Appel à candidature pour le label E3D - Académie de Versailles Le Label E3D est attribué au niveau académique selon des modalités indiquées dans la note de service n 2013-111 du 24-7-2013 «Démarche globale de développement durable dans les écoles et les établissements scolaires (E3D) - Référentiel de mise en œuvre et de labellisation» astérisque sont obligatoires. En remplissant ce formulaire, l'école ou l'établissement sollicite le Label E3D auprès des autorités académiques. Toutes les rubriques précédées d'une Le comité académique Education au développement durable se prononce sur l attribution du niveau de labellisation après examen du dossier constitué du formulaire accompagné des pièces justificatives numérisées. Bienvenue dans le formulaire de candidature à la labellisation E3D de l'académie de Versailles Il y a 38 questions dans ce questionnaire Identification de l'établissement []Identification de votre établissement * Veuillez écrire votre(vos) réponse(s) ici : Nom de votre établissement Type d'établissement (Ecole, CLG, LGT, LPO...) Ville RNE []Coordonnées du référent * Veuillez écrire votre(vos) réponse(s) ici : Nom et Prénom Fonction Courriel professionnel
Label niveau 1 : Engagement de la démarche La démarche E3D prend explicitement en compte les relations entre l'environnement, la société, l'économie, voire d'autres dimensions, propre au développement durable ; La démarche E3D est présentée au conseil d'école ou d'administration pour être inscrite dans le projet de la structure scolaire ; Le choix du ou des différents partenaires territoriaux a eu lieu en fonction de critères adaptés aux besoins de l'école ou de l'établissement. Le dialogue avec le ou les partenaires est engagé. [] Label niveau 1 : Engagement de la démarche La démarche E3D prend explicitement en compte les relations entre l'environnement, la société, l'économie, voire d'autres dimensions, propre au développement durable ; La démarche E3D est présentée au conseil d'école ou d'administration pour être inscrite dans le projet de la structure scolaire ; Le choix du ou des différents partenaires territoriaux a eu lieu en fonction de critères adaptés aux besoins de l'école ou de l'établissement. Le dialogue avec le ou les partenaires est engagé. Dispositifs utilisés * Travail pluridisciplinaire au sein de la classe Projet d éducation artistique et culturelle (PEAC) Accompagnement éducatif Itinéraire de découverte (IDD) Enseignement d exploration Accompagnement personnalisé Club Atelier []Description en quelques lignes de la démarche (préciser la place des dimensions sociale, économique et environnementale du développement durable dans la démarche) *
[]Thématique(s) choisie(s) * Énergie et climat Transport mobilité Eau Air Santé Alimentation et agriculture Déchets Biodiversité Solidarité internationale Citoyenneté Risques majeurs Patrimoine []Disciplines impliquées * Veuillez écrire votre(vos) réponse(s) ici : Discipline 1 Discipline 2 Discipline 3 Discipline 4 Discipline 5 Saisir "-" pour les lignes non utilisées []Nombre d élèves impliqués / nombre d élèves de l établissement ou de l école * []Secteurs d activité de l école ou de l établissement impliqués dans la démarche * Pédagogique Vie scolaire
Administratif Services généraux []Présentation de la démarche au conseil d école ou au conseil d administration * []Joindre ici le compte rendu ou procès verbal La réponse était '' à la question '9 [D2]' (Présentation de la démarche au conseil d école ou au conseil d administration) []Inscription de la démarche au projet d école ou au projet d établissement * []Joindre l extrait du projet d école ou du projet d établissement La réponse était '' à la question '11 [D3]' (Inscription de la démarche au projet d école ou au projet d établissement) []Un dialogue avec un ou des partenaires territoriaux est-il engagé? * []Nature des partenaires * La réponse était '' à la question '13 [E0]' (Un dialogue avec un ou des partenaires territoriaux est-il engagé?) Collectivité territoriale Association
Organisme scientifique Parc naturel Entreprise Musée Université []Description des actions menées en partenariat (interventions en classe, visites, accompagnement ) La réponse était '' à la question '13 [E0]' (Un dialogue avec un ou des partenaires territoriaux est-il engagé?)
[]Nom des partenaires La réponse était '' à la question '13 [E0]' (Un dialogue avec un ou des partenaires territoriaux est-il engagé?) []Joindre éventuellement la (ou les) convention(s) signée(s) avec les partenaires territoriaux La réponse était '' à la question '13 [E0]' (Un dialogue avec un ou des partenaires territoriaux est-il engagé?)
Label niveau 2 : Approfondissement Formation progressive des personnels enseignants et d'encadrement de l'école ou de l'établissement au développement durable ; Coordination interne de l'ensemble des activités ayant trait au développement durable (enseignements, les différents projets dont les ateliers scientifiques, sorties scolaires, classes vertes, etc.) ; Emergence d'une culture commune avec les partenaires, qui se traduit dans le fonctionnement et les réalisations attachés au projet ; Premières actions de valorisation et de communication. [] Label niveau 2 : Approfondissement Formation progressive des personnels enseignants et d'encadrement de l'école ou de l'établissement au développement durable ; Coordination interne de l'ensemble des activités ayant trait au développement durable (enseignements, les différents projets dont les ateliers scientifiques, sorties scolaires, classes vertes, etc.) ; Emergence d'une culture commune avec les partenaires, qui se traduit dans le fonctionnement et les réalisations attachés au projet ; Premières actions de valorisation et de communication. Existence d une coordination des projets EDD * []Modalités de la coordination des projets EDD * La réponse était '' à la question '18 [B0]' ( Label niveau 2 : Approfondissement Formation progressive des personnels enseignants et d'encadrement de l'école ou de l'établissement au développement durable ; Coordination interne de l'ensemble des activités ayant trait au développement durable (enseignements, les différents projets dont les ateliers scientifiques, sorties scolaires, classes vertes, etc.) ; Emergence d'une culture commune avec les partenaires, qui se traduit dans le fonctionnement et les réalisations attachés au projet ; Premières actions de valorisation et de communication. Existence d une coordination des projets EDD ) Comité d éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) Comité de pilotage Conseil pédagogique Conseil d école Conseil de cycle Conseil de vie lycéenne (CVL) Conseil de vie collégienne (CVC)
[]Catégories de personnes impliquées dans la démarche * Personnel de direction Gestionnaire Inspecteur de l éducation nationale (IEN) Conseiller pédagogique Enseignant Personnel de santé Personnel de vie scolaire Secrétaire Agent Personnel technique Délégué élève Parent []Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD * []Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD: Personnes formées * La réponse était '' à la question '21 [D0]' (Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD) Personnel de direction Gestionnaire Secrétaire Enseignant Personnel de santé Personnel vie scolaire Agent Personnel technique Délégué élève
[]Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD: Nature de la ou des formations * La réponse était '' à la question '21 [D0]' (Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD) Conférences Stages collectifs Stages individuels Stages disciplinaires Stages interdisciplinaires Stages inter-catégoriels Animation []Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD: Organisme(s) de formation (Education Nationale ou autre organisme de formation) La réponse était '' à la question '21 [D0]' (Participation des équipes à des formations en lien avec l EDD) []Valorisation des actions à l intérieur de l école ou de l établissement * []Valorisation des actions à l extérieur de l école ou de l établissement * []Lien(s) vers la publication sur Internet des actions et des réalisations EDD Veuillez écrire votre(vos) réponse(s) ici : URL 1 URL 2 URL 3
[]Evaluation des projets et/ou de la démarche * []Merci de déposer votre fichier d'évaluation du projet et de la démarche La réponse était '' à la question '28 [C1]' (Evaluation des projets et/ou de la démarche)
Label niveau 3 : Déploiement Modification globale du fonctionnement de l'école ou de l'établissement qui permet d'établir clairement la contribution de l'école ou de l'établissement à «un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs» ; Montage d'actions remarquables et transférables vers d'autres acteurs ; Développement d'une éthique du développement durable propre à la structure impliqué, sous la forme, par exemple, de l'adhésion à une charte ; La stratégie de pérennisation est clairement énoncée. [] Label niveau 3 : Déploiement Modification globale du fonctionnement de l'école ou de l'établissement qui permet d'établir clairement la contribution de l'école ou de l'établissement à «un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs» ; Montage d'actions remarquables et transférables vers d'autres acteurs ; Développement d'une éthique du développement durable propre à la structure impliqué, sous la forme, par exemple, de l'adhésion à une charte ; La stratégie de pérennisation est clairement énoncée. Action(s) remarquable(s) de valorisation de la démarche globale E3D * []Préciser la nature de l'action * La réponse était '' à la question '30 [F3]' ( Label niveau 3 : Déploiement Modification globale du fonctionnement de l'école ou de l'établissement qui permet d'établir clairement la contribution de l'école ou de l'établissement à «un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs» ; Montage d'actions remarquables et transférables vers d'autres acteurs ; Développement d'une éthique du développement durable propre à la structure impliqué, sous la forme, par exemple, de l'adhésion à une charte ; La stratégie de pérennisation est clairement énoncée. Action(s) remarquable(s) de valorisation de la démarche globale E3D ) []Conservation des documents en vue d une pérennisation de la démarche *
[]Préciser les modalités * La réponse était '' à la question '32 [F5]' (Conservation des documents en vue d une pérennisation de la démarche) []Joindre les documents correspondants La réponse était '' à la question '32 [F5]' (Conservation des documents en vue d une pérennisation de la démarche) []Evaluation des compétences des élèves * []Déposer ici votre fichier concernant l'évaluation des compétences des élèves La réponse était '' à la question '35 [C2]' (Evaluation des compétences des élèves) []Utilisation d une attestation de compétences acquises par les élèves (exemple : passeport éco-citoyen ) * []Déposer ici votre fichier "Attestation de compétences" La réponse était '' à la question '37 [C3]' (Utilisation d une attestation de compétences acquises par les élèves (exemple : passeport écocitoyen ))
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