le monde structuration de l espace MATERIEL : Pinces à cornichons, à escargots, à sucre, Objets et graines divers : marrons, noisettes, noix,.. Boites à œufs, boite à œufs de caille Découvrir les objets Adapter son geste à l outil Situer des objets dans l espace : se repérer sur un quadrillage MATERIEL : ardoises magnétiques et mosaïques picky Découvrir les formes et les grandeurs : Situer des objets dans l espace : se repérer sur un quadrillage PINCES MOSAÏQUES PICKY 1. manipulation : placer les marrons dans les alvéoles 2. introduire des cartes modèles : photos de dispositions organisées de plus en plus complexe 1. Réaliser l image sur le modèle grandeur nature 2. Réaliser l image à côté du modèle grandeur nature 3. Réaliser l image à côté du modèle réduit 4. Voir «symétrie» ci-dessous

SYMETRIE Découvrir le monde structuration de l espace MATERIEL : ardoises magnétiques avec élastique ou brin de laine matérialisant l axe de symétrie mosaïques picky Structuration de l espace : symétrie Réaliser une composition symétrique Compléter une composition de manière symétrique MATERIEL : ardoises magnétiques et tan gram aimanté, fiches modèles évolutives Découvrir les formes et les grandeurs : Situer des objets dans l espace : positions relatives, orientation TANGRAM 1. Réaliser une composition symétrique de part et d autre de l axe 2. La moitié de la composition est déjà sur l ardoise, fixée à la pâte fixe, il faut compéter en respectant la symétrie 1. Fiches modèles avec formes indiquées, 2. Fiches modèles «silhouettes»

Découvrir le monde structuration de l espace PETITES CONSTRUCTIONS LEGO MATERIEL : barquettes contenant la photo de toutes les pièces nécessaires, une carte photo de la réalisation grandeur nature Découvrir les formes et les grandeurs : Forme et dimension des pièces Posiotion relative, orientation des pièces dans l espace Réaliser une construction dans l espace comme le modèle Vérifier en posant sa réalisation sur la carte ETAPES DE CONSTRUCTION MATERIEL : Fiche de construction avec photo des étapes successives, boite contenant les pièces nécessaires à la construction Lire une fiche de fabrication, respecter l ordre des étapes, repérer ce qui a changé entre 2 photos et donc ce qu il faut ajouter à la construction Même type d atelier avec d autres jeux de construction

MATHOEUFS Découvrir le monde - maths MATERIEL : MATHOEUFS, étiquettes «valises» plastifiées Analyse de l information, MATERIEL : MATHOEUFS, tableaux à double entrée plastifiés Analyse de l information, classer, tenir compte de plusieurs critères, utiliser et lire un tableau à double entrée, 1 Construire un mathoeuf de son choix puis le placer dans la bonne case du tableau 2 Le tableau comporte des croix amovibles dans certaines cases ; construire les mathoeufs correspondants et les placer sur la croix

Découvrir le monde structuration de l espace MATERIEL : jeu des cordes Découvrir les formes et les grandeurs : Construire des cordes continues Formes ouvertes formes fermées MATERIEL : jeu des chemins Découvrir les formes et les grandeurs : Structuration, représentation de l espace Résolution de problème Choisir une carte «contraintes» Construire des chemins continus en respectant les 2 contrainte MATERIEL : jeu du commerce Découvrir les formes et les grandeurs : Structuration de l espace Résolution de problème Construire des chemins continus en respectant la contrainte couleur, choisir la face qui permet de continuer JEU DES CORDES JEU DES CHEMINS 2 CHEMINS

MATERIEL : jeu du commerce Découvrir les formes et les grandeurs : Structuration de l espace Résolution de problème Associer les pièces pour construire des chemins continus en respectant les 4 couleurs Trouver la pièce qui permet de toutes les contraintes 4 CHEMINS

Découvrir le monde les quantités et les nombres MATERIEL : marrons, assiettes étiquetées, bande numérique Réaliser des petites collections Dénombrer jusqu à 9 Reconnaitre les nombres jusqu à 9 Utiliser la bande numérique MATERIEL : images à classer en fonction de la quantité (jeu picky, ou cartes fabriquées) Approcher les quantités et les nombres Utiliser et associer différentes représentations des quantités (nombres, dés) Dénombrer jusqu à 6 Reconnaitre les nombres jusqu à 6 Classer en fonction du nombre Classe selon 2 critères Comprendre l utilisation du tableau à double entrée COMMANDE DE MARRONS CARTES A CLASSER

MATERIEL : cartes à jouer à classer en tableau à double entrée. Les séries n ont pas besoin d être complètes Classe selon 2 critères Comprendre l utilisation du tableau à double entrée CARTES A CLASSER MATERIEL : séries de cartes à jouer incomplètes Plus, moins que Ranger les cartes par ordre croissant CARTES A RANGER Utiliser les atouts du jeu de tarots pour ranger les nombres jusqu à 21 (on peut faire 2 séries incomplètes avec un jeu)

BOITE A QUANTITE Découvrir le monde - numération MATERIEL : boite de rangement bricolage, étiquettes nombres, chevilles de bois Reconnaissance des nombres jusqu à 10 Constituer des petites collections Dénombrer jusqu à 10 MATERIEL : bac à glaçons, pince à épiler, grains de café ou lentilles Constituer des collections de 1 à 12 MATERIEL : Feutre effaçable à l eau (Nathan), guides évidés pour l écriture des nombres (bristol plastifié des 2 côtés, évidé) fiches A4 sous pochette plastique présentant des collections à dénombrer Dénombrer des petites quantités, Reconnaître et graphier les nombres BACS A GLAÇONS ECRIRE LES NOMBRES Coller des étiquettes nombre au fond des cases 1. En respectant l ordre de la bande numérique 2. En désordre : les enfants doivent alors lire les nombres jusqu à 12 Ici, il n y a pas d étiquettes au fond des cases, c est l enfant qui ajoute 1 à chaque fois 1. Ecrire les nombres avec les guides 2. Remplacer les guides par des «chiffres à toucher» : on suit le tracé sur le modèle, puis tout seul sur la fiche plastique

CONNAISSANCE DE LA FILE NUMERIQUE : LA RÉUSSITE MATERIEL : Cartes à jouer d une même couleur de 1 à 10, 1 plateau de jeu de 10 cases Ordonner les cartes en fonction de leur valeur. Placer toutes les cartes faces cachées sur les cases du plateau de jeu. Retouner une carte au hasard et la placer à sa place dans la file numérique, en retournant celle qui s y trouvait face cachée, qu on va placer à son tour et ainsi de suite. BANDES A TROUS MATERIEL : Feutre effaçable à l eau (Nathan), pochettes plastiques contenant des files numériques incomplètes Connaissance de la file numérique jusqu à 10, 20 puis 30 Reconnaître et graphier les nombres 1. Introduire des files numériques de 1 à 10 2. Puis de 1 à 20 3. Puis de 1 à 30 LE SERPENT DES NOMBRES MATERIEL : Puzzle de la file numérique Connaissance de la file numérique jusqu à 26

MATERIEL : grille, cartes-images Analyse de l information, résolution de problème : n avoir qu une seule fois chaque figure dans chaque ligne et dans chaque colonne. CARRE LATIN Certaines images sont déjà fixées à la pâtafixe sur la grille, elles sont changées régulièrement, et il y en a de moins en moins pour une difficulté croissante. MATERIEL : grille, cartes-images Analyse de l information, résolution de problème : : n avoir qu une seule fois chaque figure dans chaque ligne, dans chaque colonne ET dabns chaque «maison». SUDOKU Des grilles de difficulté croissante sont mises à disposition

LETTRES MAGNETIQUES Découvrir l écrit MATERIEL : lettres scriptes magnétiques, étiquettes références de notre boîte dictionnaire Découvrir le code écrit : notions conceptuelles sur la double articulation de la langue écrite Reconnaissance, différenciation des lettres scriptes (orientation, lettres proches ) Le mot comme unité de sens à l écrit Familiarisation avec un lexique écrit usuel MATERIEL : fiche avec 1 lettre cursive par case, images de mots commençant par ces lettres Découvrir le code écrit : analyse de la chaine écrite, mémorisation de correspondances phonème, graphème Reconnaissance, différenciation des lettres cursives LETTRES ET SONS Modifier les images-mots en fonction des thèmes ou activités en cours

ECRIRE EN MAJUSCULES Apprendre les gestes de l écriture MATERIEL : jeu Ravensburger de mots puzzle, un feutre effaçable à l eau (Nathan), une feuille A4 dans une pochette plastique, une petite éponge humide dans une barquette (pot de compote) Découvrir le code écrit : notions conceptuelles sur la double articulation de la langue écrite Respecter, mémoriser, systématiser le sens conventionnel de l écriture Se repérer dans un modèle, Graphier correctement les lettres MATERIEL : lettres rugueuses du livre à toucher «Balthazar découvre les lettres», petit plateau carré en plastique, semoule à polenta Mémoriser, systématiser le sens de graphie des lettres cursives MATERIEL plateau rempli de semoule de polenta, étiquettes modèles de mots qui ont été travaillés en atelier dirigé avec indication (point rouge) des endroits où on repose le crayon Découvrir les gestes de l écriture : respecter le sens de graphie rappelé par les points rouges du modèle Travail des enchaînements LETTRES CURSIVE ECRITURE CURSIVE Les enfants choisissent parmi un nombre croissant d étiquettes modèles de plus en plus complexes au cours de l année Composer son modèle avec les étiquettes avant d écrire par ex le roi