Discours de Son Altesse Royale La Princesse Lalla Hasnaa Conférence Mondiale de l UNESCO sur l éducation pour le développement durable Aichi-Nagoya (Japon) du 10 au 12 novembre 2014
الحمد هلل والصالة والسالم على موالنا رسول هللا. - Votre Altesse Impériale le Prince Héritier du Japon, - Madame Irina Bokova, Directrice Générale de l UNESCO, - Son Excellence Madame Roza Otunbayeva, Ancienne Présidente du Kyrgyzstan, - Son Excellence Hakubun Shimomura, Ministre de l Education, de la Culture, des Sports, et des Sciences et Technologies du Japon, - M. Hideaki Ohmura, Gouverneur de la Préfecture d Aichi, - Honorables Ministres, 2
Mesdames et Messieurs, C est avec un grand intérêt et une réelle satisfaction, que Je prends part à cette Conférence mondiale organisée par l UNESCO et le Gouvernement Japonais. Je voudrais, à cet égard, rendre hommage aux autorités japonaises pour l accueil chaleureux et l excellente organisation de cette manifestation internationale. Mes sincères remerciements s adressent également à Madame la Directrice Générale de l UNESCO, pour m avoir conviée, en tant qu invité d honneur, à cette importante rencontre. 3
Mesdames et Messieurs, C est un moment décisif de bilan, d apprentissage croisé et de remobilisation de tous, que nous devons saisir pour faire avancer l éducation au développement durable, en tant que dimension centrale et inéluctable de l action globale au service de la protection de l environnement et du développement humain et durable. 4
La Fondation Mohammed VI pour la protection de l environnement partage l esprit et les valeurs qui animent la Décennie des Nations Unies pour l éducation au développement durable. Son action s est inscrite par anticipation dans cette Décennie dès sa création en 2001 par Sa Majesté le Roi Mohammed VI. Dotée d une grande autonomie de moyens et d action, la Fondation que j ai l honneur de présider, est d abord l expression d une volonté, au plus haut niveau de l Etat, de placer le citoyen au cœur de la stratégie de développement durable du pays. 5
A cet égard, la nouvelle Constitution du Maroc consacre très explicitement le droit au développement durable et à un environnement sain. Elle reconnaît également le rôle majeur dévolu à la société civile et aux ONGs dans l encadrement des citoyens et la participation à l action publique. 6
Penser et agir pour l environnement dans sa plus large appréhension c est prendre conscience que la planète est non seulement un legs précieux, mais une dette lourde que nous devons honorer envers les générations futures. C est pourquoi ces générations d avenir sont les cibles principales de l action de la Fondation Mohammed VI. C est pour elles, et à travers elles, que nous travaillons à sensibiliser et éduquer aux valeurs et aux comportements du développement durable. 7
Cette action, la Fondation la mène d abord à l école primaire. Fidèle à sa démarche, en partenariat avec le Ministère de l Education Nationale et en fédérant les associations d enseignants et d éducateurs, les élus et les ONGs locales, ainsi que les opérateurs économiques, la Fondation mise sur l éclosion d une nouvelle génération «éco-responsable», acquise aux valeurs du développement durable. 8
Dans l enseignement secondaire, notre action cible l éveil et la curiosité des jeunes en les amenant à prendre conscience de leurs responsabilités individuelle et collective vis-à-vis de l environnement. Notre fondation est également en train de mettre en place un Centre d éducation au développement durable, qui se veut un centre de ressources et de développement de compétences. 9
Nous considérons les médias comme un acteur et partenaire essentiel ; de même que nous accordons un intérêt particulier aux diverses formes de conscientisation et de mobilisation que permettent aujourd hui les nouvelles technologies d information et les réseaux sociaux, notamment grâce au changement d échelle et des impacts massifs que peuvent avoir nos campagnes. 10
Mesdames et Messieurs, L un des défis majeurs à relever en matière d éducation au développement durable, est celui de la pertinence et de l efficacité sur le terrain ; pour que nos efforts ne s arrêtent pas au seul discours, juste et sincère, mais parfois sans effet tangible. Car expliquer les bons gestes ne suffit pas : il faut en montrer l exemple sur le terrain, et de manière cohérente. Et pour cela, il faut développer une pédagogie active. 11
Dans ce schéma d éducation par l exemple, il faut noter que les grands projets nationaux peuvent avoir un effet d entrainement bénéfique. En témoigne l exemple de l ambitieux projet solaire Marocain- le plus grand au monde- qui suscite chez les jeunes écoliers et étudiants des vocations dans le domaine des technologies propres, des concours d innovation organisés dans les écoles, des courses de voitures solaires et d autres initiatives louables de ce type. 12
Eduquer et agir : tels sont les deux principes qui vont de pair dans tous les programmes de notre Fondation. C est sur cette base qu elle fédère et mobilise l ensemble des composantes de la société, autour d objectifs concrets, à vocation locale, touchant directement le citoyen et comportant une forte dimension éducative. «Tous pour l Environnement», telle est la devise de la Fondation. 13
Que ce soit pour l initiative «Plages Propres» - le Maroc dispose de près de 3600km de côtes -, du projet de sauvegarde de la Palmeraie de Marrakech, de la réhabilitation des parcs et jardins historiques du Royaume, ou encore de l amélioration de la qualité de l air, notre démarche est systématiquement expliquée de manière concrète et pratique, mettant en exergue les mécanismes de dégradation de notre patrimoine naturel et les moyens de le préserver. 14
C est ainsi que lors de la préparation du Rapport National à destination de Rio+20 en 2012, la Fondation a pris l initiative d organiser un forum sur la consommation responsable. Ce forum a permis à un échantillon de jeunes lycéens de confronter leurs idées avec des responsables, acteurs associatifs et médias, et de formuler nombre de recommandations pertinentes et pratiques. L exercice a été réédité l année suivante, à l occasion de la 7 éme session du congrès WEEC, tenue à Marrakech en 2013, où des jeunes lycéens ont été associés dans le rôle de journalistes-citoyens. 15
Enfin, je souhaite rappeler l importance et le rôle de l éducation religieuse qui ne doit pas être exclue de l effort collectif, bien au contraire, car elle permet de mobiliser les ressources symboliques du patrimoine immatériel des nations, par exemple au service de la sensibilisation à l économie dans l usage de la ressource en eau. Il s agit là d un canal essentiel à ne pas négliger en matière d éducation au développement durable. 16
Mesdames et Messieurs, Beaucoup reste à faire en matière d éducation au service du développement durable ; chacun est appelé, selon son statut et ses moyens, à y apporter sa contribution, aussi modeste soit-elle, avec persévérance et dans le cadre d une cohérence globale. Travailler à cette cohérence globale et se donner les moyens de réussir, voilà le double défi qui se pose à nous pour la décennie à venir, où de nouveaux objectifs sont proposés dans l Agenda post-2015 des Nations Unies. 17
Je tiens à saluer ici le leadership de l UNESCO en matière d éducation au développement durable, et à féliciter l ensemble des parties prenantes pour les plateformes d action proposées. Cette éthique de cohérence s impose à tous : au Nord comme au Sud, aussi bien à l échelle des pays que dans les enceintes internationales. Elle s impose au même titre que l exigence de pertinence et d efficacité qui manque parfois à de nombreuses actions, en dépit de la bonne volonté qui anime leurs porteurs. 18
L éducation au développement durable est à la fois une tâche exaltante et un combat de longue haleine, car elle vise les mentalités et cherche à modifier les réflexes et les comportements à l échelle de nos sociétés. Une tâche qui appelle un élan soutenu, Transgénérationnel, à la hauteur de l ambition de voir émerger une citoyenneté mondiale avertie, engagée et responsable vis-àvis de son avenir propre. Je vous remercie. والسالم عليكم ورحمة هللا تعالى وبركاته. 19